【正文】 人員設(shè)計(jì)的B這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)參與修筑的“第一條”說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是由外國(guó)工程技術(shù)人員參與設(shè)計(jì)與修筑的，這是條鐵路完全由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)施工的。這是一篇寫(xiě)人的文章。（三）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們做過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)的速度跟現(xiàn)在飛機(jī)、動(dòng)車(chē)比起來(lái)是非常慢的，可是在一百年前的中國(guó)火車(chē)是個(gè)稀奇的東西，大家知道中國(guó)第一條鐵路干線是由誰(shuí)設(shè)計(jì)施工的嗎？詹天佑（板書(shū)題目）二、整體感知檢查生字詞（PPT出示）詹天佑 輕蔑 嘲笑 勘測(cè) 攀山越嶺 譏笑 泥漿 岔道口 銅像 經(jīng)緯儀 竣工 藐視控制 轟動(dòng) 修筑 毅然 隧道 勉勵(lì) 施工 阻撓 惡劣 艱巨 居庸關(guān) 高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào)介紹詹天佑中國(guó)近代鐵路工程專(zhuān)家。整體感知文章，劃分文章段落。第二課時(shí)主要解決本課的難點(diǎn)。理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。七、布置作業(yè)搜集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流，感受我國(guó)百年來(lái)的滄桑巨變。五、讀寫(xiě)結(jié)合。生齊讀——遇到困難，他總是想?這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。生齊讀——遇到困難，他總是想?這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。體會(huì)詹天佑的杰出才能。教師總結(jié)：寫(xiě)人的文章為使人物形象豐滿(mǎn)，要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理做一番描述。預(yù)設(shè)片段三遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。認(rèn)識(shí)詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。）預(yù)設(shè)片段一（1）生讀出自己深有感觸的句子—— 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)。詹天佑是一個(gè)怎樣的人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《詹天佑》，注意詹字，刀子頭里頭撇點(diǎn)不能漏。通過(guò)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲文中的詞句，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國(guó)近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。探究活動(dòng)1．試畫(huà)一個(gè)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課后鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。）③引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？三、感情朗讀，深化理解四、談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。）④指導(dǎo)朗讀。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。（3）教師小結(jié)。（1）默讀課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。3．注意收集有關(guān)的資料。三、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)生字新詞。2．說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測(cè)、勉勵(lì)、測(cè)繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。教學(xué)過(guò)程 ：－、導(dǎo)入 新課1．提問(wèn)：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)？2．投影出示詹天佑畫(huà)像，提問(wèn)：你們猜猜他是誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。3．辨析形近字：撓（）繞（）嬈（）控（）嘲（）澆（）饒（）燒（）腔（）潮（）扛（）毅（）繪（）漿（）岔（）抗（）意（）會(huì)（）漿（）忿（）竣（）峻（）藐（）?。ǎE（）渺（）（二）初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1．讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2．默讀課文，在書(shū)上劃批自己的體會(huì)或問(wèn)題。2．朗讀課文。教學(xué)過(guò)程 ：－、導(dǎo)入 新課1．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。抓住“第一條”。（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。3．學(xué)習(xí)4——6自然段，體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。③練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。（5）抓“贊嘆不已”，促想象。五、總結(jié)1．學(xué)會(huì)創(chuàng)新。六、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融入各種活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑 點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。2．查詢(xún)有關(guān)資料，寫(xiě)一篇詹天佑的生平簡(jiǎn)介。3．詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，生活中，你有哪些新發(fā)現(xiàn)、新想法、新嘗試，請(qǐng)舉一例。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神；難點(diǎn)：理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。生齊讀課題。板書(shū)：杰出、愛(ài)國(guó)明確目標(biāo)這節(jié)課讓我們穿越時(shí)光隧道，親臨詹天佑的施工現(xiàn)場(chǎng)，與詹天佑零距離接觸，感受他的杰出與愛(ài)國(guó)?！酒聊怀鍪?】：學(xué)習(xí)任務(wù)，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。并說(shuō)體會(huì)。（1）對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)詹天佑的杰出才能。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說(shuō)出三個(gè)工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。?師：每當(dāng)塞外狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天時(shí)，他想到了嗎？生答。過(guò)渡語(yǔ)：詹天佑正是憑著堅(jiān)定的信念、愛(ài)國(guó)主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡。師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對(duì)詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫(xiě)下我們內(nèi)心的一份感動(dòng)與真情。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 詹天佑杰出 愛(ài)國(guó)第三篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）本課重難點(diǎn)掌握生字詞。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。寫(xiě)人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個(gè)人，寫(xiě)了這個(gè)人的哪些事情。小結(jié)：正是因?yàn)檫@條鐵路完全由我國(guó)以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)開(kāi)施工的鐵路干線，所以說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。在鐵路附近，帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠開(kāi)礦，掠奪我國(guó)的資源。爭(zhēng)奪：爭(zhēng)著奪取。（指名讀書(shū)）如果??就??這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國(guó)主義者的詭詐。當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國(guó)人民是什么態(tài)度？假如你是一個(gè)中國(guó)人，你知道這個(gè)消息后，你是什么反映？全國(guó)人民是轟動(dòng)的。、假如你是一個(gè)中國(guó)人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國(guó)人自己的鐵路等等。高山深澗、懸崖峭壁（高山險(xiǎn)要、環(huán)境險(xiǎn)惡、工程艱巨）1他們認(rèn)為這樣艱巨的工程連各國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何也完成不了的。（二）教學(xué)重難點(diǎn)理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。仔細(xì)閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。（2）第二句總寫(xiě)困難。你覺(jué)得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的態(tài)度既是對(duì)工作人員的要求，也是對(duì)自己的要求。（行動(dòng)描寫(xiě)）（5）第九句寫(xiě)詹天佑遇到困難時(shí)的想法。出示居庸關(guān)隧道示意圖，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)八達(dá)嶺隧道示意圖。結(jié)合視頻講解設(shè)計(jì)“人”字形線路。解釋“驚嘆不已”，外賓為什么會(huì)驚嘆？假如你是外賓你會(huì)怎樣驚嘆？詹天佑真是了不起！等等齊讀最后一段。有感情的朗讀課文。來(lái)，誰(shuí)接著說(shuō)。師：最后請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。師：濃縮成四個(gè)字。寫(xiě)在這個(gè)位置。把這四個(gè)字寫(xiě)在他的旁邊。生:還向我們介紹了詹天佑設(shè)計(jì)線路。為什么京張鐵路在咱們中國(guó)人心頭有這樣重的分量呢？在1905年到1909年這近一千四百多個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，都遇到了哪些挫折？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。‘大概’、‘差不多’之類(lèi)的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。風(fēng)沙特別大，所以，他的學(xué)徒就馬馬虎虎記了幾個(gè)數(shù)字就走了。生齊讀?！蔽矣X(jué)得作為一個(gè)主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。）師：你既善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。生齊讀句?！保ㄕn件出示）我從這一細(xì)節(jié)感受到詹天佑他非常愛(ài)自己的祖國(guó)，不想讓別的國(guó)家譏笑自己的祖國(guó)。其中居庸關(guān)……師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，開(kāi)鑿隧道是一個(gè)很大的困難。生4：在鑿井的時(shí)候，由于井底下的氧氣不足，所以他們很難進(jìn)行施工。高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點(diǎn)構(gòu)圖墜入深澗師:誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。生:我為哪些乘人之危的帝國(guó)主義者感到羞恥。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀——生齊讀?！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)，我感到他非常的盡職盡則。孩子們，修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關(guān)注三個(gè)工程，因?yàn)槿齻€(gè)工程相比于整個(gè)京張鐵路這個(gè)大工程，也是細(xì)節(jié)。到底是怎么樣開(kāi)鑿隧道的呢？孩子們，看大屏幕。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。這樣開(kāi)工有什么好處呢？生：這樣可以縮短工期。師：詹天佑前前后后設(shè)計(jì)了好幾套方案，最終才定下這一套方案。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個(gè)詞語(yǔ)更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧??！師：好，咱們?cè)賮?lái)關(guān)注另一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)于