【正文】 又是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標(biāo)出。請大家?guī)е@幾個(gè)問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個(gè)問題的理解生交流匯報(bào)：①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”師：你從這句話中體會(huì)到了什么？生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和對待工作一絲不茍的精神。師：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生：齊讀“我們的工作??”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員——請女同學(xué)讀女生：齊讀“我們的工作??”師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——請男同學(xué)讀男生：齊讀“我們的工作??”師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？②做的：生答：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！睅煟好看巫x這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。師：是??！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。生：（自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？③想的：生：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心?！睅煟耗銖倪@句話中感受到了什么？生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。師：請同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（這個(gè)“沙山”就是居庸關(guān)，一會(huì)還要變成八達(dá)嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真，一會(huì)就請誰當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道。生自由讀課文指一個(gè)學(xué)生到前面 畫“兩端向中間鑿進(jìn)法”的草圖，教師這時(shí)充當(dāng)記者：京張鐵路不是一條尋常的鐵路，它是由我們中國人自己修筑的第一條鐵路，現(xiàn)在全國上下都在關(guān)注著京張鐵路的進(jìn)展。我現(xiàn)在就來到了京張鐵路的施工現(xiàn)場，我們可以看到，鐵路已經(jīng)進(jìn)展到居庸關(guān)隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領(lǐng)工人們緊張地忙碌著。采訪詹天佑：總工程師先生，您采用什么方法開鑿居庸關(guān)隧道呢？（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）您為什么要采用這種方法呢？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢高，巖層厚，采用這種方法可以縮短工期）您就不擔(dān)心如果隧道在中間錯(cuò)開了，沒有挖通，那豈不是前功盡棄了嗎？您在施工前考慮到這個(gè)問題了嗎，您是怎么解決的？（我們提前已經(jīng)考慮到了，所以我們在勘測線路的時(shí)候，在計(jì)算和測量的時(shí)候要求非常精密，不能有一點(diǎn)馬虎，所以你所擔(dān)心的這個(gè)問題是不可能出現(xiàn)的用同樣的方法學(xué)習(xí)開鑿八達(dá)嶺隧道的“中部鑿井法”，在這一環(huán)節(jié)適時(shí)地讓學(xué)生把示意圖畫到黑板上。師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。現(xiàn)在，這座“沙山”又成了青龍橋附近的陡坡。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設(shè)計(jì)‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度。”我又問：“我們學(xué)過的哪篇課文也涉及這個(gè)減小坡度的道理？”過了一會(huì)兒，有學(xué)生叫道：“《挑山工》！”“對了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理?！蔽艺f。然后讓“小工程師”在“坡”上架設(shè)“人”字形線路，學(xué)生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”。“北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易得多了?！薄盎疖囁緳C(jī)”邊演示邊講解。師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？請個(gè)別學(xué)生回答（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）師：前面我們說“沒有金剛鉆，不攬這瓷器活”，課文學(xué)到這兒，誰能來說說詹天佑的金剛鉆是什么？（其實(shí)這個(gè)問題也就是在問詹天佑最后取得成功的原因是什么，讓學(xué)生總結(jié)概括，以加深他們對課文的理解。）（滿腔的愛國情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作態(tài)度等）師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請大家讀課文最后一段。三、學(xué)習(xí)第四段生：（自由朗讀最后一段）師：讀了這一段，你的心情怎樣？生1：很激動(dòng)！生2：很興奮！生3：很自豪！師：是啊，讀了這一段，每一個(gè)中國人都會(huì)無比激動(dòng)，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動(dòng)、無比自豪地再讀這一段話。生：齊讀最后一段。師：什么是“贊嘆不已”？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會(huì)怎樣贊嘆？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并充分發(fā)揮他們的想象力。）師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國走向世界貢獻(xiàn)自己的力量，我堅(jiān)信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？板書設(shè)計(jì)詹天佑阻撓勘測線路杰出要挾→毅然接受→開鑿隧道→提前竣工愛國嘲笑設(shè)計(jì)線路布置作業(yè)請你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。搜集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。２、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。３、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教法學(xué)法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？（板書：杰出 愛國）課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國？（接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下, 在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下, 在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，詹天佑毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。（師板書：阻撓、要挾、嘲笑。）這節(jié)課我們繼續(xù)探討詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的？二、品讀第4段。大聲朗讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測線路時(shí)，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？用波浪線標(biāo)出來。全班交流說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！雹倌銖倪@句話中體會(huì)到了什么？（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍）你是從哪個(gè)詞語中體會(huì)到的？（精密，大概、差不多）②詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員（生齊讀）“我們的工作?”看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員（生齊讀）③師： 詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？做的：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！雹僦该勼w會(huì)，找出關(guān)鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿天、狂風(fēng)怒號(hào)）②指導(dǎo)朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請大家入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心?！雹賻煟耗銖倪@句話中感受到了什么？找關(guān)鍵詞②指名讀，讀出決心。師：請同學(xué)們齊讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。師：有了這份熱情，有了這份執(zhí)著，有了這份愛國心，詹天佑一定會(huì)勝利完成任務(wù)的。三、細(xì)讀第五自然段面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請同學(xué)們默讀課文第5自然段。小組合作：完成隧道示意圖（指名上黑板畫示意圖并解說。）演示居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道示意圖，學(xué)生齊解說。師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？愛國精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的體現(xiàn)，詹天佑不愧是——杰出的愛國工程師四、研讀第六自然段，火車開到了青龍橋，可坡度太陡，火車上不去該怎么辦呢？合作讀課文。指名說：詹天佑設(shè)計(jì)了人字形線路。指名演示火車行駛方法播放動(dòng)畫：學(xué)生齊解說指名夸詹天佑師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，詹天佑不但完成了任務(wù)，而且完成得相當(dāng)漂亮。五、學(xué)習(xí)第7段。齊讀課文最后一段。讀了這一段，你的心情怎樣？（讀了這一段，可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動(dòng)、無比自豪地再讀這一段話。師：修筑京張鐵路這件事雖然過去100多年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們記住這位杰出的愛國工程師——詹天佑六、拓展延伸：詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在此我為不得說起近段時(shí)間發(fā)生的釣魚島事件。2012年9月12日，日本將完成對釣魚島的實(shí)際控制到權(quán)利移交的一切法律手續(xù)，正式吞并釣魚島！中國官方提出嚴(yán)正聲明：釣魚島是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。對此你們有何感想？看到同學(xué)如此深厚的愛國情懷，我倍感欣慰，中國有了你們這樣的接班人，中國強(qiáng)盛有望。如果用一句話表達(dá)我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛我的祖國。如果用一首歌表達(dá)我們的決心，那就是《中國人》。請同學(xué)勿忘歷史，振興中華。讓我們大聲向全世界宣告：釣魚島是我們的！