【正文】 ”以來，省教廳、省教科院、國(guó)家教育部曾三次派工作組來我市進(jìn)行檢查、督導(dǎo)和調(diào)研，我們抓住這幾次寶貴的機(jī)會(huì)，深入總結(jié)工作、查找不足、聽取意見，拓展思路，進(jìn)一步改進(jìn)工作。每次督導(dǎo)檢查以后，全市“三生教育”都越上一個(gè)新的臺(tái)階。2008年9月22—23日，省教廳德育處處長(zhǎng)楊麗率工作組來調(diào)研，視察了玉溪一小、二職中、工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校等學(xué)校單位。觀看了一小陽光體育活動(dòng)花燈課間操以及五彩繽紛的“快樂成長(zhǎng)”社團(tuán)活動(dòng)，并與師生親切交談，了解學(xué)校文化建設(shè)情況和“三生教育”開展情況。檢查組充分肯定了玉溪市“三生教育”工作開展行動(dòng)快，措施扎實(shí)，成果明顯，玉溪把“三生教育”與“養(yǎng)成教育”、課程改革、環(huán)保教育緊密結(jié)合的作法特別值得總結(jié)推廣。玉溪第一小學(xué)挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)涵，從思想文化、靜態(tài)文化、動(dòng)態(tài)文化等方面出發(fā)，建成了高品位、雅致、獨(dú)特、令人身心愉悅的學(xué)校文化，取得了顯著成效。楊處長(zhǎng)還要求玉溪一小要在現(xiàn)基礎(chǔ)上積極開展《學(xué)校文化建設(shè)與“三生教育”》的課題研究，總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，在全省小學(xué)推廣。2008年12月17—18日，省教科院督查組來到我市，市教育局羅榮副書記匯報(bào)我市“三生教育”開展情況，陪同視察了紅塔區(qū)、峨山縣的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)中學(xué)開展“三生教育”的情況。18日下午召開了有30多位教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表參加的情況匯報(bào)和意見反饋會(huì)，與會(huì)人員匯報(bào)了各個(gè)層面對(duì)開展“三生教育”的措施、效果和問題。督察組聽取了各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師開展“三生教育”以來的感受、心德體會(huì)和意見，督查組對(duì)全市開展“三生教育”的情況充分肯定，對(duì)紅塔區(qū)的實(shí)施方案贊譽(yù)有加。這次督查以后，市教育局進(jìn)一步總結(jié)紅塔區(qū)各類學(xué)校開展“三生教育”的不同舉措，配合紅塔區(qū)召開了有全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園校長(zhǎng)等共140多人參加的“三生教育”推進(jìn)會(huì)，同時(shí)把經(jīng)驗(yàn)推廣到其他縣區(qū)各級(jí)學(xué)校，全市“三生教育”出現(xiàn)嶄新的局面。2009年1月12日，在教育部基礎(chǔ)教育司一司學(xué)校德育處處長(zhǎng)于長(zhǎng)學(xué)的率領(lǐng)下，教育部“三生教育”調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)和專家一行四人在省教育廳德育處處長(zhǎng)楊國(guó)良等省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，對(duì)我市開展“三生教育”工作的情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組一行采取深入幼兒園、學(xué)校走訪、聽課，聽取市、區(qū)教育局和校長(zhǎng)代表匯報(bào)，與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表座談等方式調(diào)研我市“三生教育”實(shí)施情況。調(diào)研組認(rèn)為，市教育局把“三生教育”作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口，制定下發(fā)了《實(shí)施方案》、《實(shí)施意見》，并結(jié)合玉溪實(shí)際，對(duì)全市各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施“三生教育”作了安排部署。各縣區(qū)黨委、政府把“三生教育”作為推進(jìn)現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要任務(wù)抓好落實(shí)，統(tǒng)籌各方面力量，為開展“三生教育”創(chuàng)造有利條件。按照省教育廳的部署和要求，市、縣區(qū)教育局從抓教師培訓(xùn)著手，啟動(dòng)了市級(jí)培訓(xùn)縣區(qū)骨干、縣區(qū)培訓(xùn)學(xué)校骨干、學(xué)校培訓(xùn)任課教師骨干的“三生教育”三級(jí)師資培訓(xùn)。玉溪市“三生教育”以“珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活”為主題，全面融入素質(zhì)教育，與德育教育、養(yǎng)成教育相結(jié)合，與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，并向各學(xué)科滲透，取得了初步成效。教育部調(diào)研組的領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我市貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)“三生教育”工作所采取的措施、方法、途徑以及所取得的階段性成果給予了高度評(píng)價(jià)，要求市教育局認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索實(shí)踐，為全省、全國(guó)提供可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。求真務(wù)實(shí)開拓創(chuàng)新促進(jìn)“三生教育”有效實(shí)施紅河州教育局我州以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全州城鄉(xiāng)綜合改革為背景，以解放思想大討論活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真把握“三生教育”的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把“三生教育”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口、作為提高教育質(zhì)量的助推器，努力完善工作思路，大膽創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷改進(jìn)工作方法，真抓實(shí)干，開展了行之有效的工作，使“三生教育”不斷向縱深穩(wěn)步推進(jìn)。在全面系統(tǒng)地推進(jìn)工作的過程中，我們經(jīng)過深入思考和提煉，提出我州“三生教育”的十六字方針，即“全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，塑造典型，提升質(zhì)量”?，F(xiàn)在我僅圍繞這十六個(gè)字對(duì)我們所做的工作作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們指教。一、全面推進(jìn)全州教育系統(tǒng)按省廳的布置要求并結(jié)合州情開創(chuàng)性地全面推進(jìn)“三生教育”。為確保工作推進(jìn)，我們主要采取了以下措施：一是拔高認(rèn)識(shí)促推進(jìn)。我們?cè)诓粩嗨伎己吞角蠼鉀Q“教育是什么？教育為什么？教育怎么辦？”的問題時(shí)，“三生教育”使我們看到路子。我們認(rèn)為，教育的根本目的在于對(duì)受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。這就是教育的“本”和“源”，我們要通過“三生教育”，使教育回歸到以人為本，培養(yǎng)心智健全、人格完善的現(xiàn)代公民之本真。因此，我們不僅僅將“三生教育”作為一門課，而是將其作為系統(tǒng)工程來推進(jìn)。再站高一點(diǎn)，我們是把“三生教育”作為貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)，社會(huì)和諧的一項(xiàng)重要的事業(yè)來推進(jìn)。二是出臺(tái)措施促推進(jìn)。制定出臺(tái)了《紅河州實(shí)施生命教育生存教育生活教育的實(shí)施意見》，對(duì)全州開展“三生教育”的工作思路、工作方法、工作途徑作了明確的要求，并明確了目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)勢(shì)組織實(shí)施。三是健全機(jī)制保推進(jìn)。我州將“三生教育”由教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為行政管理行為，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、教師培訓(xùn)、工作運(yùn)行、部門聯(lián)動(dòng)、目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)、激勵(lì)懲處等八個(gè)機(jī)制，系統(tǒng)部署，將“三生教育”全面推進(jìn)到教育管理和教學(xué)組織過程中，推進(jìn)到全州每一所學(xué)校。四是強(qiáng)化督查保推進(jìn)。我州成立了由州教育局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，各縣市也成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、巡視和督查，局長(zhǎng)親自召開會(huì)議聽取各縣市教育局局長(zhǎng)和校長(zhǎng)實(shí)施“三生教育”的情況匯報(bào)，局領(lǐng)導(dǎo)多次參與調(diào)研和督查全州的“三生教育”工作。五是結(jié)合改革促推進(jìn)。我們結(jié)合當(dāng)前我州區(qū)域教育統(tǒng)籌發(fā)展改革工作，在研究探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的措施和辦法，積極探索普通高中招生和初中教育評(píng)價(jià)制度改革時(shí)，“三生教育”的推行使我們有了新的思路，我們正在把評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到更多地關(guān)注學(xué)生生命、生存、生活教育上來，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)的全面提高。六是強(qiáng)化責(zé)任促推進(jìn)。我州明確提出局長(zhǎng)和校長(zhǎng)是“三生教育”的第一責(zé)任人，并把這一要求在目標(biāo)管理中加以強(qiáng)化。明確了在師資上、經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上、課時(shí)上必須給予“三生教育”充分的保證。七是系統(tǒng)思考保推進(jìn)。為推進(jìn)“三生教育”，我們?cè)谙到y(tǒng)思考的基礎(chǔ)上提出了“突出一個(gè)目標(biāo)，落實(shí)二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，抓牢三個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)四級(jí)培訓(xùn)，健全八個(gè)機(jī)制”的“12348”工作思路，促進(jìn)全州“三生教育”的積極穩(wěn)步推進(jìn)。八是豐富活動(dòng)促推進(jìn)。實(shí)踐是“三生”體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)是“三生教育”的有效載體。我州為切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化“三生教育”，我州州、縣（市）兩級(jí)教育部門與婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委、公安、交通、消防等部門開展了以“三生教育”為主題的豐富多彩的活動(dòng)，州教育局與團(tuán)州委舉辦了首期紅河州青少年“陽光成長(zhǎng)”素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)暨第七屆少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。組織全州“三生教育”攝影展。正與紅河電視臺(tái)共同策劃紅河州青少年“三生教育”DV展示欄目并長(zhǎng)期開設(shè)。在州級(jí)舉辦了幾項(xiàng)影響廣泛的活動(dòng)后，各縣市也全面舉辦冬、夏令營(yíng)，把學(xué)生帶到工廠、帶到軍營(yíng)、帶到深山進(jìn)行體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，各學(xué)校也紛紛開展了豐富多彩的活動(dòng)，有效促進(jìn)了“三生教育”的開展。二、突出重點(diǎn)以“三生教育”全員化、社會(huì)化、學(xué)術(shù)化和構(gòu)建“三生教育”文化等“四化”為重點(diǎn)來深入推進(jìn)工作。一是“三生教育”全員化。這方面，我們重點(diǎn)立足校內(nèi)，轉(zhuǎn)變管理方式，評(píng)價(jià)方式，通過課堂教學(xué)主渠道來實(shí)現(xiàn)。首先把教育行政部門和學(xué)校管理者的思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育和“三生教育”的開展上來，把教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)注和成就學(xué)生的生命、生存和生活。其次，在操作上要保證開設(shè)專門課程，保證學(xué)時(shí)。然后通過組織全州縣市教育局局長(zhǎng)、教研室主任、中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、科任教師共300多人參加的培訓(xùn)以及十三個(gè)縣市和學(xué)校舉辦的全員培訓(xùn)，使“三生教育”的理念完全滲透進(jìn)每一位教師的心田，提高和豐富了教師的思想境界和人文思想。在學(xué)校各科課堂教學(xué)中，全員進(jìn)行“三生教育”的滲透，每一位教師都努力做到以學(xué)生為本，人文與科學(xué)并重，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的力量，提高生存本領(lǐng)，著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，更面向?qū)W生的未來，真正為學(xué)生擁有精彩的人生和幸福的生活服務(wù)。二是“三生教育”社會(huì)化。促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，齊抓共促，使“三生教育”從教育行為擴(kuò)大到社會(huì)行為。青少年是全社會(huì)的未來，青少年的素質(zhì)決定著國(guó)家和社會(huì)的前途和命運(yùn)，因此，“三生教育”也應(yīng)當(dāng)是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。我州由教育部門唱主角，通過宣傳，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育力量，有效整合“三生教育”資源。在前一階段，我們舉辦的素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)、“三生教育”攝影展等活動(dòng)就是與相關(guān)部門共同組織的。正在策劃的DV展示欄目及下一步將長(zhǎng)期開展的許多活動(dòng)都需要有關(guān)部門的支持。我們還十分注重的一點(diǎn)是要通過一系列活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的基礎(chǔ)上引起家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，讓他們?cè)谟^望中接受并參與進(jìn)來，對(duì)孩子們進(jìn)行“三生教育”，從而使“三生教育”成為全社會(huì)的共識(shí)，成為一種社會(huì)行為。三是“三生教育”學(xué)術(shù)化。學(xué)術(shù)的引領(lǐng)是具有科學(xué)性、實(shí)踐指導(dǎo)性和可推性的，為了實(shí)現(xiàn)“三生教育”的長(zhǎng)效性，我州在立足“三生教育”校本研究的基礎(chǔ)上，積極開展科研課題引領(lǐng)。州教科所將“三生教育”研究的相關(guān)課題列為全州優(yōu)先立項(xiàng)課題，啟動(dòng)了專項(xiàng)課題申報(bào)工作，在教研上安排了經(jīng)費(fèi)，建立了專家視導(dǎo)組，廣泛而深入地開始了課題研究，目前已立項(xiàng)的省、州“三生教育”課題有7個(gè)，一大批縣市級(jí)課題及校級(jí)課題已開展研究工作，僅州衛(wèi)校就成立了八個(gè)課題組立項(xiàng)對(duì)“三生教育”進(jìn)行研究。州民族師范、個(gè)舊三中等一些學(xué)校的省級(jí)課題已快結(jié)題。四是構(gòu)建“三生教育”文化。文化的影響是亙古而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，“三生教育”的文化內(nèi)涵豐富而深厚，要長(zhǎng)久地在學(xué)校推行，要使它在教師心中永住，要讓它長(zhǎng)期影響和引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，就要作為一種文化來打造。在工作中，我們注重引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)文化積淀與特色，挖掘和完善“三生教育”文化內(nèi)涵，讓其深深植根于校園這塊沃土中，引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、塑造典型在州域內(nèi)確定示范縣市，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)校；在縣域內(nèi)分別在各個(gè)學(xué)段確定一所學(xué)校作為示范校，加強(qiáng)指導(dǎo)，塑造典型，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。樹造典型是工作推進(jìn)的重要手段，為使“三生教育”工作出成果、出經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谥輧?nèi)確定了個(gè)舊市、建水縣、金平縣、元陽縣和兩所州屬學(xué)校作為第一批示范試點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行督查和指導(dǎo)。在全州每一個(gè)縣市又分別確定一所幼兒園、一所小學(xué)、一所初中、一所高中、一所職中、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校作為示范校，建立考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，塑造典型，推進(jìn)示范工作。各示范地區(qū)和學(xué)校通過大量工作，創(chuàng)造了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。一是“三生教育”基地建設(shè)得到推進(jìn)。試點(diǎn)地區(qū)都建設(shè)了“三生教育”的基地，形式多樣，有工業(yè)的、有農(nóng)業(yè)的、有軍事的、有體驗(yàn)的等等。如州衛(wèi)校建設(shè)了全州生命教育基地；開遠(yuǎn)等縣市在青少年活動(dòng)中心建立“三生教育”基地，建水縣創(chuàng)建了兩個(gè)基地，通過豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高教育效益。二是教學(xué)方式有創(chuàng)新。通過各地的嘗試，探索了許多行之有效的“三生教育”教育教學(xué)方法。三是活動(dòng)方式有創(chuàng)新。各地結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，立足實(shí)際開展了許多形式新穎、富有教育意義的活動(dòng)。四是教材、教研有創(chuàng)新。許多學(xué)校開展的“三生教育”校本教研富有成效，有的學(xué)校已結(jié)合實(shí)際編印了“三生教育”校本教材。各示范點(diǎn)在實(shí)施“三生教育”的過程中創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來的典型，我們將在今后的工作中加以總結(jié)和推廣，引領(lǐng)全州“三生教育”深入開展。四、提升質(zhì)量首先是提高“三生教育”的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上更重要的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。“三生教育”既是素質(zhì)教育的抓手，也是素質(zhì)教育本身的內(nèi)容。我們通過把統(tǒng)一號(hào)召變?yōu)閷W(xué)術(shù)行動(dòng)，深入研究“三生教育”，提高“三生教育”的質(zhì)量，從而對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。通過生命教育，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生命的可貴，逐步思考生命的意義何在，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要以自己有限的生命去為祖國(guó)、為社會(huì)做有意義的事，不辜負(fù)青春和生命，進(jìn)而愛惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，日有精進(jìn)，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過生存教育，讓學(xué)生明白適者生存、強(qiáng)者生存的道理，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，他們就努力提高生存本領(lǐng)，不斷強(qiáng)化知識(shí)就是力量的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力獲取知識(shí)。通過生活教育，讓學(xué)生逐步了解生活的真諦，去感悟生活、熱愛生活，去追求未來的幸福生活，因而變得力爭(zhēng)上游、勤奮進(jìn)取，把學(xué)習(xí)當(dāng)作積極的生活方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。我們感到，當(dāng)“三生教育”真正進(jìn)入師生們的意識(shí)時(shí)，就會(huì)逐步形成一種理念，進(jìn)而形成行動(dòng)準(zhǔn)則，就會(huì)變得積極而勤奮，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到不斷的提高。通過努力，我州的“三生教育”收到了一定成效，學(xué)生的身心素質(zhì)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力有了一定的提高，學(xué)校的素質(zhì)教育有了一定的改觀。但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，還有許多工作需要改進(jìn)和完善，今后，我們將在已取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，更加深入地探索，更加扎實(shí)地實(shí)踐，將“三生教育”這項(xiàng)意義重大而深遠(yuǎn)的工作不斷深入推進(jìn)。文山州“三生教育”試點(diǎn)工作情況匯報(bào)文山州教育局文山州教育局著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)真貫徹執(zhí)行了省委高校工委和省教育廳關(guān)于開展“三生教育”的一系列文件精神，戮力同心，扎實(shí)有效地狠抓“三生教育”工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視抓緊抓實(shí)為了切實(shí)搞好我州的“三生教育”工作，我們及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳有關(guān)“三生教育”的一系列文件；及時(shí)成立了州的和試點(diǎn)縣、校的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室和專家指導(dǎo)組，州、縣、校一把手親自任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；及時(shí)厘定了州和試點(diǎn)縣、校的“三生教育”實(shí)施方案；擠出有限的經(jīng)費(fèi)，及時(shí)把省、州有關(guān)“三生教育”的文件和領(lǐng)導(dǎo)講話于八月二十四日編印成冊(cè)，無償提供給各縣、校學(xué)習(xí)使用，籍以指導(dǎo)“三生教育”工作。二、緊鑼密鼓旋即啟動(dòng)我們于8月13日，組織了州教育局和文山縣教育局的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組成員及中層以上領(lǐng)導(dǎo)，試點(diǎn)縣、校的校、園長(zhǎng)、德育處主任和“三生教育”課教師代表等共127人參加了省教育廳拉開“三生教育”工作序幕的視頻會(huì)議。緊接著，8月14日上午，州教育局副局長(zhǎng)兼“三生教育”辦主任黃福光召集州教科所長(zhǎng)兼“三生教育”辦副主任楊仁忠、州教育局德育科負(fù)責(zé)人李增榮、德育科副科長(zhǎng)兼“三生教育”辦副主任秦麗云，共同研究州的“三生教育”動(dòng)員會(huì)。經(jīng)請(qǐng)示劉局長(zhǎng)同意，與試點(diǎn)縣、校一并召開，并決定一竹竿插到底，請(qǐng)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師代表參會(huì)。8月18日，州“三生教育”辦召集在家的領(lǐng)導(dǎo)小組成員和試點(diǎn)縣、?！叭逃鞭k具體負(fù)責(zé)人，對(duì)“文山州‘三生教育’工