二氧化碳的性質(zhì)教學設計5篇-資料下載頁
2024-10-14 02:39本頁面
【正文】 習化學可以指導我們安全、健康的生活。逐步確立“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證關(guān)系。三、重點、難點：重點：CO2的化學性質(zhì) 難點：CO2與水的反應的分析三、教學過程：【導入新課】曾經(jīng)有這樣一篇報道，某農(nóng)村一戶農(nóng)民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時在井下燒火照明，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一個男孩亦跟下去，結(jié)果三人身亡于井中，為什么會出現(xiàn)這種悲劇呢？學完本節(jié)課的內(nèi)容，上述問題便迎刃而解了?！景鍟?第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)【展示】將已收集好的二氧化碳的集氣瓶正放在桌面上?！咎釂枴客ㄟ^觀察，你可得出二氧化碳的那些性質(zhì)？ 【板書】一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水（完成實驗后補充的內(nèi)容）加壓降溫形成白色固體，固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，能升華?！緦嶒炓弧吭诖鬅蟹胖靡粋€鐵皮架，架上固定兩只點燃的蠟燭，通過喇叭形紙筒將一瓶二氧化碳向燒杯中傾倒?！緦W生活動】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象。【歸納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：蠟燭自下而上依次熄滅實驗結(jié)論：（1）二氧化碳的密度比空氣大（2）二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒 【板書】二、二氧化碳的化學性質(zhì)：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，還不能供給呼吸 【實驗二】（1）往集滿二氧化碳的軟質(zhì)塑料瓶里注入約1/3瓶蒸餾水，立即旋緊瓶蓋，充分振蕩，觀察現(xiàn)象?！緦W生活動】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象?！練w納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：塑料瓶變癟。（2）將瓶內(nèi)液體倒數(shù)毫升至試管中，滴紫色石蕊溶液，振蕩，有什么現(xiàn)象？【學生活動】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象?！練w納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：紫色石蕊溶液變紅。（3）再將上述試管加熱，又有什么現(xiàn)象？【學生活動】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象。【歸納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：有氣泡放出，溶液變成紫色?！痉治觥慷趸伎扇苡谒遗c水反應生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中顯紅色，碳酸不穩(wěn)定，易分解，受熱有氣體逸出（CO2），紅色溶液又恢復成紫色?！抖趸嫉男再|(zhì)》教學設計【板書】二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O 【實驗三】取一只盛有澄清石灰水的試管，通過較長玻璃管往石灰水里吹氣，有什么現(xiàn)象？【學生活動】兩名學生在講臺上演示實驗，其余同學觀察實驗，完成實驗三現(xiàn)象的描述。【歸納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁?！抖趸嫉男再|(zhì)》教學設計【板書】二氧化碳與氫氧化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O（檢驗CO2）【小結(jié)】本節(jié)課我們學習了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，那么二氧化碳有什么用途呢？ 【板書】三、二氧化碳的用途：（與性質(zhì)對應）人工降雨滅火制碳酸飲料化工產(chǎn)品 【回應課前的問題】為什么會出現(xiàn)這樣的悲劇呢？【學生回答】井下燒火照明時產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳密度大于空氣，一直存在井底，二氧化碳不能供給呼吸，造成悲劇?！局v述】通過對二氧化碳的學習，我們知道二氧化碳與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系密切，學習化學對我們來說非常重要，可以指導我們安全、健康的生活。四、板書設計： 第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水，固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”。二、二氧化碳的化學性質(zhì)：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，還不能供給呼吸二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O二氧化碳與氫氧化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O（檢驗CO2）三、二氧化碳的用途：人工降雨滅火制碳酸飲料化工產(chǎn)品
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1