三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教案冀教版-資料下載頁(yè)
2025-10-05 02:59本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)師：同學(xué)們，XX同學(xué)編的故事好聽(tīng)嗎？那么，你們能從這個(gè)故事中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)犀嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。1．學(xué)生小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．全班交流、反饋。師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：貓媽媽一共烤了幾個(gè)面包？師：誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)回答XX同學(xué)的問(wèn)題？生2：5+6=11。(生說(shuō)的同時(shí)，師板書(shū))師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？生2：5表示貓媽媽原來(lái)已經(jīng)烤好的面包，6表示后來(lái)又烤了6個(gè)面包。所以5+6=11，就表示貓媽媽一共烤了幾個(gè)面包。師：XX同學(xué)說(shuō)得棒極了！大家還能提其它問(wèn)題嗎？生3：小豬買(mǎi)了面包后，還剩下幾個(gè)？師：這個(gè)問(wèn)題也很值得探究，同學(xué)們能不能也用算式來(lái)解答呢？生4：我的算式是5+6=11，11—8=3。(生說(shuō)的同時(shí)，師板書(shū))師：你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式的意思嗎？生4：5+6=11，表示一共有11個(gè)面包，1l—8＝3表示賣(mài)給小豬8個(gè)面包，最后還藕下3個(gè)面包。師：說(shuō)的真好。那么，這個(gè)問(wèn)題還能用其它算式表示嗎？生5：我列的算式是5+6—8=3。(生說(shuō)的同時(shí)，師板書(shū))師：這是一種新的算式，我們稱(chēng)它為加減混合算式．同學(xué)們，像XX同學(xué)這樣，一呻算式里既有加號(hào)又有減號(hào)，就表示加減混合。那么，XX同學(xué)，你能告訴大家這道題讕怎樣算呢？生5：先算5+6=11，把11先寫(xiě)在5和6的中間，再算11—8=3。(生說(shuō)的同時(shí)師板書(shū)，也可請(qǐng)幾位月學(xué)說(shuō)說(shuō)加減混合算式的計(jì)算方法)。師：剛才XX同學(xué)教會(huì)了我們加減混合算式的計(jì)算方法。那么，老師發(fā)現(xiàn)大家的力法都很不錯(cuò)。這些方法在使用時(shí)，同學(xué)們可以選擇你自己最喜歡的一種方法進(jìn)行計(jì)算。師：誰(shuí)還08再?gòu)墓适轮?，提一些?shù)學(xué)問(wèn)題呢？生6：小熊買(mǎi)走了幾個(gè)面包？生7：最后面包房里還剩幾個(gè)面包？(讓學(xué)生暢所欲言，并對(duì)所提問(wèn)題用相應(yīng)的算式進(jìn)行解答。)四、實(shí)踐與應(yīng)用1．練一練第1題。(1)讓學(xué)生弄清圖意，再列式計(jì)算并填空。(2)學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，后集體反饋。2．練一練第2題。(1)讓學(xué)生弄清圖意，再列式計(jì)算并填空。(2)學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，后集體反饋。3．練一練第3題。(讓學(xué)生以小組比賽的方式進(jìn)行)4．練一練第4題。(1)讓學(xué)生提問(wèn)題并用算式表示出來(lái)。(2)先在小組內(nèi)交流，后集體反饋。五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，在今天的課上你有什么收獲嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？你獲得了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？六、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
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