【正文】 考試成績）作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的（生活經(jīng)驗）的基礎(chǔ)上，為他們正確（認(rèn)識自我），處理好與（他人），與（集體）、（國家）和（社會）的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。評價既要重視學(xué)生對本課程（基本知識）的理解和運(yùn)用，更要考察學(xué)生在（思想品德課程）的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的（態(tài)度）、（能力）、（價值觀）和行為思想品德課程在教學(xué)時，第一，要堅持正確的（思想）導(dǎo)向；第二，要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系（生活）實(shí)際；第三，要引導(dǎo)學(xué)生（自主）學(xué)習(xí)；第四，要注重學(xué)生的（情感）體驗和（道德）實(shí)踐。思想品德學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循(目的性)、(綜合性)、（實(shí)效性）、（漸進(jìn)性）、（實(shí)踐性）原則思想品德新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往“識記”“理解”“運(yùn)用”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以（情感）、（態(tài)度）、（價值觀）目標(biāo)為首，兼顧（能力）目標(biāo)、（知識）目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動（參與），樂于（探究）、交流與（合作）”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是新一輪課程改革的重點(diǎn)之一。1中學(xué)思想品德學(xué)科主要的課程資源是：（文本）資源、（音像）資源、（實(shí)物）資源、（人力）資源。1在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立（責(zé)任意識）和（積極的生活態(tài)度），對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。1本課程的的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生（感悟人生的意義），逐步形成正確的（世界觀）、（人生觀）、（價值觀）和基本的（善惡）、（是非）觀念，學(xué)做（負(fù)責(zé)任）的公民，過積極健康的生活。二、單項選擇題1侯老師在初二思想品德課的教學(xué)中開設(shè)“法制教學(xué)小論壇”，以“宣傳法律知識，增強(qiáng)法制觀念”為宗旨，由學(xué)生自己“搜集一段材料，明確一個觀點(diǎn)，構(gòu)思一篇論文，亮出一個自我，形成一種共識”。最后由學(xué)生自己上臺演講。這一教學(xué)方法稱為（C）1在課程資源的開發(fā)與利用上，新課程主張建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，鼓勵教師和學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。下列選項中，可以成為思想品德課程資源的有(D)①各類教育軟件 ②紅色旅游地③機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位 ④學(xué)生與家庭成員 ⑤自然景觀A.①②③B.①②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤1新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價與過去比較，突出表現(xiàn)為更加注重對（）1《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的根據(jù)是（B）①黨的十六大精神②《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》③現(xiàn)在使用的教材④《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》1A.①③B.①②④C.①②③D.①②1“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”指的是思想品德課程的(D）1本課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”包括的三大部分是(D）①成長中的我②我與他人的關(guān)系 ③學(xué)生的學(xué)習(xí)評價④ 我與集體、國家和社會的關(guān)系A(chǔ).①②③B.①③④C.①②D.①②④本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)是（A）..初中學(xué)生的獨(dú)立思考2本課程的追求是（C）、過積極健康的生活2思想品德課程的“分類目標(biāo)”包括（A）、能力、知識、2堅持（B）與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程的基本理念之一。A.“三個代表”2思想品德課程的主要任務(wù)是（D）、保護(hù)環(huán)境的能力、樂觀向上、意志堅強(qiáng)2下列屬于本課程分類目標(biāo)中的“情感態(tài)度價值觀目標(biāo)”的是(A）①親近自然，愛護(hù)環(huán)境，樂觀向上，意志堅強(qiáng)②孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實(shí)守信③學(xué)會獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思④尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正A.①②④B.①②③C.①③④D.①②2下列屬于本課程分類目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”是（C）①發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力② 初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力③增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，理智地調(diào)控自己的情緒④培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力A.①②④B.①③④C.①②③④D.③④2下列屬于本課程分類目標(biāo)中的“知識目標(biāo)”是（B）①了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識個體發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系②了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范③知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義④了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③2《認(rèn)識自我》的目標(biāo)包括（A）① 能夠不斷正確認(rèn)識自我，悅納生理變化，認(rèn)識青春期心理②學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài) ③知道法律是特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用④ 客觀地評價自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質(zhì)A.①②④B.②③C.②③④D.①②③2《自尊自強(qiáng)》的目標(biāo)包括（B）①體會生命的可貴，熱愛生活②培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神③能夠分辨是非，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)④了解法律對未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會用法律維護(hù)合法權(quán)益A.①②④B.①②③C.②③D.②③④《交往與溝通》的目標(biāo)包括（D）①掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通②能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)③ 善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系④了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識A.②③B.①②③C.①②D.①③3《交往的品德》目標(biāo)包括（A）①知道孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實(shí)的人②學(xué)會關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善③認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力④ 認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國的發(fā)展和命運(yùn)A.①②B.①②③C.②④D.②③3《我與集體、國家和社會的關(guān)系》包含的內(nèi)容有（B）①積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步②承擔(dān)社會責(zé)任③法律與社會秩序④ 認(rèn)識國情愛我中華A.①②③B.①②③④C.②③D.②③④3《承擔(dān)社會責(zé)任》的目標(biāo)包括（A）①知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識②懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感③理解自己負(fù)有的社會責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民④認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威A.①②③B.②③④C.①②③④D.②④3《認(rèn)識國情，愛我中華》的目標(biāo)包括（B）① 感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感②了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)及其途徑，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感③弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，認(rèn)識當(dāng)代青年的社會責(zé)任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國 ④客觀地評價自己，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)A.②④B.①②③C.①③D.②③④3在教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要準(zhǔn)確把握——————，堅持——————原則，弘揚(yáng)社會主義主旋律。（A）3“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力”。以上敘述建議教師在教學(xué)中要（B）3“教師通過與學(xué)生各種形式的對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息”。據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價的方法是（A）3課程資源的開發(fā)利用遵循原則中的“實(shí)踐性原則”要求（B），選擇課程資源，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，避免盲目性和形式主義3《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師的教學(xué)建議有（A）①堅持正確的思想導(dǎo)向②強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際③引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)④注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐A.①②③④B.②③④C.①②③D.②④教材編寫要遵循的原則是（C）①導(dǎo)向正確內(nèi)容科學(xué)，要選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材②體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程③ 呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多彩，有利于學(xué)生自學(xué)④以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③4思想品德課程評價的目的有(A）①考察教師的教學(xué)水平② 考察學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度③幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)④促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展和提高A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④4下列屬于“思想品德課程評價原則”的有（A）① 既要重視學(xué)生對本課程基本知識的理解和運(yùn)用，更要考察學(xué)生是否形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為②要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來③要重視學(xué)生、教師和家長等共同參與評價 ④要重視對學(xué)生評價的反饋A.①②③④B.①②③C.②③④D.①④4課程資源中的“實(shí)物資源”包括(B）①圖書館和閱覽室②實(shí)驗室和多媒體設(shè)備 ③自然和人文景觀 ④ 機(jī)關(guān)企事業(yè)單位A.②③④B.①②③④C.①②D.①②④三、簡答題：4新課標(biāo)的理念是什么？初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求；堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。4新課程倡導(dǎo)的對學(xué)生評價的方法有哪些？觀察、描述性評語、項目評價、談話、成長記錄方法、同伴評價與自我報告、考試（1）觀察觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價的依據(jù)。（2）描述性評語教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，評語應(yīng)采用激勵性的語言。（3）項目評價按照不同項目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃，可以圍繞真實(shí)的社會生活問題進(jìn)行活動。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。（4）談話教師通過與學(xué)生各種形式的對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價。（5）成長記錄建立學(xué)生的成長足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。（6）考試考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗等，紙筆測驗只是考試的一種方式，避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試來對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評價。4新課程的教學(xué)模式應(yīng)注意些什么？必須以學(xué)習(xí)者為中心；把知識性的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性的教學(xué)；師生交流互動學(xué)生參與教學(xué)。4人文性是思想品德課程特點(diǎn)之一。請回答：人文性的含義是什么？人文性：這是新課標(biāo)與舊課標(biāo)的區(qū)別之一。注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康成長。4簡要說明中學(xué)思想品德課程主要具有哪些特點(diǎn)？（1）思想性以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生思想實(shí)際，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義、集體主義的思想情感，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。（2）人文性注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。（3）實(shí)踐性注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。（4）綜合性從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合四、案例分析題42010年10月的一天，我在七年級二班思想品德課《走近青春》一課教學(xué)中，當(dāng)講到“青春期少男少女們生理上都會發(fā)生一些變化”時，突然一位叫劉麗的女生向我告狀，說前桌的劉望說她是“非洲人”，接著，聽到一陣哄堂大笑，又見劉麗“彭”的一聲就趴在桌子上哭了起來。這時，我一臉嚴(yán)肅地站在那10秒鐘，待大家意識到“笑錯了空當(dāng)”的時候，我轉(zhuǎn)向剛剛還有笑的劉望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他滿臉通紅，如座針毯似的正不知如何是好。我輕聲地問道：“真的是你說的嗎？”他先還是語無倫次的狡辯道：“別人說她黑，她也沒生氣啊??”可后來，看到我微蹙的眉頭他不禁低下了頭。我后來把目光轉(zhuǎn)向了全體同學(xué)“你們說，‘黑’真的讓人那么可笑嗎？（不是）“她的‘黑’是青春期導(dǎo)致的嗎？”（不是，是天生的。）“我希望大家明白，人的黑白美丑是不容我們選擇的，可謂是‘自然災(zāi)害’。所以我們得接受。這時，我發(fā)現(xiàn)劉麗抬頭了，她那被淚珠洗刷后的眼睛又多了一份晶瑩，而且她的嘴角也露出一絲微笑。于是，我滿腹輕松地對大家說：“俗話說‘天災(zāi)無情人有情’，對劉望今天的行為大家有何感受呢？”這時很多女同學(xué)義憤填膺地說“太傷人自尊了”“給人起外號不道德”也有一些男同學(xué)對劉望說：“這次確實(shí)是你不對！”只見劉望連連點(diǎn)頭，那苦澀的笑簡直比哭還難看，還沒等我說什么，他就大聲地對劉麗說“對不起，請你原諒我！”我正在為他的主動而感到欣慰的時候，就看見一向很爽朗的劉麗對他說：“沒事了！”這時，在我耳畔響起了一陣的掌聲，于是我很感慨的說“看來，在青春期這個黃金渡口，我們更應(yīng)該聚焦“心理健康”啊，我可以驕傲地告訴大家，你們已經(jīng)順利地渡過了第一個誤區(qū)不拿別人的生理開玩笑！這之后的半節(jié)課學(xué)習(xí)效果出奇的好，而且這大半年來我真的發(fā)現(xiàn)劉望同學(xué)不像以前那樣嬉皮笑臉、亂開玩笑了。請你說說為什么“這之后的半節(jié)課學(xué)習(xí)效果出奇的好，而且這大半年來我真的發(fā)現(xiàn)劉望同學(xué)不像以前那樣嬉皮笑臉、亂開玩笑了?！贝穑?，教師充分抓住“給學(xué)生起外號”和“告狀”這一契機(jī)，既要用目光，表情，身姿等語言行為表達(dá)對告狀人的關(guān)切，積極傾聽，敏銳