【導(dǎo)讀】能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。從話筒里傳來一個(gè)小女孩。的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里?！?她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，卻激動(dòng)地說出了一大堆話。是；在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過是一種視感罷了。的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限，

　　

【正文】 (作序 )， (客人 )沒有一個(gè)敢當(dāng)真的。 B．于是， 拿出紙和筆逐一請(qǐng)客人 (作序 )， (客人 )沒有一個(gè)敢承當(dāng)?shù)摹? C．于是，出示紙和筆邀請(qǐng)所有的客人， (客人 )沒有一個(gè)敢來的。 D．因?yàn)槌鍪玖思埡凸P遍請(qǐng)客人來吃飯， (客人 )沒有一個(gè)敢答應(yīng)的。 三、都督開始為什么對(duì)王勃的欣然接受不高興 ?后來又為什么改變了態(tài)度 ? 四、請(qǐng)用自己的話回答，王勃的創(chuàng)作過程有何與眾不同之處 ? 范仲淹作墓志 范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)，忽曰：“不可不使師魯①見之?！泵魅找允疽?。師魯曰：“君文名重一時(shí)，后世所取信，不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運(yùn)使為都刺史，知州為太守，誠(chéng)為清佳，然今無其官，后必疑之，此正起俗儒爭(zhēng)論也?！毕Ｎ膽撊辉唬骸百囈允居?，不然，吾幾失之。” 【注釋】①師魯：尹洙的字。 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 1． 誠(chéng) 為清佳 2．此正 起 俗儒爭(zhēng)論也 3． 賴 以示予 4．不然，吾 幾失 之 二、翻譯下列句子。 1．君文名重一時(shí)，后世所取信，不可不慎也。 2．然今無其官，后必疑之。 三、回答下列問題。 1．范仲淹有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，體現(xiàn)在他曾說的“ ， ”一句中。 2．尹洙對(duì)范仲淹說這樣的話的用意是 。 楊修穎悟 楊德祖為魏武主簿。時(shí)作相國(guó)門，始構(gòu)榱桷，魏武出門看，使人題門作“活”字便去。楊見即令壞之。既而曰：“門中‘活’，闊字。”王正嫌門大也。 人 餉魏武一杯酪，魏武啖少許，蓋頭上題“合”字，以示眾。眾莫能解。次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復(fù)何疑 ?” 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 1．使人 題 門作“活”字 2．即令 壞 之 3．眾莫能 解 4． 次 至楊修 二、選出下面“夫”字義項(xiàng)的正確答案，填人括號(hào)中。 A．丈夫 B．發(fā)語詞 C．那 1．以俟夫觀人風(fēng)者得焉 ( ) 2．夫戰(zhàn)，勇氣也 ( ) 3．其夫囈語 ( ) 4．遂率子孫荷擔(dān)者三夫 ( ) 三、指出下列疑問句中動(dòng)詞 (或介詞 )的賓語。 1．復(fù)何疑 ?( ) 2．且焉置土石 ?( ) 3．子何恃而往 ?( ) 宋太祖怒責(zé)宋白 太祖時(shí)，宋白知舉①，多收金銀，取舍不公?？职癯?，群議沸騰，乃先具姓名以白上，欲托上旨以自重。上怒曰：“吾委汝知舉，取舍汝當(dāng)自決，何為白我 ?我安能知其可否 ?若榜出，別致人言，當(dāng)斫汝頭以謝眾 !” 白大懼，乃悉改其榜，使協(xié)公議而出之。 【注釋】①知舉：主持考試。 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 1．乃先 具 姓名以 白 上 2．若榜出，別 致 人言，當(dāng) 斫 汝頭以謝眾 3．取舍汝當(dāng)自 決 二、翻譯下列句子。 1．欲托上旨以自重。 2． 白大懼，乃悉改其榜，使協(xié)公議而出之。 三、回答問題。 文中太祖的一段語義正辭嚴(yán)，語氣激烈，使用了“ ”和“ ”兩個(gè)反問句，以及兩個(gè)祈使句，其作用是 。 張良奇遇 良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子 !下取履 !”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我 !”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣 !后五日 平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！? 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也 ?”去，曰：“后五日早會(huì)?！? 五日雞鳴，良往 。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也 ?”去，曰：“后五日復(fù)早來。” 五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見我濟(jì)北，榖城下黃石即我矣?！彼烊ィ瑹o他言。不復(fù)見。 旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋句中加點(diǎn)的詞。 1．有一老父，衣褐，至良所 2．父去里所 3．為其老，強(qiáng)忍 4．良業(yè)為取履 二、下列加點(diǎn) 的詞語注音或解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )。 A．有一老父，衣褐 (h226。，粗布短衣 ) B．孺子 (rzǐ，孩子，年輕人 ) C．強(qiáng)忍 (qi225。ng，勉強(qiáng) ) D．長(zhǎng)跪履之 (lǚ鞋子。這里作動(dòng)詞用，替老人穿鞋 ) 三、下列加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )。 A．有一老父，衣褐 (名詞作動(dòng)詞用，穿 ) B．良嘗閑從容步游下邳圯上 (名詞作狀語，修飾“游” ) C．良殊大驚，隨目之 (名詞作動(dòng)詞用，看 ) D．良因怪之，跪曰：“諾?！?(名詞作動(dòng)詞用，怪異 ) 四、翻譯下列句子。 父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣 !后五日平明，與我會(huì)此。” 五、下列對(duì)文意理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )。 A．黃石老人走到張良跟前時(shí)，鞋子掉到了橋下。老人是故意這樣做的。 B．老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來。張良認(rèn)為這是在戲弄他，很生氣，幾乎要?jiǎng)邮执蚶先恕? C．張良因?yàn)榭吹嚼先四昙o(jì)大，只好強(qiáng)忍著走 下橋去取鞋。 D．為了得到那本《太公兵法》，張良按照老人的話，一連三天早早地來見老人，而且一天比一天來得早，以此來表示白己的誠(chéng)心。 晏予使楚 晏子將使楚①，楚王聞之，謂左右曰：“晏子，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也 ?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行，王曰，‘何為者也 ?’對(duì)曰，‘齊人也。’王曰，‘何坐② ?’曰，‘坐盜。” 晏子至，楚五賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人過王而行，王曰：“縛者曷為者也 ?”對(duì)曰：“齊人也。”王曰：“何坐 ?”對(duì)曰：“坐盜?！蓖踉唬骸褒R人固善盜乎 ?”晏子反顧之曰：“ 嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳③，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何 ?水土異也。 今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無④楚之水土使民善盜耶 ?”王笑曰：“圣人非所與熙 (通嬉 )也，寡人反取病焉。” 【注釋】①楚：楚國(guó)。②坐：犯罪。③枳：樹名，似橘樹而矮小，果小味酸。④得無：恐怕??吧。 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 1．吏二縛一人 過 王而行 2．晏子 反顧 之曰 3．齊人 固 善盜乎 二、下列句中加點(diǎn)部分與“王曰‘何坐 ?”’ 的句式相同的一項(xiàng)是 ( )。 A．曰，“坐盜” B．何以然者 C．技止此耳 D．學(xué)然后知不足 三、荊王想要羞辱晏子的最關(guān)鍵的一句話是： 。晏子針對(duì)荊王的答話是： 四、晏子用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”作譬喻，“橘”比喻 ，“枳”比喻 。這段話反映出晏子的 。