【正文】 又是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標出。請大家?guī)е@幾個問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以小組討論，各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解生交流匯報：①說的：詹天佑經常勉勵工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口?！睅煟耗銖倪@句話中體會到了什么？生：我從這句話中體會到了詹天佑嚴謹的工作態(tài)度，和對待工作一絲不茍的精神。師：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——生：齊讀“我們的工作??”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——請女同學讀女生：齊讀“我們的工作??”師：極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員——請男同學讀男生：齊讀“我們的工作??”師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？②做的：生答：“他親自帶著學生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民?！睅煟好看巫x這段話，老師總是非常感動，我也想通過朗讀表達心中的那份感動（投入地范讀）。聽老師讀這段話時，同學們腦子里浮現出怎樣的畫面？生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。師：是??！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念；陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認真地計算的身影。師：是啊，我們仿佛看到，看到他風沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。生：（自由練讀剛才體會的句子，再指名讀。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？③想的：生：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！睅煟耗銖倪@句話中感受到了什么？生：我從這句話中體會到了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅強決心。師：請同學們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（這個“沙山”就是居庸關，一會還要變成八達嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請同學們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關隧道的，誰讀得認真，一會就請誰當小工程師，到前面來開鑿隧道。生自由讀課文指一個學生到前面 畫“兩端向中間鑿進法”的草圖，教師這時充當記者：京張鐵路不是一條尋常的鐵路，它是由我們中國人自己修筑的第一條鐵路，現在全國上下都在關注著京張鐵路的進展。我現在就來到了京張鐵路的施工現場，我們可以看到，鐵路已經進展到居庸關隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領工人們緊張地忙碌著。采訪詹天佑：總工程師先生，您采用什么方法開鑿居庸關隧道呢？（兩端同時向中間鑿進法）您為什么要采用這種方法呢？（因為居庸關山勢高，巖層厚，采用這種方法可以縮短工期）您就不擔心如果隧道在中間錯開了，沒有挖通，那豈不是前功盡棄了嗎？您在施工前考慮到這個問題了嗎，您是怎么解決的？（我們提前已經考慮到了，所以我們在勘測線路的時候，在計算和測量的時候要求非常精密，不能有一點馬虎，所以你所擔心的這個問題是不可能出現的用同樣的方法學習開鑿八達嶺隧道的“中部鑿井法”，在這一環(huán)節(jié)適時地讓學生把示意圖畫到黑板上。師：你從詹天佑開鑿居庸關和八達嶺隧道體會到了什么？生：體會到了詹天佑高超的才能和技術，以及大膽創(chuàng)新的精神。現在，這座“沙山”又成了青龍橋附近的陡坡。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設計‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度?！蔽矣謫枺骸拔覀儗W過的哪篇課文也涉及這個減小坡度的道理？”過了一會兒，有學生叫道：“《挑山工》！”“對了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設計也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理?！蔽艺f。然后讓“小工程師”在“坡”上架設“人”字形線路，學生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”?！氨鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了?！薄盎疖囁緳C”邊演示邊講解。師：詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學生回答（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）師：前面我們說“沒有金剛鉆，不攬這瓷器活”，課文學到這兒，誰能來說說詹天佑的金剛鉆是什么？（其實這個問題也就是在問詹天佑最后取得成功的原因是什么，讓學生總結概括，以加深他們對課文的理解。）（滿腔的愛國情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風，嚴肅認真一絲不茍的工作態(tài)度等）師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當漂亮，請大家讀課文最后一段。三、學習第四段生：（自由朗讀最后一段）師：讀了這一段，你的心情怎樣？生1：很激動！生2：很興奮！生3：很自豪！師：是啊，讀了這一段，每一個中國人都會無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。生：齊讀最后一段。師：什么是“贊嘆不已”？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會怎樣贊嘆？（讓學生聯系上下文理解詞語，并充分發(fā)揮他們的想象力。）師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現代化建設、為中國走向世界貢獻自己的力量，我堅信，你能行！同學們，有信心嗎？板書設計詹天佑阻撓勘測線路杰出要挾→毅然接受→開鑿隧道→提前竣工愛國嘲笑設計線路布置作業(yè)請你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻進行嘉獎。搜集我國鐵路建設方面的新成就，與同學們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。教學目標：１、學會１１個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。２、感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。３、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學重難點：抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教法學法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學習方式。教學課時：兩課時 教學過程：第二課時一、復習導入上節(jié)課我們認識了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？（板書：杰出 愛國）課文從哪幾個方面來表現詹天佑的杰出和愛國？（接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）在清政府無能，國內科學技術落后的情況下, 在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下, 在自然環(huán)境非常險惡的情況下，詹天佑毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務。（師板書：阻撓、要挾、嘲笑。）這節(jié)課我們繼續(xù)探討詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路這個任務的？二、品讀第4段。大聲朗讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測線路時，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？用波浪線標出來。全班交流說的：詹天佑經常勉勵工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”①你從這句話中體會到了什么？（工作認真負責，一絲不茍）你是從哪個詞語中體會到的？（精密，大概、差不多）②詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員（生齊讀）“我們的工作?”看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員（生齊讀）③師： 詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？做的：“他親自帶著學生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民?！雹僦该勼w會，找出關鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿天、狂風怒號）②指導朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請大家入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！雹賻煟耗銖倪@句話中感受到了什么？找關鍵詞②指名讀，讀出決心。師：請同學們齊讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。師：有了這份熱情，有了這份執(zhí)著，有了這份愛國心，詹天佑一定會勝利完成任務的。三、細讀第五自然段面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請同學們默讀課文第5自然段。小組合作：完成隧道示意圖（指名上黑板畫示意圖并解說。）演示居庸關和八達嶺隧道示意圖，學生齊解說。師：你從詹天佑開鑿居庸關和八達嶺隧道體會到了什么？愛國精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切困難的動力，創(chuàng)新設計是他杰出才能的體現，詹天佑不愧是——杰出的愛國工程師四、研讀第六自然段，火車開到了青龍橋，可坡度太陡，火車上不去該怎么辦呢？合作讀課文。指名說：詹天佑設計了人字形線路。指名演示火車行駛方法播放動畫：學生齊解說指名夸詹天佑師：詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，詹天佑不但完成了任務，而且完成得相當漂亮。五、學習第7段。齊讀課文最后一段。讀了這一段，你的心情怎樣？（讀了這一段，可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。師：修筑京張鐵路這件事雖然過去100多年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們記住這位杰出的愛國工程師——詹天佑六、拓展延伸：詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠的驕傲！在此我為不得說起近段時間發(fā)生的釣魚島事件。2012年9月12日，日本將完成對釣魚島的實際控制到權利移交的一切法律手續(xù)，正式吞并釣魚島！中國官方提出嚴正聲明：釣魚島是中國神圣不可侵犯的領土。對此你們有何感想？看到同學如此深厚的愛國情懷，我倍感欣慰，中國有了你們這樣的接班人，中國強盛有望。如果用一句話表達我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛我的祖國。如果用一首歌表達我們的決心，那就是《中國人》。請同學勿忘歷史，振興中華。讓我們大聲向全世界宣告：釣魚島是我們的！