【正文】 這是一首學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的小詩(shī)，很多學(xué)生都會(huì)背誦這首詩(shī)。教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用手中的筆畫(huà)一畫(huà)詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌所反映的畫(huà)面的色彩美、白鵝的形態(tài)美，使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認(rèn)識(shí)“自古英雄出少年”的道理。賞詩(shī)歌。作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩(shī)歌，在詩(shī)歌創(chuàng)作上有很高的造詣。課前，讓學(xué)生找一找駱賓王的詩(shī)；課中，讓學(xué)生讀一讀自己最喜歡的詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由。通過(guò)詩(shī)歌交流，使學(xué)生在欣賞駱賓王詩(shī)歌的過(guò)程中，了解駱賓王的文學(xué)成就，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)駱賓王。講故事。在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書(shū)籍；課中，讓學(xué)生講一個(gè)自己最佩服的少年故事。在學(xué)生講故事的過(guò)程中，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、愛(ài)鉆研有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生向少年奇才們學(xué)習(xí)，珍惜少年這一美好的時(shí)光。活動(dòng)小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)駱賓王什么？ 課程資源駱賓王續(xù)詩(shī)。傳說(shuō)唐代詩(shī)人宋之問(wèn)被貶越州（今浙江紹興），途經(jīng)杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個(gè)長(zhǎng)老替他續(xù)道：“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮。” 宋之問(wèn)頓時(shí)思緒豁朗，急忙回房寫(xiě)下《靈隱寺》一詩(shī)。第二天天剛亮，宋之問(wèn)拿著這首詩(shī)去請(qǐng)教長(zhǎng)老，卻怎么也找不到，經(jīng)打聽(tīng)才知道那位長(zhǎng)老是大詩(shī)人駱賓王。駱賓王詩(shī)選。駱賓王擅長(zhǎng)于七言歌行體，《帝京篇》在當(dāng)時(shí)被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩(shī)，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)時(shí)白頭吟？露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風(fēng)威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長(zhǎng)安”。第三篇：一年級(jí)地方課程教案教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)分析：一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都沒(méi)有很好地形成，對(duì)周?chē)男率挛锉容^感興趣，好動(dòng)好玩的天性還很明顯。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動(dòng)等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷加強(qiáng)鞏固。后面的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，比如踢毽子比賽等，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。二、教材分析：《人、自然、社會(huì)》一年級(jí)分冊(cè)是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，共有26課，一上年級(jí)共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動(dòng)：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》編寫(xiě)特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說(shuō)教模式的束縛，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造兒童參與活動(dòng)過(guò)程、思維過(guò)程的條件。在實(shí)踐過(guò)程的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童實(shí)際發(fā)展的需求。三、教學(xué)措施：由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，本冊(cè)教材采用圖文結(jié)合，以圖為主組織編寫(xiě)，不要求學(xué)生認(rèn)讀，更不是字、詞、句的教學(xué)，所以只要求學(xué)生參與并完成圖文所承載的活動(dòng)，每課的教學(xué)目標(biāo)在一個(gè)具體的活動(dòng)中完成，設(shè)計(jì)并組織好活動(dòng)，想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。因教材具有一定彈性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。努力構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會(huì)”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開(kāi)展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域，提高教學(xué)效果。認(rèn)識(shí)新同學(xué)課程目標(biāo)：鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，盡快促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能大膽介紹自己，學(xué)會(huì)與別人交流 教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)電話玩具活動(dòng)安排及過(guò)程：一、介紹自己：怎樣介紹自己？照照鏡子，找找自己的外貌特點(diǎn)，想想自己有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)？教師示范：介紹自己（注意禮貌用語(yǔ)）讓幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。二、我們來(lái)打電話 準(zhǔn)備兩個(gè)電話玩具怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)模擬打電話和接電話的情景：老師來(lái)電話了和給同學(xué)打電話。分小組玩打電話的游戲。三，我也來(lái)玩三個(gè)人表演玩游戲，再請(qǐng)另一個(gè)人表演想跟他們一起玩。想一想：想跟他們一起玩，怎樣說(shuō)比較好？叫幾個(gè)同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。四、向老師介紹自己設(shè)置情景：路上碰到老師，老師問(wèn)我一些事情，我怎么回答？表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎么做才是恰當(dāng)?shù)?？模擬情景，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)有禮貌大方教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來(lái)介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛(ài)好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個(gè)《三字經(jīng)》都完整地背下來(lái)了，非常精彩。學(xué)生絲毫沒(méi)有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個(gè)別學(xué)生說(shuō)得比較簡(jiǎn)單，就說(shuō)了下姓名，還沒(méi)有完全融入其中。我們做游戲課程目標(biāo)：讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。學(xué)會(huì)玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲。學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲，逐漸建立規(guī)則意識(shí)，從游戲中學(xué)習(xí)交往?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲，能建立規(guī)則意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一根小棒活動(dòng)安排及過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“石頭 剪子 布”游戲我們玩過(guò)哪些游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。兩人一組練習(xí)這個(gè)游戲，看誰(shuí)能獲勝。二、點(diǎn)將游戲全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個(gè)人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進(jìn)行“點(diǎn)將”，贏的人先挑選一個(gè)“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。按照挑選的順序，進(jìn)行“將”對(duì)“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^(guò)去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。統(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多，最后“將”多的那一隊(duì)獲勝。三、玩“踢腳絆伴”游戲給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。演示這個(gè)游戲，讓學(xué)生有大致的了解。背誦“踢腳絆伴”的童謠。分組進(jìn)行游戲，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：石頭 剪子 布教學(xué)反思：石頭 剪子 布這個(gè)游戲，課前統(tǒng)計(jì)了一下100%的學(xué)生都會(huì)玩，那么課堂上怎么學(xué)就不是難點(diǎn)了，重點(diǎn)是讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。所以先在兩人小組中活動(dòng)，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個(gè)優(yōu)勝者與其他組比賽。這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，誰(shuí)都想?yún)⑴c。第一輪結(jié)束了教師在點(diǎn)評(píng)中表?yè)P(yáng)了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時(shí)，學(xué)生有較明顯的進(jìn)步，比賽也很秩序。玩小棒課程目標(biāo)：玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握玩小棒的規(guī)則，能對(duì)游戲結(jié)果正確判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒活動(dòng)安排及過(guò)程：一、活動(dòng)的開(kāi)始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來(lái)計(jì)分，以簡(jiǎn)化計(jì)算。二、活動(dòng)指導(dǎo)。活動(dòng)一 玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎？玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)介紹。撒小棒的方法和規(guī)定（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開(kāi)手，讓小棒自己散開(kāi)倒在桌上。（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。撿小棒的方法和規(guī)定（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開(kāi)或挑開(kāi)小棒后撿。（2）玩小棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)二 我們都來(lái)嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次?；顒?dòng)三 分成二人小組玩。用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先玩。撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝?；顒?dòng)四 根據(jù)不同顏色記分的比賽我們四人一起來(lái)玩不同顏色計(jì)分的游戲。先看看每種顏色的不同得分。我們來(lái)算算得分。板書(shū)設(shè)計(jì)：玩小棒教學(xué)反思：玩小棒有一部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結(jié)合書(shū)本上介紹的知識(shí)請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)介紹補(bǔ)充，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來(lái)決定誰(shuí)先玩，最后在記分時(shí)我們結(jié)合書(shū)上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰(shuí)的分最多。當(dāng)然有學(xué)生帶來(lái)的小棒記分要求有所不同，可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下。跳房子課程目標(biāo)：鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學(xué)會(huì)跳房子。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)活動(dòng)安排及過(guò)程： 活動(dòng)一 跳方格。我們來(lái)玩跳房子的游戲。這個(gè)游戲又叫踢石子。老師把大家?guī)У教孔拥膱?chǎng)地。老師或請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時(shí)不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來(lái)時(shí)，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。請(qǐng)幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲?？纯从惺裁磫?wèn)題。分小組活動(dòng)?；顒?dòng)二 跳圓圈。１、跳房子還有不同的玩法。２、我們來(lái)看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。板書(shū)設(shè)計(jì)：跳房子教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過(guò)，學(xué)生比較感興趣，而書(shū)本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)書(shū)上是怎么玩的，書(shū)上的跳方格，跳圈圈比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能看明白，最后教師補(bǔ)充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹規(guī)則，并且實(shí)踐一下。挑花線課程目標(biāo)：學(xué)會(huì)挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過(guò)各種變化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學(xué)準(zhǔn)備：花線一根活動(dòng)安排及過(guò)程：請(qǐng)一位會(huì)挑花線的學(xué)生給大家表演游戲。教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個(gè)學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會(huì)基本方法。兩人合作挑花線。三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的花樣多。板書(shū)設(shè)計(jì)：挑花線教學(xué)反思：這個(gè)游戲玩過(guò)的小朋友不多，女孩子會(huì)玩的有一部分，男孩子也有幾個(gè)會(huì)玩。所以課堂上先請(qǐng)會(huì)玩的學(xué)生介紹，其他學(xué)生觀察模仿，兩人一組先學(xué)習(xí)，書(shū)上介紹了一些基本花樣，先讓學(xué)生觀察圖，請(qǐng)會(huì)玩的同學(xué)說(shuō)說(shuō)方法，有的花樣可以有不同方法來(lái)挑。由于這個(gè)活動(dòng)靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)一起研究，一起活動(dòng)，探索花線中的奧秘。踢毽子課程目標(biāo)：學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學(xué)準(zhǔn)備：毽子一個(gè)活動(dòng)安排及過(guò)程：一、制作牽線毽子教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。講解牽線毽子的制作方法，演示學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。二、我們來(lái)踢牽線毽子請(qǐng)幾位會(huì)踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說(shuō)說(shuō)他們的感受。自己練習(xí)踢牽線毽子。演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。三、踢雞毛毽子教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書(shū)設(shè)計(jì)：踢毽子教學(xué)反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學(xué)生也嘗試著在踢，但請(qǐng)學(xué)生示范時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不是很規(guī)范，不少學(xué)生單腳正踢時(shí)腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學(xué)生觀察書(shū)上圖，介紹4種踢法，說(shuō)說(shuō)每種踢法的特點(diǎn)。重點(diǎn)研究單腳正踢，通過(guò)組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。我們一樣嗎？課程目標(biāo)：知道每個(gè)人的長(zhǎng)相，高矮，大小，聲音各不相同。看一看，比一比，聽(tīng)一聽(tīng)，我們有什么不同。根據(jù)聲音不同聽(tīng)辯班里的同學(xué)。根據(jù)長(zhǎng)相不同摸辨班里的同學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)前準(zhǔn)備：蒙臉的頭巾一塊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)人的一些基本特點(diǎn)判斷同學(xué)間的異同點(diǎn)活動(dòng)安排及過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長(zhǎng)相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長(zhǎng)頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結(jié)也不相同。二、比比手的不同同桌比比手的大小。說(shuō)說(shuō)我的手和你的手有什么不同的地方。說(shuō)說(shuō)你的手和他的手有什么不同的地方。和老師比手，說(shuō)說(shuō)不同。畫(huà)一畫(huà)我的小手成長(zhǎng)路線，可以一個(gè)學(xué)期畫(huà)一幅。三、說(shuō)說(shuō)XX和XX不同的地方。（大家說(shuō)）四、說(shuō)說(shuō)老師和XX不同的地方。五、游戲：聽(tīng)聲音辨人一人上講臺(tái)，蒙上眼睛，選一位學(xué)生向他問(wèn)好，猜猜他是誰(shuí)。六、游戲：瞎子摸人一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰(shuí)。七、小結(jié)我們每個(gè)小朋友都有我們自己的特點(diǎn)，希望我們班的同學(xué)能記住班里每個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)，了解你身邊的每一位同學(xué)，和更多的人做朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們一樣嗎教學(xué)反思：讓學(xué)生