人教版小學一年級語文下冊32蘭蘭過橋教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-14 02:27本頁面
【正文】 驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。學生自讀課文，教師巡視指導。檢查學生自學情況。（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂 野 取 提 術(shù)說說你用什么方法記住這幾個生字讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這幾個生字中哪個最不好寫？根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭 弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。學生練寫，教師巡視指導。四、完成課后練習第2題余下的部分五、完成課后練習第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習第4題比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）第五篇：一年級下語文教案蘭蘭過橋人教新課標【小學學科網(wǎng)】一年級下語文教案—蘭蘭過橋|人教新課標 教學目標1．指導學生認識“梁、程”等 12 個生字，會寫“蘭、各”等 6 個字。2．指導學生正確、流利地朗讀課文。3．指導學生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。重點難點1．教學重點：指導學生識字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。2．教學難點：指導學生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學準備：生字卡片 教學過程一、激趣導入新課，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。2．過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當然，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)3．揭示課題，學生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）二、初讀課文，引導思考師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。學生小聲讀課文。要求：（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？檢查認讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋請大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：架在水面上。用玻璃磚造的。像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？四、學習“塑料橋”這一部分的內(nèi)容——9段，找一找，塑料橋有什么特點？學生自讀課文，教師巡視指導。檢查學生自學情況。（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。五、作業(yè)布置 畫一畫未來的橋六、板書設(shè)計 32 蘭蘭過橋潛水橋： 透明 結(jié)實塑料橋： 輕巧 方便
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