【正文】 國人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。（二）教學(xué)重難點(diǎn)理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。高山深澗、懸崖峭壁（高山險(xiǎn)要、環(huán)境險(xiǎn)惡、工程艱巨）1他們認(rèn)為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。你有什么想說的嗎？中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾年甚至幾十年也沒有。、假如你是一個(gè)中國人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國人自己的鐵路等等。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認(rèn)為這是一個(gè)笑話。當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國人民是什么態(tài)度？假如你是一個(gè)中國人，你知道這個(gè)消息后，你是什么反映？全國人民是轟動(dòng)的。因?yàn)樗麄兏揪筒幌Ｍ袊俗约簛硇蘼返鹊冉忉屢獟叮ɡ脤?duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件），從要挾這個(gè)詞，你又讀出什么感受？帝國主義國家利用當(dāng)時(shí)中國政府無能、科學(xué)技術(shù)落后的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄修筑鐵路來控制控制中國經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让}的卑鄙目的。（指名讀書）如果??就??這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國主義者的詭詐。通過爭(zhēng)奪和爭(zhēng)持體會(huì)帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計(jì)劃是為了進(jìn)一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴(yán)放在眼里，恃強(qiáng)凌弱，肆意妄為。爭(zhēng)奪：爭(zhēng)著奪取。因此修筑京張鐵路會(huì)給帝國主義國家?guī)砭薮蟮睦?，所以他們誰也不讓誰，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。在鐵路附近，帝國主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠開礦，掠奪我國的資源。帝國主義國家對(duì)于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動(dòng)詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。小結(jié)：正是因?yàn)檫@條鐵路完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)開施工的鐵路干線，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（2）、課文主要講了一件什么事情？（講了詹天佑修筑京張鐵路的事情。寫人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個(gè)人，寫了這個(gè)人的哪些事情。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀(jì)略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。學(xué)習(xí)詹天佑的愛國主義情感。（二）本課重難點(diǎn)掌握生字詞。理解由生字組成的詞語。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；三、教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)新課，查找關(guān)于詹天佑的資料課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史PPT，圖片展示四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)用時(shí)安排第一課時(shí)主要解決文章中的生字詞和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。理解由生字組成的詞語。八、板書設(shè)計(jì)： 20 詹天佑杰出 愛國第三篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)詹天佑言行、內(nèi)心想法和他的三個(gè)工程感受了詹天佑的杰出與愛國。師：通過本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對(duì)詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫下我們內(nèi)心的一份感動(dòng)與真情?！酒聊怀鍪尽孔詈笠欢挝淖帧＿^渡語：詹天佑正是憑著堅(jiān)定的信念、愛國主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡。師：鐵路過青龍橋，坡度大火車爬不上去時(shí)，他想到了嗎？生答。?師：每當(dāng)塞外狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天時(shí)，他想到了嗎？生答。過渡語：遇到困難時(shí)的杰出表現(xiàn)，都源于詹天佑的愛國情懷，讓我們?cè)僮x好這句話。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說出三個(gè)工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，【屏幕出示】學(xué)習(xí)任務(wù)、細(xì)讀課文6自然段，畫出工程示意圖，然后對(duì)著示意圖說說工程好在哪里？師生共同交流。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)詹天佑的杰出才能。（學(xué)生練讀）（2）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：體會(huì)詹天佑的愛國情懷。（1）對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀。過渡語：詹天佑這樣的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，都源自于他有這樣的信念。并說體會(huì)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。（2）指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成?！酒聊怀鍪?】：學(xué)習(xí)任務(wù)，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸。（一）學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)詹天佑的愛國主義精神。板書：杰出、愛國明確目標(biāo)這節(jié)課讓我們穿越時(shí)光隧道，親臨詹天佑的施工現(xiàn)場(chǎng)，與詹天佑零距離接觸，感受他的杰出與愛國。復(fù)習(xí)生字詞 【屏幕出示】陡坡 勘測(cè) 泥漿 岔道 竣工 藐視 攀山越嶺 狂風(fēng)怒號(hào)回顧課文內(nèi)容課文寫了一件什么事，圍繞這件事選擇了哪些材料。生齊讀課題。師板書課題、生齊讀課題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，我結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)詹天佑的愛國主義精神；難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計(jì)的妙處。我寫了一首小詩：（屏幕出現(xiàn)，教師朗誦）19052005 百年滄?？梢愿淖兒芏嗪芏嗟?，詹天佑用生命書寫的“人”字永遠(yuǎn)留在了華夏大地紀(jì)念一條鐵路是為了 牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了 傳承一種精神師：請(qǐng)大家一起讀屏幕上的話：師：孩子們，老師的話還沒有說完：（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)以下文字）但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想起板書:勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)路線詹天佑京張鐵路懷念一位偉人傳承一種精神紀(jì)念一條鐵路第二篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑蘇教版第十一冊(cè)《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,能有感情地朗讀課文。而且給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。這一切怎能不值得紀(jì)念呢？（師潸然淚下）生３：因?yàn)檫@是我國第一條自修的鐵路。我們要紀(jì)念他，紀(jì)念他為中國付出的一切。他是中國人民的驕傲，因此我們要懷念他。讀讀詹天佑臨終前的話吧。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。師：聽了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多。來，站起來，面?duì)著詹天佑的銅像，盡情地傾訴我們的感情吧。師：是啊，您是中國人的杰出代表?！睘槭裁床豢梢阅兀亢⒆?，這是真情的流露，你，以及所有的同學(xué)，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學(xué)生含淚點(diǎn)頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國人驕傲的創(chuàng)舉。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國、為自己的國人著想。您是一位杰出的愛國工程師！我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)?？耧L(fēng)怒號(hào)、高山深澗沒能使您屈服。師：寫得多么好啊！來，孩子們，以掌聲來表達(dá)我們的感動(dòng)。我敬佩您的愛國精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時(shí)的堅(jiān)定信念。（和著音樂）生1：詹天佑爺爺，我很敬佩您！您不怕困難，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京張鐵路。面對(duì)詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。（音樂《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對(duì)著高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天佑爺爺說?? 先將要說的話寫下來，寫的時(shí)候可以選用課文中學(xué)過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)愛國杰出生寫話。寫的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過的下列詞語，也可以不用這些詞語。假如，這一天，你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對(duì)著高大的銅像，你一定有很多話想對(duì)詹天佑爺爺說。詹天佑身著風(fēng)衣，手握?qǐng)D紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛的輝煌！為了紀(jì)念這個(gè)偉大的時(shí)刻，為了紀(jì)念這個(gè)偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。詹天佑完成京張鐵路修筑的計(jì)劃，節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡?！睅煟汉⒆觽?，正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。師：從哪句話看出來？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。師：有沒有放棄？生：沒有。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對(duì)著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗，面對(duì)著國人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了?？吹搅藛幔恳黄饋碜x這句話：“1905年，清政府任命詹天佑??”生齊讀句。生： 帝國主義者覺得中國人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。生讀：“原來從南口往北??至于中國人是無論如何也完不成這樣的工程的?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎？請(qǐng)關(guān)注當(dāng)時(shí)修筑鐵路的自然條件。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來，拿起書，一起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。同學(xué)們，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這條鐵路它連接著華北和西北，我國北部的交通的要道。師：說得好，欺負(fù)咱們。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個(gè)……”生：“他們最后提出一個(gè)條件，清朝政府如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。最后就只能讓他們其中的一個(gè)國家來修筑京張鐵路。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說明了他們當(dāng)時(shí)的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動(dòng)工……”師：對(duì)不起，老師想打斷一下。”我知道，那時(shí)候非常得激烈，他們都想得到中國的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國得到修筑權(quán)。生齊讀。生：嘲笑我們中國人才的貧乏。師：你聽出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國人的落后。師：每一個(gè)有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。請(qǐng)同學(xué)們把目光投注到課文的２－３兩段。板書設(shè)計(jì)：勘測(cè)線路嚴(yán)肅認(rèn)真身先士卒精益求精 詹天佑居庸關(guān)（兩端鑿進(jìn)法）京張鐵路開鑿隧道大智慧八達(dá)嶺（豎井開鑿法）設(shè)計(jì)線路人字形線路創(chuàng)舉《詹天佑》第三課時(shí)三．研讀回眸百年滄桑師：孩子們，上節(jié)課我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。但詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。生齊讀：北上的列車到了南口??火車上山就容易多了。（動(dòng)畫