【正文】 工形象卻十分鮮明。朗讀由“但是，……”到“立此包身契據(jù)是實”兩段。明確：包身工是怎樣形成的？（原是農(nóng)村里“咬著草根樹皮的女孩子”，被誘騙以契約形式成為包身工的。）包身工過著怎樣的悲慘生活？明確：惡劣的條件（舉例略）；緊張的生活（四點一刻起床，四點半吃飯，五點鐘上班，勞動十二小時……）；殘酷的懲罰（歐打、罰工錢、停生意、餓飯、吊起……）；麻木的精神（少女的“害羞”感遲鈍）；“嚴密”的統(tǒng)治（“罐裝的勞動力”……）。為什么要身受這樣深重的苦難？明確：包身工是“二十世紀的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實服役的十六世紀封建制度下的奴隸”，受雙重的壓榨剝削，是雙重奴隸。為什么會成為雙重奴隸？明確：國民黨反動統(tǒng)治，造成帝國主義經(jīng)濟侵略；帝國主義的經(jīng)濟侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災害；農(nóng)村破產(chǎn)造成了大量廉價勞動力流入城市。帝國主義又和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。一句話，半殖民地半封建的反動統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。這篇作品，在當時起到了動員人民起來反抗帝國主義侵略和國民黨反動統(tǒng)治的作用。四十年后的今天，重讀這篇作品可以使我們更加深刻地認識舊中國的黑暗，更加珍惜今天的幸福，激發(fā)起加速現(xiàn)代化建設(shè)改變我國落后面貌的熱情。三、分析寫作方法（一）精確的數(shù)字—顯示報告文學真實性的特征。這篇作品用了許多數(shù)字，找一找有哪些？起什么作用？舉例：七尺闊，十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個被罵作?豬玀?的人。（合九平方米，平均每人半平方米，表明住宿的擁擠程度。）包身費一般是大洋二十元，期限三年，……生死疾病一聽天命，先付大洋十元。“蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢是每天三角八分，拿去年三角二分做平均，兩年來帶工老板從她身上實際已經(jīng)收入二百三十塊錢了。（表明剝削的驚人程度。）單就這福臨路的日本廠子講，一九○二年日本大財閥三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬個錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本。（用兩組數(shù)字前后對比，證明了在中國的日本紗廠“飛躍地膨大”，完全是殘酷壓榨剝削包身工造成的。）（二）生動的語言—顯示報告文學文學性的特征。朗讀第一、二自然段。明確：生動的人物描寫。寫清晨女工們忙著起床時，“那男子（打雜）虎虎地向起身慢一點的人的身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來站在不滿二尺闊的樓梯上，向樓上的另一群人呼喊：?……?”。（寫打雜的快速的連續(xù)動作，用“虎虎的”描寫踢人，十分逼真地表現(xiàn)出這個流氓的兇暴本相。）生動的人物對話。打雜的“呼喊：?揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？”。（突出了日本資本家和帶工老板統(tǒng)治女工的爪牙狐假虎威兇狠殘暴的性格。）朗讀最后三個自然段。形象的比喻。用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚作喻，再和驅(qū)趕包身工勞動作比，形象地揭露了包身工制度“連這一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了”。發(fā)人深思的警句。結(jié)尾“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的”，“當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”（凝聚了憤激的烈焰，一旦爆發(fā)出來，必將焚毀那吃人的制度。）整個作品，生動形象的語言還有很多。四、回答“思考和練習”二（略）五、布置作業(yè)（一）在課文中再找出五個生動形象的句子，簡析它們深刻的含義。（二）完成“思考和練習”五。教學目的要求】１、了解舊社會包身工的悲慘生活，認識日本帝國主義和中國封建勢力互相勾結(jié)，殘酷壓榨我國勞動人民的罪行。２、培養(yǎng)閱讀比較復雜的記敘文的能力，學習以問題為中心，以一天活動為線索，選取典型生活圖景和典型事例，穿插說明、議論和抒情的寫法。３、了解報告文學的基本特點?！窘虒W設(shè)想】１、這篇課文篇幅較長，題材較復雜，表現(xiàn)方法多樣，學生閱讀有困難。宜設(shè)計啟發(fā)性強的思考序列題，引導學生領(lǐng)會作者寫作意圖，把握文章中心，按照線索順序，逐步深入課文理解課文。２、內(nèi)容方面，要緊緊扣住中心思想，突出包身工的悲慘生活和造成包身工深重苦難的原因。３、寫作方面，要講清楚中心、線索、選材、組材，然后再講清楚運用多種手段表達中心思想的寫作方法。４、教法方面，要以啟發(fā)誘導為主，適當點撥總結(jié)，引導學生自覺深入課文、獨立思考、分析研究問題，可按“自學預習（啟發(fā)）──質(zhì)疑問難（解答）──研究討論（點撥）──綜合練習（鞏固）”的順序進行教學一、包 身 工 夏 衍一、教學目的: 、議論和抒情，既以問題崐為中心，又以包身工一天的活動線索來組織材料的寫法。，激發(fā)學生憎恨舊社會，熱愛新社會，崐熱愛中國共產(chǎn)黨。二、教學重點、難點: : 本文的線索──包身工一天的生活情景。以包身工一天的活動為組織材料的主線，以包身工制度的發(fā)展、崐趨向為副線；點: 蘆柴棒、小福子: 本文的表達方式和點面結(jié)合的寫作方法。三、教學時數(shù):三課時四、教學步驟: 第一課時字詞正音: 詞語補釋: 解題: 包身工──舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的多是女崐孩子由承辦人送到工廠做工，無人身自由，所得工資全部歸承辦人所崐有，在這種形式下做工的人也稱包身工?！栋砉ぁ穼儆趫蟾嫖膶W。(?同類題材有初中的《地質(zhì)之光》、崐《誰是最可愛的人》)報告文學，是文學體裁的一種，散文的一類，崐是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，是文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”。可以崐寫人，可以寫事，也可以寫問題。因為它是“報告”，就要求所反映崐的真人真事；又因為它是“文學”，就要求反映出來的真人真事是有崐典型性的，允許一定的藝術(shù)加工?！皥蟾嫖膶W”的特點: 新聞性、文學性、政論性。本文是作者于1935年，經(jīng)過幾個月的調(diào)查研究、實際考察之后寫崐出來的。1936年春發(fā)表在《光明》(左聯(lián)機關(guān)刊物、沈起予主編)的創(chuàng)崐刊號上。它所反映的是“一二?八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一個時期崐國統(tǒng)區(qū)的黑暗。那時中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟崐侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，農(nóng)民生活極為痛苦?？拷虾５膷娞K北地區(qū)，每年有大批無法生活的農(nóng)家婦女被誘騙到上海做包身工。崐日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海崐工人運動十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇崐用包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴崐掠奪進行了有力地揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本崐帝國主義起了一定的作用。作者簡介: 夏衍: 原名沈端先，著名劇作家，浙江杭州人。早年留學日本，崐1927年回國后從事文藝工作。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起崐人之一。抗日戰(zhàn)爭時期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。崐解放后，任全國文聯(lián)常務委員、文化部副部長。曾寫過許多作品，著崐名的有《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》等話劇劇本，并把小崐說《祝?！贰读旨忆佔印返雀木帪殡娪拔膶W劇本。參看夏衍《從“包身工”引起的回憶》。思考題:? ? 這些內(nèi)容有什么聯(lián)系? 對表現(xiàn)中心思崐想有什么作用?? 4.“蘆柴棒”在文中出現(xiàn)了幾次? 作用是什么? 、議論的段落，體會其作用?憙拑 第二課時 憗拕 課文分析: 分段應抓住文章所寫的特定時間和描寫的三個場景來分，并注意崐找出場景描寫的有關(guān)議論、說明，找出段落之間的聯(lián)系。第一部分(1─8自然段): 記敘包身工悲慘的日常生活和包身工制崐度形成的社會原因。，介紹惡劣的住宿條件。(1─5自然段)崐 屬于場景描寫，這是一幅階級對立的觸目驚心的畫面。為了增強崐報告文學的文學性，作者常常把典型生動的事例放在開頭，以增強效崐果。┌─┬───────────────────┬──────┐│ │ 包身工(驚懼)│打雜的(欺壓)│├─┼───────────────────┼──────┤│樓│橫七豎八、充滿汗臭、糞臭和濕氣的空氣。│有威勢的喊聲││ │騷動(亂的樣子)。女兒害羞感覺的遲鈍。起│ │ │下│身慢一點的人。│踢了幾腳 │ ├─┼───────────────────┼──────┤ │樓│幾個還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了。│向樓上呼喊 ││上│ │ │ └─┴───────────────────┴──────┘ 這是場景的描寫，寫的是“面”，接著寫“點”。點寫的是誰? 明確: 十五六歲，沒有名字，手腳瘦得像蘆柴棒被人叫作“蘆柴崐棒”的人。一層和二層之間用轉(zhuǎn)折連詞“但是”銜接。，說明包身工制度的產(chǎn)生。(6─8自然段)崐 來歷: 被誘騙的農(nóng)村少女；身份: 老板賺錢的“機器”。這一層作者對包身工制度的由來、成因、性質(zhì)作了說明，融進了崐作者強烈感情，惟妙惟肖地勾畫了帶工老板的丑惡臉譜: 陰險毒辣、崐口蜜腹劍，如實紀錄了“包身契”血淋淋的吃人內(nèi)容，使人們看清包崐身工制度的殘酷。提問: 包身工制度產(chǎn)生的背景是什么? 明確: 日本帝國主義的經(jīng)濟侵略，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災荒后貧苦崐農(nóng)民無法維持生活，只好讓兒女到上海當包身工。第一部分和第二部分之間用表示時間的詞語“四點半之后”銜接。第二部分(9─17自然段): 記敘包身工早餐的情景，?并論及包身崐工制度的發(fā)展。，介紹惡劣的飲食條件。(9─11自然段)崐 有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就崐是她們難得的佳肴。句中“慈祥”、“佳肴”都是反語，揭露了資本崐家的兇殘本性和包身工非人的生活。: 可靠、安全、價廉，說明包崐身工制度的發(fā)展。(12─17自然段)“據(jù)說這是一種極合經(jīng)濟原理和經(jīng)營原則的方法?！暴ぉぷ髡咭龒娪萌毡緩S家的說話，作者是反對資本家剝削工人的這種強盜邏輯的，崐加“據(jù)說”在前面，有表否定和批判的意思，如果加上引號，這種意崐思表達不出來。插入“蘆柴棒”重病慘遭毒打的描寫，把資本家及其走狗慘無人崐道的剝削制度揭露得淋漓盡致。作者帶著強烈憤慨的心情向人世間揭崐露了包身工制度的罪惡。據(jù)說那是因為“蘆柴棒”那突出的腿骨，碰崐痛了他的腳趾。這是含著眼淚在控訴!作者用“畫外音”的方式，點崐出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐。所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”，可以“安全地”保藏，崐自由地使用，絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險。──“罐裝”崐“保藏”是比喻的說法，意思是包身工永遠沒有同外人接觸的機會，崐像罐裝食品與空氣隔絕一樣，與社會隔絕，無從接受革命思想，可以崐供資本家“安全”地保藏，自由地使用，不會起來反抗?！昂涂諝饨訊娪|而起變化”是指與上面意思相反而言。一層和二層之間用表示時間的詞語“十一年前……”銜接。提問: 包身工制度發(fā)展的原因是什么? 為什么日本廠家特別愿意崐雇用包身工? 明確: 三個原因: 可靠(身體屬于帶工老板，?沒有做或不做的自崐由)、安全(與外界隔絕，不受外界工潮的影響)、價廉(工資不及同類崐男工的三分之一)。第二部分和第三部分之間用表示時間的詞語“五點鐘”銜接。第三部分(18─25自然段)記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義崐工廠對于工人階級的殘酷剝削。(18─23自然段)紅磚“罐頭”的蓋子──那扇鐵門一推開，帶工老板就好像趕雞崐鴨一般把一大群沒鎖鏈的奴隸趕出來。──深刻揭示出包身工的可悲崐地位、悲慘遭遇。(過渡小節(jié)，引入廠內(nèi)，由生活條件寫到勞動條件)崐 三大威脅: 音響、塵埃、濕氣。其它摧殘: 毆打、罰錢、停生意、崐餓飯、吊起、關(guān)黑房內(nèi)……，重點描寫“毆打”。小福子被打的場面: 具體而又深刻地揭露了帝國主義與中國封建崐勢力相勾結(jié)，任意凌辱工人的罪行。看: 人成了這伙吸血鬼戲弄的玩崐物，從東洋婆會心的笑中，我們可以看出中外剝削者兇殘的面目。這一部分所描寫的包身工“勞動”的條件，和第一、第二部分所崐描寫的“住”的條件、“吃”的條件結(jié)合起來，構(gòu)成包身工悲慘生活崐的全貌。(24─25自然段)提問: 由于吸收了廉價勞動力的滋養(yǎng)，日本紗廠的包身工制度有崐了很大的發(fā)展，從哪些方面可以看出來? 明確: 從日本紗廠的發(fā)展看，日本大財閥三井系由一個廠，不到崐兩萬綻子，發(fā)展到有六個紗廠、五個布廠，25萬個綻子。從包身工人崐數(shù)看，上海三十間日本廠，包身工人數(shù)按最少占50％算，也有二萬四崐千人以上。(1902年與1932年數(shù)據(jù)對比)美國的一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木崐下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，日本崐紗廠的每一個綻子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂!──含義是:?崐資本家的利潤，都是依靠殘酷剝削工人得來的。表達了作者極為悲憤崐的思想感情。這一層從正面點明了包身工制度是帝國主義國家對生產(chǎn)落后國家崐一種最殘酷、最野蠻的剝削，歸結(jié)到本文的主題。第三課時第四部分(26─33自然段)沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴崐野蠻的吃人制度，并指出黎明即將到來。──全文的總結(jié)“蘆柴棒”為例，說明包身工的悲慘遭遇。(26─30自然段)崐 先從六個方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，用數(shù)字說明。連用兩個崐“還是”指出她們不能不做工；兩個排比句: ①比喻，②短語，寫出崐了包身工的瘦弱這些都是形象的議論，為了進一步揭露資本家的本性，讓“蘆柴崐棒”第三次出場，用了反襯法: “抄身婆”──“帶工老板”，后面崐是說明，最后揭露包身工悲慘命運的結(jié)局，這就是本質(zhì)。，揭露、控訴野蠻、殘酷的包身工制度。(31?自崐然段)借喻，把船戶養(yǎng)墨鴨捕魚喻為帶工老板和包身工的關(guān)系，說明包崐身工連墨鴨都不如?！翱粗@種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過崐的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！暴ぉぁ帮曫B(yǎng)”一詞沒有用錯。它的本義崐是喂養(yǎng)動物，用在這里說明資本家根本不把工人當人看待，而是像喂崐養(yǎng)動物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨崐鴨捕魚”的事來，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度崐的野蠻殘酷。，黎明定會到來。(32─33自然段)運用排比句“五個沒有”強調(diào)黑暗深重，表達作者對包身工制度崐的極大憎恨。最后一個自然段，詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的崐“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表達對剝削制度深惡痛絕，對前崐途充滿信心的思想感情。小結(jié):一、本文結(jié)構(gòu)圖: 從清晨到晚上 從現(xiàn)象到本質(zhì) 從歷史到現(xiàn)實↓ │ │ 第 │ ↓ 一 包身工被迫起身 │ 段 的情狀 │ 來歷，揭示包身│………………………………………… 工制度的形成↓ │ │ 第 ，包身 │ ↓二 吃粥的凄慘景象 │ │………………………………………… 工的原因，