【正文】 會了用數學思維思考實際問題，并讓全體同學以飽滿的熱情進入學習狀態(tài)，使課堂氣氛又一次掀起了高潮?；顒?：想一想，試一試。一只小螞蟻想在一個長方形的花園中間修一條小路，要求分成的兩部分周長相等？可以怎樣做？［設計意圖］：學生的頭腦是一個需要被點燃的火把，教師的責任就是要想法點燃火把，通過拓展性問題，再次激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。四、歸納總結，完善認識。生活中還有哪些物體有周長，你能找出來嗎？課后可以指給你的爸爸媽媽或好朋友看。讓學生體會到數學知識來源于生活，更應還原于生活。五、作業(yè)：46頁練一練2題六、板書設計什么是周長繞圖形（封閉的）一周的長度叫圖形的周長教學反思：第五篇：三年級數學什么是周長教案《什么是周長》教學設計教學內容：北師大版小學三年級上冊第4546頁。教材分析：《什么是周長》是小學數學北師大版三年級上冊第五單元《周長》的第一節(jié)課，本節(jié)主要教學內容有：利用交互式電子白板，通過多媒體演示、描一描、量一量、摸一摸等實踐活動，理解周長的含義，為后面認識各種圖形周長的含義，及周長的計算做好鋪墊。本課教材有以下編寫特點：首先通過多媒體演示螞蟻爬過樹葉的邊線一周，使學生初步直觀認識什么是樹葉的周長；然后又通過操作活動和多媒體直觀演示相結合理解周長的意義；最后通過實踐活動結合課件展示，使學生進一步體驗到周長與實際生活的密切聯系。學情分析：“周長”對三年級的孩子來說比較抽象,這是由于在實際生活體驗中,學生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多,而感受和關注周長的時候比較少。為了提高學生的學習興趣,發(fā)揮學生的主體作用，我將借助多媒體演示從學生熟悉的生活情景引入，并會實際應用。教學目標：知識與技能：結合具體事物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象概括的能力和運用數學知識解決問題的能力過程與方法：學生結合具體事物或圖形，在觀察、描一描、摸一摸等操作活動中進行獨立思考，并在與同伴交流的過程中認識周長。能結合具體情境，感知周長與實際生活的密切關系，體驗學習數學的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：能積極參與到認識“周長”的操作活動中，通過自己的感性體驗，來獲得對“周長”的理解與掌握，增強學習的興趣與信心。充分參與活動過程，學會自主學習，參與學習、合作學習。教學重點利用多媒體認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。教學難點借助多媒體演示直觀理解周長概念 教學資源課件、直尺、線、皮尺、各種實物、樹葉等。教學方法：探索發(fā)現法、多媒體直觀演示法、動手操作法 教學過程一、創(chuàng)設情境，談話導入電腦演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬。師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，猜猜看它是誰呢？（課件出示小螞蟻爬樹葉圖片）。小螞蟻非常喜歡鍛煉身體，今天它準備在樹葉上做運動，請同學們認真看，這只螞蟻是怎樣在這片樹葉上做運動的。（多媒體演示小螞蟻沿著樹葉的邊爬過留下的紅線。）螞蟻做完運動后還留下一句話呢，它說，他爬過一周的長度就是樹葉的周長。板書（周長）你們想知道什么是周長嗎？（板書：什么是周長）下面就讓我們共同探究這個問題。二、動手操作，探究新知（一）描一描、初步感知你們想不想像螞蟻那樣在樹葉上做運動呀？師貼樹葉卡片，指明兩名同學到前邊描樹葉的邊線，讓其他同學在課本上描。誰能給大家演示一下你是怎么描的（要說清從哪里開始，到哪里結束）那么大家看這些同學描的都有一個什么共同特點？（沿邊線圍著圖形描了一周）多媒體演示樹葉一周的邊線。小結：看來，不管是從哪里開始，大家都沿著樹葉的邊線描了一周（結合實物演示），這一周的長度，我們就把它叫什么呢？（樹葉的周長）。（板書：樹葉一周的長度就是樹葉的周長）（二）摸一摸、描一描、強化感知剛才我們描了樹葉的邊線，那你能摸出數學書封面的邊線嗎？同桌互相摸一摸。叫一個學生上前展示。同學們能摸出數學書封面的邊線，你們能在課本描出來嗎?先獨立描，再上前展示。同學們描的非常棒那誰能給老師說一下，什么是數學書封面的周長？學生匯報。（數學書封面一周的的長度就是數學書的周長）。數學書封面是一個長方形，所以也可以說圖形一周的長度就是圖形的周長。（板書：圖形一周的長度就是圖形的周長）。課件出示：樹葉和數學書封面的邊線，對照總結周長概念。小結：通過上面這兩個描一描，我們發(fā)現，其實描一個物體的周長可以從不同的起點開始，再到這一點終止，首尾相連接就行。（三）找一找、說一說我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。學生活動：摸一摸物體的周長。說一說找的結果，邊說邊指。請學生到展示臺演示，生生之間互評。（四）試一試課件出示：下面哪些圖形有周長？哪些沒有？ 獨立完成，再對照。（五）量一量、說一說課件出示測量要求：（1）選擇測量工具（2）怎樣測量（3）同桌合作完成（4）記錄好測量數據測量直線型圖形的周長。（1）既然我們已經知道了周長，那數學書封面的周長到底是多少呢？這就需要我們來量一量。（2）說一說：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？（3）學生同桌合作完成測量，記錄好數據。（4）先組內交流再匯報測量方法。測量曲線型圖形的周長。（1）同桌討論：如何測量一片樹葉的周長？（2）小組交流測量所需的工具、測量方法，匯報測量結果。（測量樹葉可以繩測法，用一條細繩繞圖形一周，剪去繩子多余部分，再拉直，量出繩長，就得到了不規(guī)則圖形的周長。小結：測量規(guī)則圖形的周長可采用尺測法，測量不規(guī)則圖形的周長可采用繩測法。（六）數一數、下面圖形的周長分別為多少厘米？（多媒體演示）獨立完成匯報方法小結：（1）先將邊線勾出來，再找準起點一格一格數準確。(2)計算時，要先數清橫豎所有邊線的格子，再認真計算。三、課后練習課件出示：蝸牛沿著圖形的邊線爬行一周，請將它們走的路線畫出來。（先獨立完成，再用多媒體演示。）課件出示：數一數，下面圖形的周長分別是多少厘米課件出示：你能摸出下面圖形的周長嗎？四、課后總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)回家后和家長一起測出你們三個人的頭圍和腰圍。