【正文】 4．聯(lián)系全文的內(nèi)容，加上想象，寫外賓贊嘆的片段，注意神態(tài)、動(dòng)作、語氣等。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。提示：生平簡(jiǎn)介一般應(yīng)包括生卒年月、出生地、主要經(jīng)歷、重要成就、歷史評(píng)價(jià)等，語言要求簡(jiǎn)練、清楚。探究活動(dòng)1．試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國精神。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。課后鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。）③引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？三、感情朗讀，深化理解四、談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國精神。①齊讀這一段。工作中他時(shí)刻不忘為國爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。④教師小結(jié)。教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？（解決了火車爬上陡坡的問題。）④指導(dǎo)朗讀。（演示動(dòng)畫）③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。（3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？②你是抓住什么來體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。（3）教師小結(jié)?！币馑际钱?dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題?！巴耆钡仍~語來理解。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3．注意收集有關(guān)的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。三、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。3．小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。2．說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。4．出示課文第一自然段的內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測(cè)、勉勵(lì)、測(cè)繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。師：是呀，這樣一個(gè)為中國爭(zhēng)光的人，我們?cè)跄馨阉洠繌埨蠋熞蚕刖瓦@個(gè)問題發(fā)表自己的看法。作為工程師，他為我國人民爭(zhēng)得了光榮。師：是呀，想起他，我們就會(huì)想起他為中國做的一切。生２：因?yàn)樗且粋€(gè)偉大的工程師。（生動(dòng)情地讀詹天佑的話）五、究讀 體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開始上課的時(shí)候，張老師提出了一個(gè)問題：為什么今天，我們要隆重地紀(jì)念京張鐵路的肇建，隆重紀(jì)念詹天佑？你覺得這是為了什么？”生１：（動(dòng)情地）詹天佑爺爺他不怕艱難困苦，不怕高山深澗、狂風(fēng)怒號(hào)，在鐵路上奉獻(xiàn)了自己大半生。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長辭了。我不由地想起了電影《詹天佑》當(dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書一個(gè)大大的字：人）他深情地說了這樣一番話：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。生面對(duì)銅像真情告白。孩子們，我們對(duì)詹天佑爺爺有著無盡的情懷要傾訴。懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、高山深澗在您的眼里能算得上什么？您的創(chuàng)舉，使全世界的人對(duì)您、對(duì)中國人的意志都贊不絕口。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：你為什么把一句話落下了？“您雖然失去了女兒、親人，但是，我們可以做您的親人。師：更多的是國人的歡喜，更多的是國人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當(dāng)時(shí)沒有您那毅然接受的任務(wù),現(xiàn)在,不會(huì)有我們的偉大創(chuàng)舉。當(dāng)鐵路提前兩年竣工的時(shí)候，不僅給了帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，更多的則是國人的歡喜。生2：在帝國主義的阻撓、要挾，外國報(bào)紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重?fù)?dān)。我長大了，也要向您一樣為祖國奉獻(xiàn)出自己的一份力量。這是中國人修筑的第一條鐵路。你讀。師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。盡管，我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過想象去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。在這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。生齊讀最后一段。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年８月11日，那是京張鐵路竣工的日子?！睅煟涸谛拗F路的過程中，他遇到很多困難，他總是想，讀——生齊讀“遇到困難，他總是想：……而且會(huì)使中國工程師失掉信心。師：有沒有動(dòng)搖？生：沒有。師：但是詹天佑有沒有猶豫？生：沒有。師：這句話表面上是說咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來說，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程。師：你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時(shí)國內(nèi)的反應(yīng)?！睅煟赫f說為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國的科技很落后，外國主義者……師：帝國主義者。讀了這些句子，你的心情一定也會(huì)不平靜的。生齊讀：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動(dòng)工，最后還得求助于他們。控制了這條鐵路，等于控制了咱們中國的整個(gè)北方。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國的北部?！睅煟骸安辉龠^問”就是什么？對(duì)，“要挾”！他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？生：他們認(rèn)為清朝政府沒辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國人幫助來修筑這條鐵路，所以，他們會(huì)這樣一而再地欺負(fù)我們。師：盡管你用自己的話來解釋了“要挾”，但是，還沒有把他們?cè)鯓右獟吨v清楚?！斑@樣一要挾”是怎樣地“要挾”？生：他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了。師：他們?cè)谧钃衔覀儭煟簛?，繼續(xù)說，哪一句話，讓你心不平靜了？生：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃??想進(jìn)一步控制我國的北部。師：是的，當(dāng)時(shí)我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來讀讀這句話。生：嘲笑我們清朝政府的腐敗。來，說說哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國主義者卻認(rèn)為是一個(gè)笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說嗎？生：外國人正在嘲笑我們。默讀這兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細(xì)節(jié)，想一想，這兩段話當(dāng)中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請(qǐng)你把它劃下來，想一想為什么讓你不平靜了？生默讀２－３自然段。但詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。期待著下節(jié)課與大家再次走進(jìn)詹天佑。三．質(zhì)疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。師：同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在全世界惟獨(dú)詹天佑用這樣的辦法，其他人沒有用過，這叫什么？生：獨(dú)一無二！師：這叫什么？生：創(chuàng)新！生：創(chuàng)舉！師：剛才你說了一個(gè)很好的詞語，那就是創(chuàng)舉！一般的小聰明，想有這樣的創(chuàng)舉嗎？這需要大智慧呀！孩子們，一起來讀讀這段話。師：哪個(gè)小組來向大家說明？生看大屏幕說明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。指名生讀：詹天佑順著山勢(shì)，北上的列車到了南口……火車上山就容易多了。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個(gè)詞語。他的計(jì)算精密嗎？生：精密。師：是啊，多打豎井要時(shí)間，那干脆不打好不好？生：不好。師：為什么？生：因?yàn)樗辛鶄€(gè)工作面，兩邊可以同時(shí)向中間鑿進(jìn)，中間可以同時(shí)向兩邊開鑿。然后分別向兩頭開鑿：一個(gè)工作面、兩個(gè)工作面，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)。（八達(dá)嶺——豎井開鑿法）生齊讀。（課件演示）（兩端鑿進(jìn)法）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開鑿。（屏幕出示：居庸關(guān)圖片和字幕）這是哪一條嶺？生齊讀：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。師：縮短了工期。哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象？生：他修筑的工程遇到了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條很難開鑿，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來談體會(huì)。按說他是總工程師，他可以指導(dǎo)別人去做，他可以在家。詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開