【正文】 背誦第一段和最后一段。大家有太多的話想說，回去后把你想說的寫出來。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟Ｕ埻瑢W(xué)們齊讀最后一段。是啊！詹天佑真了起！他正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽創(chuàng)新，使京張鐵路提前竣工，令全國上下歡欣鼓舞。（4）老師也根據(jù)了自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法”“中部鑿進(jìn)法”和“人”字形鐵路（請看）（課件：演示兩種鑿進(jìn)法和“人”字形鐵路）。（可以合作，也可以獨立完成）（2）巡視，并指定好的拿來參觀。d、師總結(jié)：詹天佑時刻用“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好”來激勵自己的斗志，振奮精神，鞭策自己戰(zhàn)勝一個又一個困難，表現(xiàn)了他高度愛國熱情，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。（學(xué)生齊讀）c、學(xué)生讀，教師有機(jī)點撥：你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。③ 詹天佑面對困難他是怎樣想的？“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。”師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀：進(jìn)一步體會“勉勵”?？睖y遇到困難，詹天佑怎樣說的？①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)——交流——探討）（2）匯報交流。（2）指名說并出示（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形鐵路）接下來我們來了解修筑鐵路的第一步，請大家自由讀第四自然段并回答問題。二、品讀感悟全面認(rèn)識詹天佑。上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了詹天佑這一課，一起回憶一下：詹天佑是個怎樣的人？詹天佑在什么情況下接受修筑任務(wù)的？過渡：我們已經(jīng)看到帝國主義者藐視中國的丑惡嘴臉。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀?！保?）指名交流感受。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。（帝國主義狂妄自大。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。（3）感情朗讀。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。a．“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。因為__________。）了解背景，研讀體會①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀23自然段，讀完后說說你的感受。因為它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。）二、學(xué)習(xí)二段圖文結(jié)合，簡介京張鐵路?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。（5）總結(jié)：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。）小結(jié)課文，激趣存疑①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。③剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解?！保?）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）（4）當(dāng)任命詹天佑的消息傳出，國內(nèi)外是什么反應(yīng)？這說明了什么？c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。）追問：當(dāng)時清政府的弱點是什么？（科學(xué)技術(shù)落后，人才缺乏。）（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。（1）讀課文，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。（3）這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應(yīng)寫的內(nèi)容。（1）指名讀課文。六、教師寄語（結(jié)束語）少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)第二課時一、復(fù)習(xí)1．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。課文是圍繞哪句話來寫的？詹天佑是我國杰出的愛國工程師。三、整體感知指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。出示詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)出示生字。1指名簡介詹天佑。可是在100多年前，中國的鐵路建設(shè)還是一片空白。告訴同學(xué)們一個消息，現(xiàn)在咱們不進(jìn)能讓子彈飛，還能讓“火車飛”??！這是噴氣飛機(jī)低速巡航的速度！中國再度刷新世界鐵路運(yùn)營速度紀(jì)錄，演繹“高鐵奇跡”。初步感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。）附：板書詹天佑京張鐵路杰出愛國第五篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計詹天佑第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。至此完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?！崩蠋煟簩W(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩，升華感情，總結(jié)課文。（寫的時候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：）阻撓要挾嘲笑毅然杰出愛國高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號回?fù)艨⒐ぃ▽W(xué)生在音樂聲中寫話）老師：同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧??老師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。引導(dǎo)學(xué)生評價人物，讓學(xué)生把學(xué)得的閱讀方法及時用于實踐，觸類旁通，發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的積極作用。學(xué)生交流體會老師過渡：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。）五、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意老師：帝國主義當(dāng)時是怎樣的表現(xiàn)呢？老師： 請大家用心地讀讀3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。” 在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗?！保┈F(xiàn)場老師：孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。（2）教師引讀：師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷