二氧化碳的性質(zhì)教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-14 02:22本頁面
【正文】 識。【教學重點】二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)。【教學難點】二氧化碳跟水的反應(yīng)、二氧化碳的檢驗及相應(yīng)的化學方程式 【教學方法】實驗探究、交流討論、課件展示。【教材分析】本章教材的前兩節(jié)研究的是碳的單質(zhì)和單質(zhì)碳的化學性質(zhì)的探究，從本節(jié)開始研究碳的化合物，碳的化合物有一氧化碳，二氧化碳，碳酸及碳酸鈣。其中，學生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的三氣之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)，它的學習能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識、學習新知識，同時，又為以后學習酸堿鹽做了良好鋪墊。【學生分析】學生對二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，能制汽水，還知道它是植物進行光合作用的原料，也知道用石灰水檢驗CO2，但它為什么會有這些用途，是什么性質(zhì)決定的，它還有哪些用途，是學生們不知道的，要求學生通過探究的方法進行學習，所以這節(jié)課重點不在知識的本身，而是形成結(jié)論的過程和方法，通過這一節(jié)課的學習，學生能具備探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力，有一定的分析問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律的能力。同時通過這一節(jié)課的學習，讓學生了解生活中有化學，化學就在我們的身邊，培養(yǎng)學生用化學的視覺去看待世界，有利于激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣。在教學中我采取把教師的演示實驗改為學生自己動手實驗，教師不講解新課內(nèi)容，讓學生通過做實驗學習化學知識，這樣學生不僅動手能力得到鍛煉，同時動腦能力也得到了加強。【教學設(shè)計思路】[課前準備]：收集好CO2氣體的集氣瓶、階梯蠟燭、燒杯、試管、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、長頸漏斗、試管夾、酒精燈、吸管、澄清石灰水、稀鹽酸、石灰石。[教學過程]：[教師活動]： 創(chuàng)設(shè)情景，激情引入師：同學們，假如你們手中都有一瓶雪碧，用手振蕩幾下，打開瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？師：有一種無色氣體，%，是綠色植物光合作用的重要原料，該氣體是什么氣體？ 生：CO2氣體。師：%，自然界中如果沒有CO2會怎樣？ 生：閱讀教材圖79，簡述二氧化碳對自然界中生命活動的重要性。師：同學們，這節(jié)課我們要探究二氧化碳的性質(zhì)，你準備探究二氧化碳哪些性質(zhì)。（引導(dǎo)學生有目的、有計劃的探究。）教師參與學生的討論，并解決學生做實驗中提出的問題。師：現(xiàn)在我們根據(jù)實驗臺上的儀器，用剛制取的二氧化碳，結(jié)合大屏幕所給的視頻材料，來探究二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？把結(jié)論填在報告上，一會展示給大家。師：經(jīng)過我們的探究學習，大家對二氧化碳物理性質(zhì)有了了解，請同學們根據(jù)你的實驗，總結(jié)二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？哪個小組總結(jié)？師：總結(jié)的很好，二氧化碳是無色無味氣體，密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集二氧化碳。1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用二氧化碳的這一性質(zhì)。所以二氧化碳不能用排水法收集。[教師板書]： 一、二氧化碳的性質(zhì)（一）物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，可溶于水。固體二氧化碳俗稱“干冰”易升化。師：研究完二氧化碳的物理性質(zhì)，下面我們來研究CO2的化學性質(zhì)生：學生分兩大組，第一組做階梯蠟燭實驗，第二組做吹石灰水的實驗（教師指導(dǎo)每組學生各自探究的實驗內(nèi)容，學生實驗中出現(xiàn)的操作上的錯誤，教師要及時指導(dǎo)和糾正，并讓學生做好記錄）。[學生活動]第一組做階梯蠟燭實驗，做好實驗記錄。第二組做吹石灰水的實驗，做好實驗記錄。[教師板書]：（二）二氧化碳的化學性質(zhì)師：讓第一組 學生回答階梯蠟燭實驗的現(xiàn)象及得出的結(jié)論；生：回答，并由同組學生給以補充下層的蠟燭先熄滅，而上層的蠟燭后熄滅。師：提出新問題二氧化碳是否有毒，讓全體學生閱讀教材 P94頁得出正確的結(jié)論[教師板書]：二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，且不能供給呼吸。師：讓第二組學生回答二氧化碳與石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象。生：回答，并由同組學生給以補充。二氧化碳能與澄清石灰水發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀。[教師板書]CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 師：二氧化碳還有那些化學性質(zhì)，下面老師給同學們演示一個實驗。將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，注意觀察石蕊試液顏色的改變，加熱后，溶液顏色又有什么改變。同學們認真觀察老師的操做，并觀察實驗現(xiàn)象的出結(jié)論。生：回答，并由同組學生給以補充。生：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變成紅色。碳酸很不穩(wěn)定，加熱時，分解成二氧化碳和水，二氧化碳從溶液中逸出，所以紅色溶液又變成紫色。[教師板書]：、CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑ [知識點總結(jié)，回顧]本節(jié)課要重點掌握二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)原理及反應(yīng)的化學方程式二氧化碳的檢驗。[課堂練習]見大屏幕 師：為了使學生的實驗探究能力得到有效的提升，提高化學學習興趣布置兩個家庭實驗探究題，涉及不懂的知識點可以引導(dǎo)學生查閱相關(guān)的資料。[布置作業(yè)]教材第97頁6?！景鍟O(shè)計】 二氧化碳的性質(zhì) 一、二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O [教學反思]
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