【正文】 ，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，重點(diǎn)交流第一道題求什么？第二道題求什么？引導(dǎo)學(xué)生先畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解決問題。重點(diǎn)交流要求短吻鱷的尾巴長多少就是求什么？引導(dǎo)學(xué)生先畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解決問題。重點(diǎn)交流要求要求蝸牛每分鐘爬行多少米就是求什么？通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深化和運(yùn)用。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拓展練習(xí)，并注重讓學(xué)生在練習(xí)中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學(xué)生的思維，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好孕伏。（四）引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)我提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？我將以教材豐收園為依托，并在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。四、板書設(shè)計(jì)這是我的板書設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生梳理知識。第三篇：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：課本P24P25，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)第四篇：求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)教學(xué)反思20152016學(xué)年第一學(xué)期《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學(xué)反思求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)是多少”這一節(jié)課是在學(xué)完“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，掌握了筆算加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是對前面所學(xué)知識進(jìn)行綜合和提升，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的比多、比少的知識，提出問題、解決問題。這一節(jié)課是低年段解決問題的一個(gè)難點(diǎn)，易與上學(xué)期所學(xué)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題相混淆，學(xué)生還易見多就加，見少就減。針對此類問題我在上課過程中充分利用紙條圖來突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1．這節(jié)課注重了對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過一張衛(wèi)生評比欄，讓學(xué)生根據(jù)圖上小朋友的對話，推理出條件信息。即一班得了12面小紅旗，二班比一多得3面，并通過分析信息，解決二班有幾面紅旗的問題。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，例如讓學(xué)生尋找不同的條件，選擇不同的條件，解答其它班得的紅旗面數(shù)。讓學(xué)生不但會(huì)根據(jù)問題選擇條件，也會(huì)根據(jù)不同條件來解答問題。從中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析處理信息的能力。2．注重教給學(xué)生分析“比字句”的方法，讓學(xué)生通過畫一畫，標(biāo)一標(biāo)的方法分析清楚比字句中是誰與誰比，比多時(shí)找出多的量，比少時(shí)即要求找出少的量，問題中是求多的量就用加法算，求少的量就用減法算。因二年級的學(xué)生年紀(jì)還小，注意力和理解能力還不夠強(qiáng)，如果只但但要求學(xué)生聽老師分析的話，根本無法理解比字句的含義，所以必須通過動(dòng)手畫、寫來幫助自己理解，這樣可為以后學(xué)習(xí)比標(biāo)準(zhǔn)量打好基礎(chǔ)。，比如可以放手讓學(xué)生用多種方式來表示數(shù)量關(guān)系，并不是只能用紙條來操作，如果有困難的可以用紙條來擺一擺。在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，還應(yīng)反復(fù)讓學(xué)生說出算理，加深對條件與問題的理解。4．另外，還需培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們說話要有條理性、完整性。以上就是我對本節(jié)課的反思。第五篇：《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學(xué)反思興義市紅星路小學(xué)萬峰林校區(qū)第二屆 青年教師教學(xué)風(fēng)采展示暨優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)執(zhí)教：教 學(xué) 反 思張樹琴《 求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù) 》教學(xué)反思《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》這一節(jié)課是在學(xué)完“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，掌握了筆算加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是對前面所學(xué)知識進(jìn)行綜合和提升，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的比多、比少的知識，提出問題、解決問題。這一節(jié)課是低年段解決問題的一個(gè)難點(diǎn)，易與上學(xué)期所學(xué)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題相混淆，學(xué)生還易見多就加，見少就減。這兩個(gè)問題其實(shí)是同一類問題間的相互轉(zhuǎn)化,但也是低段孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn),需要借助有效的數(shù)學(xué)策略使孩子學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。教材呈現(xiàn)用畫圖的方法分析問題,以理解題意,找到解決問題的方法。未曾預(yù)想的尷尬!主題圖為二年級衛(wèi)生評比的情況,將此略加改變,變成自己學(xué)校衛(wèi)生評比的主題圖,增加學(xué)生的班級榮譽(yù)感,并引導(dǎo)孩子利用畫圖的方法進(jìn)行解決,但是在匯報(bào)交流階段,問題略顯得多了點(diǎn):有的孩子沒有一一對應(yīng),有的孩子求出問題再畫圖,有的孩子根本不知如何入手、、針對此類問題我在上課過程中充分利用畫圖來突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1．這節(jié)課通過一張衛(wèi)生評比欄，讓學(xué)生根據(jù)圖上小朋友的對話，找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。即一班得了12面小紅旗，二班比一多得3面，并通過分析信息，解決二班有幾面紅旗的問題。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)過程中老師著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動(dòng)手操作、語言表達(dá)的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識，讓學(xué)生感受到參與探究是一種樂趣，從而積極地參與課堂教學(xué)中去。我想在今后教學(xué)中，我還要更加全面的關(guān)注學(xué)生的課堂掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的反饋信息。練習(xí)時(shí)，要注意傾聽學(xué)生回答問題，及時(shí)了解出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心分析錯(cuò)誤原因。還有，教師設(shè)置的重點(diǎn)問題要注意語氣的側(cè)重，如：在講解練習(xí)題時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生選擇，這道題是求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)還是少幾的數(shù)？而不是提問比幾多幾，讓學(xué)生去填數(shù)。在以后的教學(xué)過程中，教師不要說得太多，要以學(xué)生為主體，多關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。