【正文】 龜兔賽跑（示課件）。烏龜和兔子看到你們學(xué)的熱火朝天，也忍不住要求來(lái)比賽，他們正在爭(zhēng)論跑的路線，請(qǐng)你們當(dāng)裁判來(lái)裁決一下好嗎？口說(shuō)無(wú)憑，咱們來(lái)驗(yàn)證一下。（課件演示）揭示平移。龜兔再跑（示課件）現(xiàn)在他們改了一種路線，你們來(lái)裁決一下好嗎？大象和鼴鼠過(guò)河的路程一樣長(zhǎng)嗎？（示課件）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等方式，學(xué)生經(jīng)歷由“疑問(wèn)——討論——解釋——疑問(wèn)”在不斷地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題中，學(xué)生的思維得到了有效的拓展，主動(dòng)探究的欲望得到了最大程度的激發(fā)。他們不但能在操作中學(xué)會(huì)合作，而且能在合作中學(xué)會(huì)操作。）五、總結(jié)同學(xué)們，你們今天學(xué)的開心嗎？把你學(xué)到的知識(shí)和方法說(shuō)給大家聽聽吧第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是周長(zhǎng)教案《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第4546頁(yè)。教材分析：《什么是周長(zhǎng)》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第一節(jié)課，本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容有：利用交互式電子白板，通過(guò)多媒體演示、描一描、量一量、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的含義，為后面認(rèn)識(shí)各種圖形周長(zhǎng)的含義，及周長(zhǎng)的計(jì)算做好鋪墊。本課教材有以下編寫特點(diǎn)：首先通過(guò)多媒體演示螞蟻爬過(guò)樹葉的邊線一周，使學(xué)生初步直觀認(rèn)識(shí)什么是樹葉的周長(zhǎng)；然后又通過(guò)操作活動(dòng)和多媒體直觀演示相結(jié)合理解周長(zhǎng)的意義；最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合課件展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：“周長(zhǎng)”對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象,這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中,學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多,而感受和關(guān)注周長(zhǎng)的時(shí)候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我將借助多媒體演示從學(xué)生熟悉的生活情景引入，并會(huì)實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體事物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力過(guò)程與方法：學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，在觀察、描一描、摸一摸等操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并在與同伴交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與到認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”的操作活動(dòng)中，通過(guò)自己的感性體驗(yàn)，來(lái)獲得對(duì)“周長(zhǎng)”的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。充分參與活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)利用多媒體認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)借助多媒體演示直觀理解周長(zhǎng)概念 教學(xué)資源課件、直尺、線、皮尺、各種實(shí)物、樹葉等。教學(xué)方法：探索發(fā)現(xiàn)法、多媒體直觀演示法、動(dòng)手操作法 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入電腦演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，猜猜看它是誰(shuí)呢？（課件出示小螞蟻爬樹葉圖片）。小螞蟻非常喜歡鍛煉身體，今天它準(zhǔn)備在樹葉上做運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這只螞蟻是怎樣在這片樹葉上做運(yùn)動(dòng)的。（多媒體演示小螞蟻沿著樹葉的邊爬過(guò)留下的紅線。）螞蟻?zhàn)鐾赀\(yùn)動(dòng)后還留下一句話呢，它說(shuō)，他爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。板書（周長(zhǎng)）你們想知道什么是周長(zhǎng)嗎？（板書：什么是周長(zhǎng)）下面就讓我們共同探究這個(gè)問(wèn)題。二、動(dòng)手操作，探究新知（一）描一描、初步感知你們想不想像螞蟻那樣在樹葉上做運(yùn)動(dòng)呀？師貼樹葉卡片，指明兩名同學(xué)到前邊描樹葉的邊線，讓其他同學(xué)在課本上描。誰(shuí)能給大家演示一下你是怎么描的（要說(shuō)清從哪里開始，到哪里結(jié)束）那么大家看這些同學(xué)描的都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？（沿邊線圍著圖形描了一周）多媒體演示樹葉一周的邊線。小結(jié)：看來(lái)，不管是從哪里開始，大家都沿著樹葉的邊線描了一周（結(jié)合實(shí)物演示），這一周的長(zhǎng)度，我們就把它叫什么呢？（樹葉的周長(zhǎng)）。（板書：樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)）（二）摸一摸、描一描、強(qiáng)化感知?jiǎng)偛盼覀兠枇藰淙~的邊線，那你能摸出數(shù)學(xué)書封面的邊線嗎？同桌互相摸一摸。叫一個(gè)學(xué)生上前展示。同學(xué)們能摸出數(shù)學(xué)書封面的邊線，你們能在課本描出來(lái)嗎?先獨(dú)立描，再上前展示。同學(xué)們描的非常棒那誰(shuí)能給老師說(shuō)一下，什么是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)？學(xué)生匯報(bào)。（數(shù)學(xué)書封面一周的的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)）。數(shù)學(xué)書封面是一個(gè)長(zhǎng)方形，所以也可以說(shuō)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。（板書：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)）。課件出示：樹葉和數(shù)學(xué)書封面的邊線，對(duì)照總結(jié)周長(zhǎng)概念。小結(jié)：通過(guò)上面這兩個(gè)描一描，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)描一個(gè)物體的周長(zhǎng)可以從不同的起點(diǎn)開始，再到這一點(diǎn)終止，首尾相連接就行。（三）找一找、說(shuō)一說(shuō)我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)找的結(jié)果，邊說(shuō)邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示，生生之間互評(píng)。（四）試一試課件出示：下面哪些圖形有周長(zhǎng)？哪些沒(méi)有？ 獨(dú)立完成，再對(duì)照。（五）量一量、說(shuō)一說(shuō)課件出示測(cè)量要求：（1）選擇測(cè)量工具（2）怎樣測(cè)量（3）同桌合作完成（4）記錄好測(cè)量數(shù)據(jù)測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)。（1）既然我們已經(jīng)知道了周長(zhǎng)，那數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)到底是多少呢？這就需要我們來(lái)量一量。（2）說(shuō)一說(shuō)：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？（3）學(xué)生同桌合作完成測(cè)量，記錄好數(shù)據(jù)。（4）先組內(nèi)交流再匯報(bào)測(cè)量方法。測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)。（1）同桌討論：如何測(cè)量一片樹葉的周長(zhǎng)？（2）小組交流測(cè)量所需的工具、測(cè)量方法，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（測(cè)量樹葉可以繩測(cè)法，用一條細(xì)繩繞圖形一周，剪去繩子多余部分，再拉直，量出繩長(zhǎng)，就得到了不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。小結(jié)：測(cè)量規(guī)則圖形的周長(zhǎng)可采用尺測(cè)法，測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)可采用繩測(cè)法。（六）數(shù)一數(shù)、下面圖形的周長(zhǎng)分別為多少厘米？（多媒體演示）獨(dú)立完成匯報(bào)方法小結(jié)：（1）先將邊線勾出來(lái)，再找準(zhǔn)起點(diǎn)一格一格數(shù)準(zhǔn)確。(2)計(jì)算時(shí)，要先數(shù)清橫豎所有邊線的格子，再認(rèn)真計(jì)算。三、課后練習(xí)課件出示：蝸牛沿著圖形的邊線爬行一周，請(qǐng)將它們走的路線畫出來(lái)。（先獨(dú)立完成，再用多媒體演示。）課件出示：數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米課件出示：你能摸出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？四、課后總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)回家后和家長(zhǎng)一起測(cè)出你們?nèi)齻€(gè)人的頭圍和腰圍。