(北師大版)三年級數(shù)學(xué)上冊教案地磚的周長1-資料下載頁
2025-09-28 02:19本頁面
【正文】 意，這兩個圖形的長度單位不同，一個是以厘米為單位，而另一個是以米為單位。小朋友們，還有別的算法來計算它們的周長嗎？我們以第一題為例，請你再寫出一種算式。小朋友們，你們再比較比較，是不是我們利用邊長4最簡便呢？師：接下來，我們來看例2。芳芳每天早上都沿著一個邊長是30米的正方形的水池邊跑5圈，她每天早上鍛煉要跑多少米？師：要求芳芳每天要跑多少米？第一步我們應(yīng)該先求什么呢？對，我們應(yīng)該先求她沿著水池邊跑一圈的長度，也就是這個正方形水池的周長，然后在乘5，就求出來了芳芳每天早上鍛煉要跑多少米？小朋友們，請你把算式寫在自己的本上。(設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)方法多樣化，讓學(xué)生說一說每種方法的算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。)三、分層練習(xí)，逐步深化師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣求長方形和正方形的周長了接下來我們要用學(xué)會的知識，來解決日常生活中的實際問題。（課件出示）12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 412999數(shù)學(xué)網(wǎng) 籃球場是一個長方形，長為28米，寬為15米，這個籃球場的周長是多少米？長嶺小學(xué)有一塊正方形實驗園地，邊長32米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？師：小朋友們，我們來對比一下這兩道題，一個是計算長方形的周長，一個是計算正方形的周長，它們有什么相同點和不同點呢？請你和同桌互相說一說。好了，小朋友們，老師現(xiàn)在把第二題改編一下,請你們注意看。長嶺小學(xué)有一塊正方形實驗園地，邊長32米，其中的一邊靠著墻，如果給這塊地圍上籬笆，籬笆長多少米？判斷第（1）題，正方形的周長等于它的邊長的4倍。這道題是正確的。邊長的4倍也就是4個邊長相加的和，就是邊長4。第（2）題，兩個正方形的邊長相等，周長也相等。這道題是正確的。因為都是用邊長4，所以結(jié)果一樣。第（3）題，邊長是5厘米的正方形，周長是25厘米。這道題是錯的。應(yīng)該是54=20厘米。一個正方形的周長是24米，你知道它的邊長是多少米嗎？一根鐵絲正好圍成一個長5米，寬3米的長方形，如果用它圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少米？有一塊長方形的木板，長36cm，寬24cm，聰聰想從這個長方形木板面上截下一個盡可能大的正方形來做一個七巧板，這個正方形12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 木板面的周長是多少厘米？師：通過這道題，我們明白了在一個長方形上截取最大的正方形，要以最短的邊為邊長來截取。淘氣和笑笑使用的課桌的桌面是正方形的，他們測量出一個桌面的周長是32分米，2張桌子拼成的長方形桌面的周長是多少分米呢？(設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)給學(xué)生充分練習(xí)的機會，正方形周長的計算公式加以鞏固。練習(xí)題分層次，從易到難，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。讓學(xué)生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形的周長，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。)四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力，學(xué)會了計算地磚的周長，并探索出用邊長4的方法來求正方形的周長最為簡便，而且會用學(xué)會的知識來解決生活中的實際問題。12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 6
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