【正文】 品第五篇：二氧化碳的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)《二氧化碳的性質(zhì)》 教學(xué)設(shè)計(jì)衡業(yè)中學(xué)陳英剛【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；（2）了解二氧化碳在自然界中的作用及對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)的意義；(3)使學(xué)生通過(guò)所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神，合作交流的能力。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。2．過(guò)程與方法：（1）學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、提出問(wèn)題，進(jìn)行歸納、探究。（2）會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)二氧化碳有關(guān)知識(shí)的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)。（2）樹(shù)立關(guān)注社會(huì)、環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)。【教學(xué)難點(diǎn)】二氧化碳跟水的反應(yīng)、二氧化碳的檢驗(yàn)及相應(yīng)的化學(xué)方程式 【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、課件展示。【教材分析】本章教材的前兩節(jié)研究的是碳的單質(zhì)和單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)的探究，從本節(jié)開(kāi)始研究碳的化合物，碳的化合物有一氧化碳，二氧化碳，碳酸及碳酸鈣。其中，學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的三氣之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好鋪墊?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，能制汽水，還知道它是植物進(jìn)行光合作用的原料，也知道用石灰水檢驗(yàn)CO2，但它為什么會(huì)有這些用途，是什么性質(zhì)決定的，它還有哪些用途，是學(xué)生們不知道的，要求學(xué)生通過(guò)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課重點(diǎn)不在知識(shí)的本身，而是形成結(jié)論的過(guò)程和方法，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律的能力。同時(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的視覺(jué)去看待世界，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我采取把教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師不講解新課內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生不僅動(dòng)手能力得到鍛煉，同時(shí)動(dòng)腦能力也得到了加強(qiáng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】[課前準(zhǔn)備]：收集好CO2氣體的集氣瓶、階梯蠟燭、燒杯、試管、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、長(zhǎng)頸漏斗、試管夾、酒精燈、吸管、澄清石灰水、稀鹽酸、石灰石。[教學(xué)過(guò)程]：[教師活動(dòng)]： 創(chuàng)設(shè)情景，激情引入師：同學(xué)們，假如你們手中都有一瓶雪碧，用手振蕩幾下，打開(kāi)瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？師：有一種無(wú)色氣體，%，是綠色植物光合作用的重要原料，該氣體是什么氣體？ 生：CO2氣體。師：%，自然界中如果沒(méi)有CO2會(huì)怎樣？ 生：閱讀教材圖79，簡(jiǎn)述二氧化碳對(duì)自然界中生命活動(dòng)的重要性。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要探究二氧化碳的性質(zhì)，你準(zhǔn)備探究二氧化碳哪些性質(zhì)。（引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的探究。）教師參與學(xué)生的討論，并解決學(xué)生做實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器，用剛制取的二氧化碳，結(jié)合大屏幕所給的視頻材料，來(lái)探究二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？把結(jié)論填在報(bào)告上，一會(huì)展示給大家。師：經(jīng)過(guò)我們的探究學(xué)習(xí)，大家對(duì)二氧化碳物理性質(zhì)有了了解，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？哪個(gè)小組總結(jié)？師：總結(jié)的很好，二氧化碳是無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集二氧化碳。1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用二氧化碳的這一性質(zhì)。所以二氧化碳不能用排水法收集。[教師板書(shū)]： 一、二氧化碳的性質(zhì)（一）物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，可溶于水。固體二氧化碳俗稱(chēng)“干冰”易升化。師：研究完二氧化碳的物理性質(zhì)，下面我們來(lái)研究CO2的化學(xué)性質(zhì)生：學(xué)生分兩大組，第一組做階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)，第二組做吹石灰水的實(shí)驗(yàn)（教師指導(dǎo)每組學(xué)生各自探究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的操作上的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指導(dǎo)和糾正，并讓學(xué)生做好記錄）。[學(xué)生活動(dòng)]第一組做階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。第二組做吹石灰水的實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。[教師板書(shū)]：（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)師：讓第一組 學(xué)生回答階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及得出的結(jié)論；生：回答，并由同組學(xué)生給以補(bǔ)充下層的蠟燭先熄滅，而上層的蠟燭后熄滅。師：提出新問(wèn)題二氧化碳是否有毒，讓全體學(xué)生閱讀教材 P94頁(yè)得出正確的結(jié)論[教師板書(shū)]：二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，且不能供給呼吸。師：讓第二組學(xué)生回答二氧化碳與石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象。生：回答，并由同組學(xué)生給以補(bǔ)充。二氧化碳能與澄清石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀。[教師板書(shū)]CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 師：二氧化碳還有那些化學(xué)性質(zhì)，下面老師給同學(xué)們演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)。將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，注意觀察石蕊試液顏色的改變，加熱后，溶液顏色又有什么改變。同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的操做，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出結(jié)論。生：回答，并由同組學(xué)生給以補(bǔ)充。生：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變成紅色。碳酸很不穩(wěn)定，加熱時(shí)，分解成二氧化碳和水，二氧化碳從溶液中逸出，所以紅色溶液又變成紫色。[教師板書(shū)]：、CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑ [知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，回顧]本節(jié)課要重點(diǎn)掌握二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)原理及反應(yīng)的化學(xué)方程式二氧化碳的檢驗(yàn)。[課堂練習(xí)]見(jiàn)大屏幕 師：為了使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得到有效的提升，提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣布置兩個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)探究題，涉及不懂的知識(shí)點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料。[布置作業(yè)]教材第97頁(yè)6?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 二氧化碳的性質(zhì) 一、二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O [教學(xué)反思]