【正文】 請同學(xué)勿忘歷史，振興中華。如果用一句話表達(dá)我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛我的祖國。2012年9月12日，日本將完成對釣魚島的實(shí)際控制到權(quán)利移交的一切法律手續(xù)，正式吞并釣魚島！中國官方提出嚴(yán)正聲明：釣魚島是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。讀了這一段，你的心情怎樣？（讀了這一段，可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動(dòng)、無比自豪地再讀這一段話。五、學(xué)習(xí)第7段。指名說：詹天佑設(shè)計(jì)了人字形線路。）演示居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道示意圖，學(xué)生齊解說。三、細(xì)讀第五自然段面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請同學(xué)們默讀課文第5自然段。師：請同學(xué)們齊讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心?！雹僦该勼w會(huì)，找出關(guān)鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿天、狂風(fēng)怒號）②指導(dǎo)朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。全班交流說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。大聲朗讀第四自然段。（師板書：阻撓、要挾、嘲笑。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。２、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。）師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國走向世界貢獻(xiàn)自己的力量，我堅(jiān)信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？板書設(shè)計(jì)詹天佑阻撓勘測線路杰出要挾→毅然接受→開鑿隧道→提前竣工愛國嘲笑設(shè)計(jì)線路布置作業(yè)請你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。生：齊讀最后一段。）（滿腔的愛國情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作態(tài)度等）師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請大家讀課文最后一段?！薄盎疖囁緳C(jī)”邊演示邊講解。過了青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。然后讓“小工程師”在“坡”上架設(shè)“人”字形線路，學(xué)生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設(shè)計(jì)‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度。師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。我現(xiàn)在就來到了京張鐵路的施工現(xiàn)場，我們可以看到，鐵路已經(jīng)進(jìn)展到居庸關(guān)隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領(lǐng)工人們緊張地忙碌著。師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（這個(gè)“沙山”就是居庸關(guān)，一會(huì)還要變成八達(dá)嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真，一會(huì)就請誰當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道?！睅煟耗銖倪@句話中感受到了什么？生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。生：（自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀。師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。師：是??！怒號的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。師：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生：齊讀“我們的工作??”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員——請女同學(xué)讀女生：齊讀“我們的工作??”師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——請男同學(xué)讀男生：齊讀“我們的工作??”師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？②做的：生答：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。請大家?guī)е@幾個(gè)問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個(gè)問題的理解生交流匯報(bào)：①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。學(xué)生默讀第四自然段。二、細(xì)讀第三段。師問：我們從中可以體會(huì)出什么？ ：詹天佑是一個(gè)愛國的人。在??情況下，（在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。師：（板書：杰出 愛國）提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？按課文內(nèi)容用排比句說話。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)勘測路線（精密）開鑿隧道（巧妙）杰出 設(shè)計(jì)“人”字形鐵路（創(chuàng)新）愛國第五篇：《詹天佑》教案設(shè)計(jì)《詹天佑》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。解釋“驚嘆不已”，外賓為什么會(huì)驚嘆？假如你是外賓你會(huì)怎樣驚嘆？詹天佑真是了不起！等等齊讀最后一段。”體會(huì)詹天佑設(shè)計(jì)的巧妙，從而進(jìn)一步感受詹天佑的杰出才能。結(jié)合視頻講解設(shè)計(jì)“人”字形線路。指名學(xué)生朗讀第五自然段后半部分，給一下詞加著重號：“帶著挑著水桶去排水”，“同吃同住”、“不離開”、“一起商量”等詞語體會(huì)詹天佑是怎樣的一個(gè)人？他不僅根據(jù)不同的地勢采取不同的開鑿方法，而且總是在工程第一線，和工人們一起克服困難，作為總工程師，他不必做這些事情，而他卻做了，身體力行，這些不僅說明詹天佑既有杰出的才華，又具有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。出示居庸關(guān)隧道示意圖，學(xué)生動(dòng)手畫八達(dá)嶺隧道示意圖。齊讀第四自然段（PPT展示，著重指導(dǎo)重音）小結(jié)：通過朗讀，課文第四自然段作者先寫詹天佑一絲不茍的工作態(tài)度，再寫他夜以繼日的工作，最后寫詹天佑遇到困難時(shí)的想法，文章是從三個(gè)方面來寫這個(gè)人物的。（行動(dòng)描寫）（5）第九句寫詹天佑遇到困難時(shí)的想法。（板書精密）第三句寫詹天佑嚴(yán)格要求工作人員（讀詹天佑對工作人員說的話，“我們的工作首先要精密不能有一點(diǎn)馬虎，大概、差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”，推敲”一點(diǎn)兒”，“差不多”，“大概”之后，學(xué)生談體會(huì)）。你覺得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的態(tài)度既是對工作人員的要求，也是對自己的要求。四個(gè)哪里既寫出了任務(wù)艱巨，又體現(xiàn)詹天佑勘測細(xì)微，絕不疏漏，體現(xiàn)他做事的嚴(yán)密性。（2）第二句總寫困難。（指名讀后齊讀）。仔細(xì)閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。（二）教學(xué)重難點(diǎn)理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。高山深澗、懸崖峭壁（高山險(xiǎn)要、環(huán)境險(xiǎn)惡、工程艱巨）1他們認(rèn)為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。你有什么想說的嗎？中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾年甚至幾十年也沒有。、假如你是一個(gè)中國人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國人自己的鐵路等等。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認(rèn)為這是一個(gè)笑話。當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國人民是什么態(tài)度？假如你是一個(gè)中國人，你知道這個(gè)消息后，你是什么反映？全國人民是轟動(dòng)的。因?yàn)樗麄兏揪筒幌Ｍ袊俗约簛硇蘼返鹊冉忉屢獟叮ɡ脤Ψ降娜觞c(diǎn)強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求和條件），從要挾這個(gè)詞，你又讀出什么感受？帝國主義國家利用當(dāng)時(shí)中國政府無能、科學(xué)技術(shù)落后的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄修筑鐵路來控制控制中國經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让}的卑鄙目的。（指名讀書）如果??就??這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國主義者的詭詐。通過爭奪和爭持體會(huì)帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計(jì)劃是為了進(jìn)一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴(yán)放在眼里，恃強(qiáng)凌弱，肆意妄為。爭奪：爭著奪取。因此修筑京張鐵路會(huì)給帝國主義國家?guī)砭薮蟮睦?，所以他們誰也不讓誰，事情爭持了好久得不到解決。在鐵路附近，帝國主義列強(qiáng)競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。帝國主義國家對于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動(dòng)詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。小結(jié)：正是因?yàn)檫@條鐵路完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)開施工的鐵路干線，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（2）、課文主要講了一件什么事情？（講了詹天佑修筑京張鐵路的事情。寫人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個(gè)人，寫了這個(gè)人的哪些事情。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀(jì)略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。學(xué)習(xí)詹天佑的愛國主義情感。（二）本課重難點(diǎn)掌握生字詞。理解由生字組成的詞語。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）