【正文】 請同學勿忘歷史，振興中華。如果用一句話表達我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛我的祖國。2012年9月12日，日本將完成對釣魚島的實際控制到權利移交的一切法律手續(xù)，正式吞并釣魚島！中國官方提出嚴正聲明：釣魚島是中國神圣不可侵犯的領土。讀了這一段，你的心情怎樣？（讀了這一段，可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。五、學習第7段。指名說：詹天佑設計了人字形線路。）演示居庸關和八達嶺隧道示意圖，學生齊解說。三、細讀第五自然段面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請同學們默讀課文第5自然段。師：請同學們齊讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！雹僦该勼w會，找出關鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿天、狂風怒號）②指導朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。全班交流說的：詹天佑經(jīng)常勉勵工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。大聲朗讀第四自然段。（師板書：阻撓、要挾、嘲笑。教學課時：兩課時 教學過程：第二課時一、復習導入上節(jié)課我們認識了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。教學重難點：抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。２、感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學目標：１、學會１１個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。）師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設、為中國走向世界貢獻自己的力量，我堅信，你能行！同學們，有信心嗎？板書設計詹天佑阻撓勘測線路杰出要挾→毅然接受→開鑿隧道→提前竣工愛國嘲笑設計線路布置作業(yè)請你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻進行嘉獎。生：齊讀最后一段。）（滿腔的愛國情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風，嚴肅認真一絲不茍的工作態(tài)度等）師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當漂亮，請大家讀課文最后一段?！薄盎疖囁緳C”邊演示邊講解。過了青龍橋，列車向東北前進，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。然后讓“小工程師”在“坡”上架設“人”字形線路，學生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”。又如環(huán)山公路的設計也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設計‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度。師：你從詹天佑開鑿居庸關和八達嶺隧道體會到了什么？生：體會到了詹天佑高超的才能和技術，以及大膽創(chuàng)新的精神。我現(xiàn)在就來到了京張鐵路的施工現(xiàn)場，我們可以看到，鐵路已經(jīng)進展到居庸關隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領工人們緊張地忙碌著。師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（這個“沙山”就是居庸關，一會還要變成八達嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請同學們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關隧道的，誰讀得認真，一會就請誰當小工程師，到前面來開鑿隧道?！睅煟耗銖倪@句話中感受到了什么？生：我從這句話中體會到了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅強決心。生：（自由練讀剛才體會的句子，再指名讀。師：是啊，我們仿佛看到，看到他風沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。師：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。聽老師讀這段話時，同學們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。師：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——生：齊讀“我們的工作??”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——請女同學讀女生：齊讀“我們的工作??”師：極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員——請男同學讀男生：齊讀“我們的工作??”師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？②做的：生答：“他親自帶著學生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。請大家?guī)е@幾個問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以小組討論，各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解生交流匯報：①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。學生默讀第四自然段。二、細讀第三段。師問：我們從中可以體會出什么？ ：詹天佑是一個愛國的人。在??情況下，（在清政府無能，國內科學技術落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。師：（板書：杰出 愛國）提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？按課文內容用排比句說話。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保玻樦髡叩乃悸纷x課文，深入理解課文中的難句及思想內容。有感情地朗讀課文。我寫了一首小詩：（屏幕出現(xiàn)，教師朗誦）19052005 百年滄桑可以改變很多很多但，詹天佑用生命書寫的“人”字永遠留在了華夏大地紀念一條鐵路是為了 牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了 傳承一種精神師：請大家一起讀屏幕上的話：師：孩子們，老師的話還沒有說完：（點擊屏幕出現(xiàn)以下文字）但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想起板書:勘測線路開鑿隧道設計路線詹天佑京張鐵路懷念一位偉人傳承一種精神紀念一條鐵路第五篇：《詹天佑》教案設計《詹天佑》第二課時 教學目標：學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。而且給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。這一切怎能不值得紀念呢？（師潸然淚下）生３：因為這是我國第一條自修的鐵路。我們要紀念他，紀念他為中國付出的一切。他是中國人民的驕傲，因此我們要懷念他。讀讀詹天佑臨終前的話吧?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。師：聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多。來，站起來，面對著詹天佑的銅像，盡情地傾訴我們的感情吧。師：是啊，您是中國人的杰出代表?！睘槭裁床豢梢阅?？孩子，這是真情的流露，你，以及所有的同學，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學生含淚點頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國人驕傲的創(chuàng)舉。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國、為自己的國人著想。您是一位杰出的愛國工程師！我們應該向您學習。狂風怒號、高山深澗沒能使您屈服。師：寫得多么好?。?，孩子們，以掌聲來表達我們的感動。我敬佩您的愛國精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時的堅定信念。（和著音樂）生1：詹天佑爺爺，我很敬佩您！您不怕困難，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京張鐵路。面對詹天佑的銅像，讓我們表達內心的一份真情。（音樂《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑爺爺說?? 先將要說的話寫下來，寫的時候可以選用課文中學過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回擊贊嘆不已高山深澗懸崖峭壁狂風怒號愛國杰出生寫話。寫的時候，可以選用課文當中學過的下列詞語，也可以不用這些詞語。假如，這一天，你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對著高大的銅像，你一定有很多話想對詹天佑爺爺說。詹天佑身著風衣，手握圖紙，神情堅毅，目光堅定，眺望遠方。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進，這是艱辛的輝煌！為了紀念這個偉大的時刻，為了紀念這個偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。詹天佑完成京張鐵路修筑的計劃，節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個奇跡。”師：孩子們，正是憑著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。師：從哪句話看出來？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。師：有沒有放棄？生：沒有。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著一路的高山深澗，面對著國人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了?？吹搅藛幔恳黄饋碜x這句話：“1905年，清政府任命詹天佑??”生齊讀句。生： 帝國主義者覺得中國人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。生讀：“原來從南口往北??至于中國人是無論如何也完不成這樣的工程的?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎？請關注當時修筑鐵路的自然條件。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來，拿起書，一起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。同學們，因為當時這條鐵路它連接著華北和西北，我國北部的交通的要道。師：說得好，欺負咱們。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個……”生：“他們最后提出一個條件，清朝政府如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。最后就只能讓他們其中的一個國家來修筑京張鐵路。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說明了他們當時的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動工……”師：對不起，老師想打斷一下。”我知道，那時候非常得激烈，他們都想得到中國的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國得到修筑權。生齊讀。生：嘲笑我們中國人才的貧乏。師：你聽出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國人的落后。師：每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。請同學們把目光投注到課文的２－３兩段。板書設計：勘測線路嚴肅認真身先士卒精益求精 詹天佑居庸關（兩端鑿進法）京張鐵路開鑿隧道大智慧八達嶺（豎井開鑿法）設計線路人字形線路