【正文】 ，圍繞重點、難點設計了多層次的練習：學生獨立觀察，列式計算，重點交流第一道題求什么？第二道題求什么？引導學生先畫線段圖分析數(shù)量關系，然后列式解決問題。重點交流要求短吻鱷的尾巴長多少就是求什么？引導學生先畫線段圖分析數(shù)量關系，然后列式解決問題。重點交流要求要求蝸牛每分鐘爬行多少米就是求什么？通過這兩道題的練習，使學生對所學知識進行深化和運用。整個練習設計層次清晰，既有基礎練習，又有拓展練習，并注重讓學生在練習中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學生的思維，為后續(xù)深入學習做好孕伏。（四）引導總結，構建網(wǎng)絡我提問：同學們，通過這節(jié)課的學習有什么收獲？我將以教材豐收園為依托，并在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學生積累一些基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。四、板書設計這是我的板書設計，這樣設計條理清楚，重點突出，有利于幫助學生梳理知識。第三篇：求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案教學內(nèi)容：課本P24P25，練習四教學目標：使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。二、合作探索完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。三、鞏固練習，實踐應用完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習第四篇：求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)教學反思20152016學年第一學期《求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學反思求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)是多少”這一節(jié)課是在學完“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，掌握了筆算加法和減法的基礎上進行教學的。目的是對前面所學知識進行綜合和提升，利用學生已經(jīng)學過的比多、比少的知識，提出問題、解決問題。這一節(jié)課是低年段解決問題的一個難點，易與上學期所學的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題相混淆，學生還易見多就加，見少就減。針對此類問題我在上課過程中充分利用紙條圖來突破本節(jié)課的教學重點和難點。1．這節(jié)課注重了對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過一張衛(wèi)生評比欄，讓學生根據(jù)圖上小朋友的對話，推理出條件信息。即一班得了12面小紅旗，二班比一多得3面，并通過分析信息，解決二班有幾面紅旗的問題。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，例如讓學生尋找不同的條件，選擇不同的條件，解答其它班得的紅旗面數(shù)。讓學生不但會根據(jù)問題選擇條件，也會根據(jù)不同條件來解答問題。從中培養(yǎng)學生綜合分析處理信息的能力。2．注重教給學生分析“比字句”的方法，讓學生通過畫一畫，標一標的方法分析清楚比字句中是誰與誰比，比多時找出多的量，比少時即要求找出少的量，問題中是求多的量就用加法算，求少的量就用減法算。因二年級的學生年紀還小，注意力和理解能力還不夠強，如果只但但要求學生聽老師分析的話，根本無法理解比字句的含義，所以必須通過動手畫、寫來幫助自己理解，這樣可為以后學習比標準量打好基礎。，比如可以放手讓學生用多種方式來表示數(shù)量關系，并不是只能用紙條來操作，如果有困難的可以用紙條來擺一擺。在分析數(shù)量關系時，還應反復讓學生說出算理，加深對條件與問題的理解。4．另外，還需培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。加強學生的口語表達能力，鼓勵他們說話要有條理性、完整性。以上就是我對本節(jié)課的反思。第五篇：《求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學反思興義市紅星路小學萬峰林校區(qū)第二屆 青年教師教學風采展示暨優(yōu)質(zhì)課評選活動執(zhí)教：教 學 反 思張樹琴《 求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù) 》教學反思《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》這一節(jié)課是在學完“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，掌握了筆算加法和減法的基礎上進行教學的。目的是對前面所學知識進行綜合和提升，利用學生已經(jīng)學過的比多、比少的知識，提出問題、解決問題。這一節(jié)課是低年段解決問題的一個難點，易與上學期所學的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題相混淆，學生還易見多就加，見少就減。這兩個問題其實是同一類問題間的相互轉(zhuǎn)化,但也是低段孩子學習的難點,需要借助有效的數(shù)學策略使孩子學會分析數(shù)量關系。教材呈現(xiàn)用畫圖的方法分析問題,以理解題意,找到解決問題的方法。未曾預想的尷尬!主題圖為二年級衛(wèi)生評比的情況,將此略加改變,變成自己學校衛(wèi)生評比的主題圖,增加學生的班級榮譽感,并引導孩子利用畫圖的方法進行解決,但是在匯報交流階段,問題略顯得多了點:有的孩子沒有一一對應,有的孩子求出問題再畫圖,有的孩子根本不知如何入手、、針對此類問題我在上課過程中充分利用畫圖來突破本節(jié)課的教學重點和難點。1．這節(jié)課通過一張衛(wèi)生評比欄，讓學生根據(jù)圖上小朋友的對話，找到相關的數(shù)學信息。即一班得了12面小紅旗，二班比一多得3面，并通過分析信息，解決二班有幾面紅旗的問題。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。在教學中充分發(fā)揮學生的主動性。教學過程中老師著重培養(yǎng)學生發(fā)展其動手操作、語言表達的能力和初步的數(shù)學交流意識，讓學生感受到參與探究是一種樂趣，從而積極地參與課堂教學中去。我想在今后教學中，我還要更加全面的關注學生的課堂掌握情況，及時了解學生的反饋信息。練習時，要注意傾聽學生回答問題，及時了解出現(xiàn)錯誤的學生，耐心分析錯誤原因。還有，教師設置的重點問題要注意語氣的側(cè)重，如：在講解練習題時，重點是讓學生選擇，這道題是求比一個數(shù)多幾的數(shù)還是少幾的數(shù)？而不是提問比幾多幾，讓學生去填數(shù)。在以后的教學過程中，教師不要說得太多，要以學生為主體，多關注學困生，培養(yǎng)學生的學習積極性。并多向有經(jīng)驗的教師學習。