【正文】 ?！?教師相機(jī)總結(jié)作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的語言描寫二處：“他親自帶著……當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。” 教師相機(jī)總結(jié)作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的動(dòng)作描寫三處：“遇到困難他總是想……失掉信心?！?教師相機(jī)總結(jié)作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的心理描寫——小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情?？偨Y(jié)或引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。）通過剛才的交流，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們。那么，從他開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路這兩件事上，你又感受到什么呢？誰接著談？（2）學(xué)生抓住“開鑿隧道”部分談體會(huì)：學(xué)生談體會(huì)——請(qǐng)同學(xué)們默讀5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容畫出開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫這兩條隧道的示意圖——學(xué)生展示圖畫。同樣是隧道，兩處兩種施工方法，讓我們看到了一個(gè)有杰出才能的詹天佑。結(jié)合全文再想一想，他用這樣的方法還為了什么，你感悟到什么？（不僅僅體會(huì)到詹天佑的杰出，更能體會(huì)到他的愛國。）——感情朗讀（3）學(xué)生抓住“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”部分談體會(huì)：學(xué)生談體會(huì)——請(qǐng)同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車爬陡坡的方法?！獙W(xué)生演示。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結(jié)合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國）——感情朗讀，進(jìn)一步受到熏陶。體會(huì)寫法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫了這三件事呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抓住典型事例來寫的方法，突出人物的特點(diǎn)。在選取典型事例之后，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。）感情朗讀最后一段：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）三、課堂練習(xí)，情感升華大家想一想，此時(shí)我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請(qǐng)寫下來吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是_____鐵路, 還是______,還是____________。四、回顧全文，總結(jié)收獲課文我們學(xué)完了，經(jīng)過這節(jié)課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說一說。（閱讀方法、表達(dá)方法、思想情感等）五、積累內(nèi)化，課外拓展課下抄寫自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。詹天佑教案 篇9【教學(xué)目標(biāo)】了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難。通過具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國工程師。順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課(讓學(xué)生各自說說自己對(duì)詹天佑的了解情況。)教師導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個(gè)什么樣的人?二、比較揣摩(用感情閱讀)學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)⑴ 找出關(guān)鍵詞：(杰出、愛國)。⑵ 分析杰出一詞的意思。⑶ 教師過渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 學(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。⑵ 學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。⑶ 分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。⑷ 教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個(gè)杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。三、自學(xué)討論(畫畫、做做、讀讀)自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。(勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。)自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的.?分別用符號(hào)在書上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫上批注。 (運(yùn)用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。)做一做：⑴ 教師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形(書中的描述)邊設(shè)計(jì)繪圖。⑵ 學(xué)生認(rèn)真讀書，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖。⑶ 讓學(xué)生說說這種設(shè)計(jì)的好處。⑷ 教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事?火車怎么走?現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī)，把火車開上坡去。⑸ 學(xué)生表演。⑹ 提問：他是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的?⑺ 教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。四、總結(jié)點(diǎn)明本文的中心思想。談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。擴(kuò)展資料：詹天佑教案《詹天佑》教案南李村鎮(zhèn)中心小學(xué)劉婷教學(xué)目標(biāo)：。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，介紹時(shí)代背景，整體認(rèn)識(shí)詹天佑，在19世紀(jì)末，帝國主義控制著我國鐵路的修筑權(quán)，鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。1905年，我國的一位愛國工程師主持修筑了京張鐵路，這是我們中國人自己修筑的第一條鐵路。我們每一個(gè)中國人都不應(yīng)該忘記他，讓我們響亮的呼喚出他的名字——詹天佑。（課件出示：詹天佑頭像）師：請(qǐng)你用一句話來介紹詹天佑。生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他主持修筑了我們中國第一條鐵路——京張鐵路。（課件出示），思考：課文主要寫了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事？指名說。（師相機(jī)板書）今天，咱們也來玩一次穿越！讓我們一起乘坐時(shí)光列車，穿越時(shí)光隧道，一起去看看100多年前，我們中國人修筑第一條鐵路時(shí)的情形吧！二、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑？他是怎樣克服的？你從中感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由采訪自己感興趣的部分，結(jié)束后咱們?cè)谶@里集合匯報(bào)。大家有沒有信心完成任務(wù)？。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家宣讀一下。（課件出示），師隨機(jī)指導(dǎo)。：師：修筑鐵路的第一步是勘測(cè)線路。下面請(qǐng)實(shí)地采訪勘測(cè)線路部分的小組為大家報(bào)導(dǎo)！A組：通過朗讀詹天佑經(jīng)常說的一句話、抓住重點(diǎn)詞句“精密”、“不能有一點(diǎn)兒馬虎”理解感悟詹天佑對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的品質(zhì)。B組：通過反復(fù)研讀、邊讀邊想象畫面的方法，設(shè)置情境把全班學(xué)生拉到施工現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)詹天佑事必躬親、身先士卒、以身作則的品質(zhì)。師：其實(shí)在詹天佑修筑鐵路的過程中遇到過許許多多鮮為人知的困難（課件出示小鏈接）。讀完以后你對(duì)詹天佑修筑鐵路遇到的困難有什么更深的認(rèn)識(shí)。生展示。生：當(dāng)我讀到“慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修鐵路出錢”時(shí)，我真寒心。生：當(dāng)我看到“帝國主義打扮成獵人，等著看中國人出洋相”時(shí)，我真為他們的行為感到可恥。生：當(dāng)我了解到在修筑鐵路過程中，詹天佑女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡時(shí)，我感受到詹天佑在忍受著巨大的悲痛修筑鐵路?！?師：是什么在支撐著詹天佑，哪個(gè)小組在采訪中找到答案的，可以為大家匯報(bào)下。C組：通過采訪詹天佑本人，走進(jìn)詹天佑內(nèi)心世界，去感受詹天佑的愛國主義精神。，他是如何克服的？ 生通過畫圖加講解的方法展示，體會(huì)詹天佑富有智慧的品質(zhì)。，他是怎樣克服的？生繪出人字形線路、畫出兩個(gè)火車頭進(jìn)行演示。體會(huì)詹天佑敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。三、感情升華，總結(jié)全文、身先士卒的工作作風(fēng)、為國爭(zhēng)光的愛國思想、勇于創(chuàng)新的智慧才干，用鐵一般的事實(shí)，有力的回?fù)袅说蹏髁x者，為所有的中國人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。讓我們乘坐列車，過青龍橋，到詹天佑的塑像前一睹他的英姿。通過大家的交流大家已經(jīng)熟悉了詹天佑修筑鐵路的過程，此時(shí)此刻，面對(duì)詹天佑你想對(duì)他說些什么？ 生展示。：詹天佑在帝國主義的阻撓、要挾和復(fù)雜地形的條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的愛國主義精神不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能、超群的智慧，設(shè)計(jì)出當(dāng)時(shí)世界罕見的人字形線路，并且用新方法開鑿了隧道，成功的修筑了中國第一條鐵路，有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個(gè)中國人的驕傲，最后讓我們記住這個(gè)偉大的名字，出示詹天佑頭像。