【正文】 生說一說計(jì)算方法。第 3 題。29（1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？（2）獨(dú)立完成第（1）（4）個(gè)問題。（3）全班訂正。第 3 題。教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（2~3 分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué) 生的計(jì)算正確率。四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們對(duì)開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程 中你留下怎樣的成長(zhǎng)足跡？我們來一起說一說吧。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長(zhǎng)足跡 并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長(zhǎng)足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。課外作業(yè)：第 2 題。第四單元測(cè)試題（3435）第四單元測(cè)試題（3435）一、口算題(10 分)口算題 48＋36＝ 60＋70＝ 75－29＝ 150－90＝ 213＝ 52247。6＝ 88247。4＝ 6080＝4000247。5＝ 3000＋140＝二、計(jì)算題(每道小題 5 分 共 30 分)計(jì)算題 280247。4＋360247。9 904＋703 1802－506 588247。7－292 96247。6＋459 450247。3－420247。7三、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5 分 共 20 分)文字?jǐn)⑹鲱} 的 9 倍是多少？ 是 9 的多少倍? 5 倍是 450，這個(gè)數(shù)是多少？ 25 商 4 余 3,這個(gè)數(shù)是多少? 30四、應(yīng)用題(12 每題 6 分, 36 每題 7 分, 共 40 分)應(yīng)用題 19 個(gè)，紅氣球比黃氣球少 7 個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的 2 倍，花氣球有多 少個(gè)？，小華做了 75 道，小明做了 85 道，小青比小華和小明的總數(shù)少 30 道，小青 做了多少道？ 14 棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的 2 倍，柳樹比松樹多 4 棵，有多少棵柳樹？ (1)班有 46 人，其中 21 人是女生，男生比女生多多少人？ 7 只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多 9 只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？ 140 元，甲的錢數(shù)是乙的 2 倍，甲乙共有多少元？五周長(zhǎng)單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的 計(jì)算方法。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中 的應(yīng)用。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2 能測(cè)量和計(jì)算具體事物和三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。3 能用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。難點(diǎn)：指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。課時(shí)安排：6 課時(shí) 課時(shí)安排 什么是周長(zhǎng)（）什么是周長(zhǎng)（36）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。31 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。二、探索新知：請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量一片樹葉。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測(cè)量這條曲線，再用尺來量線的長(zhǎng)度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測(cè)量。同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹葉的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形 一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、拓展應(yīng)用摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。實(shí)踐活動(dòng)（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長(zhǎng)，并與同伴說說你的方法。連一連 連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。游園(37)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形 知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算各種圖形的周長(zhǎng)。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它發(fā)現(xiàn) 了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作交流，解讀探究出示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知 32 識(shí)——周長(zhǎng)有關(guān)的問題。你能指出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？如果讓你來計(jì)算這個(gè)公園的周長(zhǎng)，你需要知道哪些信息？你有辦 法獲得這些信息嗎？現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？試試看。讓學(xué)生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長(zhǎng)的方法嗎？計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)反思，拓展升華在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請(qǐng)每個(gè)小組算兩個(gè)圖形 的周長(zhǎng)，你們能幫老師想想辦法嗎？今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思花邊有多長(zhǎng)(38)花邊有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活 中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常 生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們班級(jí)要開班會(huì)，讓我們來一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂 亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”再小組中交流自己的想法。匯報(bào)各自的算法：（1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把 2 個(gè)長(zhǎng)和 2 個(gè)寬加起來。34 2 + 12 2 = 92（分米）（3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來，再乘 2。（34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展應(yīng)用做一做 做一做 求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。27cm 44cm 15cm 22cm 33討論 如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？四、小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)出了長(zhǎng)方形的計(jì)算方法，用計(jì)算方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。那在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什 么問題呢？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思： 課后反思：地磚的周長(zhǎng)(39)地磚的周長(zhǎng)(39)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題： 地磚的周長(zhǎng)二、合作交流，解讀探究測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來呢？必須先 測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢？ 請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。說一說你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不 能完成這個(gè)任務(wù)。方法 1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法 2：用邊長(zhǎng)乘以 4。方法 3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來，再乘以 2。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高獨(dú)立完成教材第 48 頁(yè)做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話來說一說正方形的周長(zhǎng)的計(jì) 算方法嗎？用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第 48 頁(yè)做一做。第 2 題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)反思，拓展升華說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)？舉例說一說。五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。34 練習(xí)六（40）練習(xí)六（40）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活 中的應(yīng)用。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再合作交流，深化理解知識(shí)并能靈活解決實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生 教學(xué)難點(diǎn) 活中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 題。求平行四邊形的周長(zhǎng)可以直接應(yīng)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?？梢越M織學(xué)生討論：求平行四邊形的周 長(zhǎng)為什么可以這樣算？而求梯形的周長(zhǎng)卻不可以這樣算？第 2 題 可以讓學(xué)生分別說一說長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。第 3 題、第 4 題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確求花邊長(zhǎng)就是求正方形周長(zhǎng)。第 5 題 啟發(fā)學(xué)生積極思考，明確“沿著足球場(chǎng)跑了 2 圈，跑了多少米”就是求“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)2”。第 6 題 可以讓學(xué)生獨(dú)立思考、解答，也可以讓學(xué)生先剪一剪、折一折，以幫助理解題意，然后再求小正方 形的周長(zhǎng)?？梢宰寣W(xué)生在小組或班組中交流自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法求小正方形周長(zhǎng)。學(xué)生可能有以下方法： 18+18=36（米）182=36（米）18247。24=36（米）184247。2=36（米）第 7 題 可以讓學(xué)生操作：“用 48 厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方形”，體會(huì)到將周長(zhǎng)平均分成 4 份，每份 的長(zhǎng)度就是正方形的邊長(zhǎng)。第 8 題 用 16 根小棒擺長(zhǎng)方形，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓小組中的同學(xué)邊操作、邊記錄、邊討論，便于總結(jié)規(guī)律。共可以擺 4 種，即 16247。2=7（長(zhǎng)）+1（寬）=6+2=5+3=4+4。數(shù)學(xué)故事 可以讓學(xué)生通過“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)；組織小組內(nèi)及組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次地思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生可能有以下幾種解決問題的策略：（1）先求出正方形桌子邊長(zhǎng)，再乘拼成的長(zhǎng)方形中擁有的邊長(zhǎng)數(shù)。（2）先求出正方形桌子的邊長(zhǎng)，再算出拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，最后根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法求出周長(zhǎng)。（3）先將正方形的周 長(zhǎng)乘正方形桌子的張數(shù)，再根絕每?jī)蓮堊雷悠匆淮尉蜏p少兩邊的規(guī)律，從積里減去減少的邊的長(zhǎng)度。第 9 題 可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組交流及班級(jí)集中發(fā)言時(shí)，教師可 以結(jié)合學(xué)生的想法，用媒體直觀展示圖形之間的變化關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：四幅圖的周 長(zhǎng)相等?？偨Y(jié)：在這節(jié)課中，我們解決了哪些問題?1作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)交通與數(shù)學(xué)（）交通與數(shù)學(xué)（41）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在 交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就一起來探討一下。二、探索新知：（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問： “這兩幅圖有什么變化” 以發(fā)現(xiàn)小東每分走 65 米，他從家里到學(xué)校用了 10 分。學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問題，并組織小組交流。第（4）個(gè)問題，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在