【正文】 業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛心與學生溝通。同學們都認為他是最值得信賴的教師，又是最親密的好朋友，值得最尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上他的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及其家長的好評。但如何能讓學生更好地學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中他認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的年輕教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學中。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖；學困生注重“雙基”的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感激勵等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，他持之以恒地主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探究適合各類學生的課堂教學模式，積極采用直觀式、啟發(fā)式、討論式，研究考綱，分析考題，探究考點，上好每一節(jié)課是他每天必做的工作，他的課也得到了學生和老師們的認可，學生統(tǒng)考成績在全校乃至全區(qū)名列前茅，被業(yè)界人士譽為“化學科排頭兵”?！坝耸且淮鷰煴?，教改是一面旗幟?！边@是對魏澤元同志教書育人的最好詮釋與總結(jié)。受任于信任之際：作為體衛(wèi)藝掌門人“兩鬢斑白，尚能飯否？”魏書記經(jīng)常這樣調(diào)侃自己。xx同志分管的是以豐富校園文化和推進素質(zhì)教育為核心的“陽光體育活動”。他利用區(qū)域新聞媒體、校園廣播網(wǎng)、黑板報、櫥窗宣傳欄、晨夕會、班隊會、社會實踐活動等形式加大對“陽光體育活動”的宣傳力度，號召廣大學生到陽光下、到操場上、到大自然中“每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生活一輩子”，讓全校師生、學生家長、社區(qū)市民深深領(lǐng)會“陽光體育運動”的重要意義，并充分利用大型體育、藝術(shù)活動等載體，廣泛宣傳開展這項活動的進展情況或?qū)嵤┏晒Ｋ_源節(jié)流，積極籌措資金，對活動場地進行維修，為活動規(guī)?；?、系列化、制度化的順利開展提供了硬件保障，還對體育、衛(wèi)生與健康教育、音樂、美術(shù)等教師進行專業(yè)培訓，改善活動開展的軟件及環(huán)境建設(shè)。每天上下午第二間課后設(shè)置大課間，作為開展“陽光體育運動”的專用時間，并開啟校門，歡迎家長或市民朋友參與其間，形成了師生與民同樂的壯觀景象。他領(lǐng)導的陽光體育運動形式多樣，內(nèi)容豐富。有自行車、跳繩、拔河、冬季長跑、短跑、踢毽子、跳方、乒乓球、籃球、足球、羽毛球、溜溜球、打牌、武術(shù)、健身操、引體向上、仰臥起坐、擲實力球，投沙包、立定跳遠等，做到人人有活動，班班有項目，天天有特色。經(jīng)過“陽光體育運動”的開展，患近視、矮小、肥胖的少了，磨礪了學生的意志，開啟了學生的智慧，養(yǎng)怡了學生的身心，健康了學生的體魄，凸現(xiàn)了“陽光體育運動”之“陽光、健康、快樂”的創(chuàng)意。近年來，體衛(wèi)藝工作不僅為學校推行素質(zhì)教育、實施新課改打開了突破口，還為學校贏得了國家、省、市、區(qū)級榮譽近21項，僅xx年學校獲區(qū)中小學體運會（初中組）冠軍、中學生籃球比賽冠軍、中小學生體操比賽一等獎、xx市中學生“大家唱，大家跳”三等獎、學校體育組獲市先進教研（備課）組，xx等3名體育老師獲市優(yōu)質(zhì)課等。奉命于危難之間：作為畢業(yè)班領(lǐng)頭雁“老夫聊發(fā)少年狂。”魏澤元九年級第一責任人經(jīng)常這樣調(diào)侃自己?；叵肫疬@一屆九年級組建之初，老魏還心有余悸。他毅然接受學校黨支部、校委會委托分管九年級的重任，著手年級組建的籌備工作。剛開始，全年級沒有一個老師報名聘崗，全組工作基本上處于癱瘓狀態(tài)。他逐一親自打電話給待聘老師，征求意見，做思想工作，甚至還親自上門聘請老師；整編教師隊伍，嚴格控制教師職數(shù)，最大限度地提高教師的福利待遇；組建班主任與教研組長系列，搭建年級管理與教學的基本框架；修訂了九年級中考教學成果獎勵方案，調(diào)動了全組教師的教學積極性。年級管理他推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設(shè)，建立了年級學生會；在班級管理上推行“班干部輪值制”，在班級工作評價上推行“班務工作評比量化細則”,在考試上采取360度攝像頭全程監(jiān)控……這些措施極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了九年級教育教學秩序的穩(wěn)定。如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們成為學習的主人，也是魏澤元同志不但思考和探索的一個問題。為此，他結(jié)合學校實際，推行了學生評教制度，由學生對班級任課教師的教育教學從教學組織、課堂教學、課外輔導、作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成為了學習的主人。年級管理過程中，他還十分注重調(diào)動黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，全方位開展“課內(nèi)比教學煉師能，課外訪萬家塑師德”的活動，給老師們提供了廣闊的發(fā)展空間，提升了年級在區(qū)域內(nèi)的核心競爭力?！耙黄ば挠依?，兩鬢斑白說春秋”。從教數(shù)十載，在教育的田園里，魏書記耕耘并快樂著。他品嘗著教書育人的甘苦，享受著教學相長的快樂，收獲著進取創(chuàng)新的果實。他堅信自己一定能做一名出色的園丁，讓桃李芳香滿天下！他的實際行動，無愧于自己當初站在黨旗下的青春誓言——讓更多的學生沐浴在愛的陽光下！泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。支部副書記的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅信他在以后的工作中，一定會不懈努力，克難奮進，負重前行，努力將這葉的事業(yè)做得更好。