20xx秋北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元什么是周長-資料下載頁
2024-12-09 13:58本頁面
【導(dǎo)讀】三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習平面圖形，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗。直尺或三角尺，毛線或細繩、卷尺。究課堂教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些。相關(guān)圖片及相關(guān)習題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情。設(shè)計出符合教學(xué)實際的教學(xué)方案。皮尺、部分實物、卡片等。豐富的表象，初步認識周長的意義。初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出。學(xué)生小組合作完成測量。
【正文】 課教學(xué)中，我組織學(xué)生進行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索。在充分的體驗中，理解了周長的實際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了新課標的 “讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程 ”這一理念 ，主要體現(xiàn)在以下幾方面： （一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習數(shù) 學(xué)，建立概念。 首先我從學(xué)生生活引入，通過創(chuàng)設(shè)情境“今天我請來了一位小客人??小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？矗忠_始跑步?！睂?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學(xué)生初步體驗“一周”的含義。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、描一描等實踐活動情境，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對“周長”的認識。最后創(chuàng)設(shè)“智力大比拼”的比賽情境，并將圖形周長的比較練習都融于在故事情境中，學(xué)生樂于探究。 （二） 通過多種活動感知周長的含義 對于 “周長 ”的學(xué)習，不僅僅是讓學(xué)生體會周長的實際含義，即封閉圖形一周的長度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動中發(fā)展空間觀念，對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進行了一系列的操作活動：摸 一摸、描一描、測一測、算一算等 。通過這樣一系列的活動，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立 “周長 ”這一概念的表象，進一步豐富和發(fā)展了空間觀念。 （三）鼓勵學(xué)生 從多種角度去尋求解決問題的策略 在探索周長的 測量、 計算 、比較 方法 等 環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習方式，可以獨立操作，也可以和小伙伴合作，讓學(xué)生做學(xué)習的 主人，選擇自己喜歡的學(xué)習方式。操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn) 了不同的測量方法，有的用直尺量（ 直線型 圖形），有的用繩子 圍一圍，再量出繩子的長度（ 曲線型 圖形） ；發(fā)現(xiàn)了計算周長的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長的不同方法，用“平移”線段的方法比較既快又準。這些充分 體現(xiàn)了 “鼓勵學(xué)生 從多種角度去尋求解決問題策略 ”的思想 。 總之，教學(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人。
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