(北師大版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案地磚的周長(zhǎng)1-資料下載頁(yè)
2024-10-07 02:19本頁(yè)面
【正文】 意，這兩個(gè)圖形的長(zhǎng)度單位不同，一個(gè)是以厘米為單位，而另一個(gè)是以米為單位。小朋友們，還有別的算法來(lái)計(jì)算它們的周長(zhǎng)嗎？我們以第一題為例，請(qǐng)你再寫出一種算式。小朋友們，你們?cè)俦容^比較，是不是我們利用邊長(zhǎng)4最簡(jiǎn)便呢？師：接下來(lái)，我們來(lái)看例2。芳芳每天早上都沿著一個(gè)邊長(zhǎng)是30米的正方形的水池邊跑5圈，她每天早上鍛煉要跑多少米？師：要求芳芳每天要跑多少米？第一步我們應(yīng)該先求什么呢？對(duì)，我們應(yīng)該先求她沿著水池邊跑一圈的長(zhǎng)度，也就是這個(gè)正方形水池的周長(zhǎng)，然后在乘5，就求出來(lái)了芳芳每天早上鍛煉要跑多少米？小朋友們，請(qǐng)你把算式寫在自己的本上。(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)方法多樣化，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種方法的算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。)三、分層練習(xí)，逐步深化師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)了接下來(lái)我們要用學(xué)會(huì)的知識(shí)，來(lái)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。（課件出示）12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 412999數(shù)學(xué)網(wǎng) 籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為28米，寬為15米，這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？長(zhǎng)嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長(zhǎng)32米，四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？師：小朋友們，我們來(lái)對(duì)比一下這兩道題，一個(gè)是計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一個(gè)是計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請(qǐng)你和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。好了，小朋友們，老師現(xiàn)在把第二題改編一下,請(qǐng)你們注意看。長(zhǎng)嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長(zhǎng)32米，其中的一邊靠著墻，如果給這塊地圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？判斷第（1）題，正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的4倍。這道題是正確的。邊長(zhǎng)的4倍也就是4個(gè)邊長(zhǎng)相加的和，就是邊長(zhǎng)4。第（2）題，兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，周長(zhǎng)也相等。這道題是正確的。因?yàn)槎际怯眠呴L(zhǎng)4，所以結(jié)果一樣。第（3）題，邊長(zhǎng)是5厘米的正方形，周長(zhǎng)是25厘米。這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該是54=20厘米。一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24米，你知道它的邊長(zhǎng)是多少米嗎？一根鐵絲正好圍成一個(gè)長(zhǎng)5米，寬3米的長(zhǎng)方形，如果用它圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少米？有一塊長(zhǎng)方形的木板，長(zhǎng)36cm，寬24cm，聰聰想從這個(gè)長(zhǎng)方形木板面上截下一個(gè)盡可能大的正方形來(lái)做一個(gè)七巧板，這個(gè)正方形12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 木板面的周長(zhǎng)是多少厘米？師：通過(guò)這道題，我們明白了在一個(gè)長(zhǎng)方形上截取最大的正方形，要以最短的邊為邊長(zhǎng)來(lái)截取。淘氣和笑笑使用的課桌的桌面是正方形的，他們測(cè)量出一個(gè)桌面的周長(zhǎng)是32分米，2張桌子拼成的長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)是多少分米呢？(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式加以鞏固。練習(xí)題分層次，從易到難，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問(wèn)題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。)四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了計(jì)算地磚的周長(zhǎng)，并探索出用邊長(zhǎng)4的方法來(lái)求正方形的周長(zhǎng)最為簡(jiǎn)便，而且會(huì)用學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 6
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