【正文】 談小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用》?；搓帋煼秾W(xué)院教育科學(xué)論壇。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)好研網(wǎng) 免費(fèi)論文淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用第五篇：一年級(jí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的體會(huì)一年級(jí)使用多媒體教學(xué)的體會(huì)人們常說(shuō)“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無(wú)意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這一教學(xué)手段。多媒體教學(xué)以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫形象吸引著廣大的少年兒童。利用動(dòng)畫技術(shù)、電教手段、豐富的媒體將抽象的、具體的，有些很難用語(yǔ)言表述的算理清晰的表現(xiàn)出來(lái)，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式之中，給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮的活力，令學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、審美能力，提高學(xué)生思考、創(chuàng)新的能力，創(chuàng)設(shè)情景，使枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，收到了事半功倍的效果。一、在新課導(dǎo)入運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中趣味盎然數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。如，在教“比一比”時(shí)，我利用三只小豬幫鄰居小兔搬木頭建房子的故事，小豬搬木頭，小兔搬磚頭，小魚也“嘩啦”跳出水面，大家干得可歡啦，我利用多媒體一邊講一邊放FLAS，然后讓他們一對(duì)一比多少，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。小學(xué)生一年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。一年級(jí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細(xì)節(jié)就不一一再談了。另外教師還應(yīng)努力拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生主動(dòng)的用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。例如我們可以在教室里設(shè)立“生活數(shù)學(xué)欄”，展示學(xué)生采集的生活數(shù)學(xué)題?？傊?，這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)將起到事半功倍的作用。二、在鞏固練習(xí)時(shí)運(yùn)用多媒體能提高學(xué)習(xí)效率在鞏固練習(xí)中，教師要把握好學(xué)生的思維導(dǎo)向，有一定的預(yù)見性，在學(xué)生練習(xí)時(shí)通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解題意，盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，使學(xué)生采用多種解題方法，提高學(xué)生的解題能力。如：一年級(jí)上冊(cè)“5以內(nèi)的加減法”一課鞏固練習(xí)中有個(gè)“籠中5只小鳥”一題，我先用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種學(xué)生心中的放飛情況，課件一一展示學(xué)生的思維過(guò)程，分別有50、555555。接著，我追問(wèn)：“如果真讓你去放小鳥，你最樂(lè)意放飛幾只，為什么？”一位小朋友回答說(shuō)：“老師，我會(huì)把5只全部放飛。因?yàn)轼B類是我們的朋友?！闭n件緊跟著演示小鳥全放飛了，學(xué)生一片歡呼，好像他們真的親手放飛了小鳥。課堂上掀起了一個(gè)高潮，既達(dá)到了數(shù)學(xué)的雙基教學(xué)要求，又滲透了人文主義思想。三、運(yùn)用多媒體化解教學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)在多媒體教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該是教學(xué)的主要內(nèi)容，包括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次這些教學(xué)內(nèi)容如果使用多媒體教學(xué)手段來(lái)展現(xiàn)，與使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，更加有利于學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。例如在“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這一堂課中，教學(xué)的重點(diǎn)是：“湊 十法”計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是：根據(jù)圖片的意思說(shuō)出算式并計(jì)算，以及根據(jù)算式擺出相應(yīng)的圖形（小木棒、三角形、圓片等）。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)——以形象思維為主，對(duì)于以上問(wèn)題，如果單純的依靠教師口述，學(xué)生不易理解，因此，采用多媒體教學(xué)則有利于將以上教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，化難為易，便于學(xué)生理解?？傊嗝襟w技術(shù)的發(fā)展，給數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。教師在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，不能單是依靠教學(xué)媒體，同時(shí)要注意給予恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)指導(dǎo)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接受信息離不開視聽，要使學(xué)生感知、理解信息就需要詞語(yǔ)。教師只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，對(duì)多媒體所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，才能開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，將所學(xué)的知識(shí)從感性層面上升到理性層面，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。