【正文】 如果用一首歌表達(dá)我們的決心，那就是《中國人》。師：修筑京張鐵路這件事雖然過去100多年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們記住這位杰出的愛國工程師——詹天佑六、拓展延伸：詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在此我為不得說起近段時(shí)間發(fā)生的釣魚島事件。指名演示火車行駛方法播放動畫：學(xué)生齊解說指名夸詹天佑師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，詹天佑不但完成了任務(wù)，而且完成得相當(dāng)漂亮。小組合作：完成隧道示意圖（指名上黑板畫示意圖并解說。”①師：你從這句話中感受到了什么？找關(guān)鍵詞②指名讀，讀出決心。”①你從這句話中體會到了什么？（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍）你是從哪個(gè)詞語中體會到的？（精密，大概、差不多）②詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員（生齊讀）“我們的工作?”看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員（生齊讀）③師： 詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？做的：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。）這節(jié)課我們繼續(xù)探討詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的？二、品讀第4段。教法學(xué)法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。師：什么是“贊嘆不已”？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會怎樣贊嘆？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并充分發(fā)揮他們的想象力。師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？請個(gè)別學(xué)生回答（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）師：前面我們說“沒有金剛鉆，不攬這瓷器活”，課文學(xué)到這兒，誰能來說說詹天佑的金剛鉆是什么？（其實(shí)這個(gè)問題也就是在問詹天佑最后取得成功的原因是什么，讓學(xué)生總結(jié)概括，以加深他們對課文的理解?！氨鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推?！蔽矣謫枺骸拔覀儗W(xué)過的哪篇課文也涉及這個(gè)減小坡度的道理？”過了一會兒，有學(xué)生叫道：“《挑山工》！”“對了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。采訪詹天佑：總工程師先生，您采用什么方法開鑿居庸關(guān)隧道呢？（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）您為什么要采用這種方法呢？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢高，巖層厚，采用這種方法可以縮短工期）您就不擔(dān)心如果隧道在中間錯開了，沒有挖通，那豈不是前功盡棄了嗎？您在施工前考慮到這個(gè)問題了嗎，您是怎么解決的？（我們提前已經(jīng)考慮到了，所以我們在勘測線路的時(shí)候，在計(jì)算和測量的時(shí)候要求非常精密，不能有一點(diǎn)馬虎，所以你所擔(dān)心的這個(gè)問題是不可能出現(xiàn)的用同樣的方法學(xué)習(xí)開鑿八達(dá)嶺隧道的“中部鑿井法”，在這一環(huán)節(jié)適時(shí)地讓學(xué)生把示意圖畫到黑板上。師：請同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。請大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。環(huán)境十分惡劣?！睅煟好看巫x這段話，老師總是非常感動，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動（投入地范讀）。邊讀邊思考：在勘測線路時(shí)，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標(biāo)出。師：有句話可能大家都知道“沒有金剛鉆，就不攬這瓷器活兒”，現(xiàn)在詹天佑攬下了這瓷器活，可見——生異口同聲地說：“他有金剛鉆！”師：那么詹天佑的金剛鉆到底是什么，他又是怎樣完成京張鐵路這件瓷器活的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在??情況下，在??情況下, 詹天佑主持修筑京張鐵路。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。作為工程師，他為我國人民爭得了光榮。生２：因?yàn)樗且粋€(gè)偉大的工程師。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長辭了。生面對銅像真情告白。懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、高山深澗在您的眼里能算得上什么？您的創(chuàng)舉，使全世界的人對您、對中國人的意志都贊不絕口。師：更多的是國人的歡喜，更多的是國人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當(dāng)時(shí)沒有您那毅然接受的任務(wù),現(xiàn)在,不會有我們的偉大創(chuàng)舉。生2：在帝國主義的阻撓、要挾，外國報(bào)紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重?fù)?dān)。這是中國人修筑的第一條鐵路。師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。在這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年８月11日，那是京張鐵路竣工的日子。師：有沒有動搖？生：沒有。師：這句話表面上是說咱們爭了一口氣，事實(shí)上對詹天佑來說，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程?！睅煟赫f說為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國的科技很落后，外國主義者……師：帝國主義者。生齊讀：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動工，最后還得求助于他們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國的北部。師：盡管你用自己的話來解釋了“要挾”，但是，還沒有把他們怎樣要挾講清楚。師：他們在阻撓我們。師：是的，當(dāng)時(shí)我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來讀讀這句話。來，說說哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國主義者卻認(rèn)為是一個(gè)笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說嗎？生：外國人正在嘲笑我們。但詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會更加地佩服詹天佑。三．質(zhì)疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。師：哪個(gè)小組來向大家說明？生看大屏幕說明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個(gè)詞語。師：是啊，多打豎井要時(shí)間，那干脆不打好不好？生：不好。然后分別向兩頭開鑿：一個(gè)工作面、兩個(gè)工作面，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)。（課件演示）（兩端鑿進(jìn)法）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開鑿。師：縮短了工期。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來談體會。詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開工地。師：當(dāng)?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想——生2讀。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂。█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。張老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂為《命運(yùn)》）█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。張老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀?！币粋€(gè)長，一個(gè)高，就概況了這兩個(gè)山嶺的特點(diǎn)，真會讀書。生１:鐵路要經(jīng)過許多高山，不得不開鑿隧道。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。師：同甘共苦，是吧？孩子們，來，咱們一起來把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗(yàn)。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。）師：詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵他的工作人員的，他對待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！我們一起來讀這句話。有一次，他們上山去勘測線路。誰先來說說哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對它印象特別深？生：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。師：同學(xué)們，正是由于京張鐵路的誕生，詹天佑才真正成為國人敬仰的偉人。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說。師：非常簡潔。師：好的，你把“勘測線路”這幾個(gè)字寫到黑板上。（師板書：京張鐵路）師：還記得詹天佑在修筑京張鐵路的過程中所做的最重要的幾件事嗎？生：第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，開始勘測路線。生:詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。師：我特別佩服你回答問題的沉穩(wěn)、自信。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。課文開頭說“詹天佑是一位杰出的愛國工程師”，請說說從哪些地方可以看出詹天佑的“愛國”，“杰出”又表現(xiàn)在哪里？詹天佑是我國杰出的愛國工程師，面對別人的嘲笑，毅然接受任務(wù)，他經(jīng)過精密的勘測線路、巧妙地開鑿隧道、創(chuàng)新地設(shè)計(jì)“人”字形線路，使得京張鐵路能夠提前竣工，給了帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師，這就是本篇文章的主要內(nèi)容。（學(xué)生齊讀，注意感情）指名學(xué)生朗讀第六自然段，理解火車是怎樣才能爬上這樣的陡坡？詹天佑為什么這樣設(shè)計(jì)？（出示動畫）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。從勘測路線中，我們可以看出詹天佑具有一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學(xué)們默讀第6自然段。（4）第四至八句寫詹天佑身體力行，夜以繼日，不畏艱苦，調(diào)查研究。（3）解釋勉勵，鼓勵中有一定的要求。毅然接受這四個(gè)字，聯(lián)系前文，詹天佑高大的人物形象仿佛就出現(xiàn)在我們面前了。這節(jié)課我們就來具體分析，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?二、具體學(xué)習(xí)快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）交流討論：首先來看第一個(gè)困難。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。1為什么帝國主義者們覺得能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生呢？用文中的話來回答。解釋輕蔑（看不起，瞧不起別人；對別人態(tài)度冷淡）。而帝國主義者們完全是想錯了，那時(shí)候的中國已經(jīng)有了自己的工程師，而詹天佑就是其中一個(gè)。爭持不下，他們最后提出一個(gè)要求：清政府如果能用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。解釋爭奪和爭持，并且用這兩個(gè)詞造句。出示修筑鐵路背景：從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。）（3）、這件事情是按怎樣的順序講的？（修筑鐵路前、修筑鐵路時(shí)、修筑鐵路后）文章哪一部分具體寫修筑鐵路時(shí)過程？勘測路線、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字路線（4至6段）三、具體學(xué)習(xí)為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？默讀第一自然段 出示句子：從北京??鐵路干線比較下面兩個(gè)句子，哪一個(gè)更能表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師？ A這是由我國的工程技術(shù)