【正文】 ；打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。四、復制文件選定要復制的文件“房子”；單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。議一議：文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？練一練：在E：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。篇14：初中信息技術教案一、學習者分析初一學生經(jīng)過前三章的學習，已經(jīng)掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。課時安排：1課時。三、（1）了解Excel的基本功能；（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標簽名的操作。，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。四、教學理念和方法大多數(shù)軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務，通過自主學習調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節(jié)課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。五、教學過程設計教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數(shù)據(jù)范表的任務讓學生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標簽名的更改。２、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問：１．什么是行、列？２．一個工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出?！俺跻挥嬎銠C”?！坝嬎銠C成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為__________。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為__________。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。（二）選擇題（1）Excel是一種_____A．系統(tǒng)軟件B．程序語言軟件c．應用軟件D．操作系統(tǒng)軟件（2）以下_____不是Excel的功能？A．制作表格B．各種復雜運算及分析c．數(shù)據(jù)管理D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_____A．工作袋文件B．工作簿文件c．工作表文件D．工作夾文件（4）Excel文件的默認擴展名為_____A．pptB．wpsc．docD．xls（三）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為3，行標號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標號為3，最多可以到65536行。４、教學資源：六、教學反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。（２）教學任務明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。（３）本節(jié)課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。篇15：初中信息技術教案課題：收發(fā)電子郵件授課人 蔣宗良班級：初一（２）斑教學目的：認識電子郵件學習郵件軟件outlook Express掌握收發(fā)電子郵件教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。教學步驟：一、復習引課上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。二、講述新課一）、基本知識１、撥號上網(wǎng)２、啟動outlook Express３、認識outlook Express界面１）、文件夾窗口２）、郵件主題列表窗口３）、郵件預覽窗口二）、發(fā)電子郵件１、制作電子郵件１）、單擊“新郵件”２）、認識新郵件窗口①收件人：格式：用戶名@郵件服務器域名如本校：stu___@local如國際：teacher@ jzl@②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。③“主題”可自己命名如：信件、通知等④“正文”書寫要表達的內(nèi)容３）、附加文件方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。４）、保存電子郵件方法：文件――保存――草稿５）、發(fā)郵件①方法：單擊工具欄的“發(fā)送”②論證郵件是否發(fā)出方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。６）、實習操作①告訴學生老師地址jzl@local②讓學生給老師發(fā)郵件一封三）、收郵件給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。四）、瀏覽郵件方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）三、實習操作任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。２、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。課后小結：本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。文 章篇16：初中信息技術教案【教學目標】〖知識與技能〗1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。4．使學生掌握文檔的分欄排版方法?！歼^程與方法〗1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2．培養(yǎng)學生的審美能力。【教學重點】1．段落對齊方式的設置。2．段落縮進控制的設置?！窘虒W難點】1．段落縮進控制的設置。2．分欄排版方式的設置。【教學方法】演示法、實踐法。【教學準備】1．多媒體網(wǎng)絡教室。2．教師準備的文字素材。【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入課題教師展示樣例，引入課題。二、新課1．對齊方式設置教師展示樣例，如圖232所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？2．縮進控制設置教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，3．行間距和段間距設置教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、1行、1行，教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？4．分欄教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，三、課堂練習完成書第115頁練習2。四、課堂小結教師與學生共同小結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Word只對選定的部分進行分欄。五、布置作業(yè)按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。篇17：初中信息技術教案一、教學內(nèi)容設計背景與教學對象分析本課采北師大版信息技術初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學依據(jù)。在本課教學中，將數(shù)學課有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養(yǎng)。本課的教學對象初三年級學生在學習Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關系，而學生在數(shù)學課（初二）《統(tǒng)計的初步認識》一章中學會如何用統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量的大小、百分比結構、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。二、教學目標認知目標： 結合教學統(tǒng)計圖的知識，能學會利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。技能目標： 運用信息技術的基本知識，解決數(shù)學知識；能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。三、教學重點和難點根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D標類型創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇四、教學策略以主體教育理論為指導，在教學中以學生的學習為本，貫穿學生自主學習、主動探索、合作學習的教學要求，發(fā)揮學生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導、輔導、組織參與、評價等主導作用。培養(yǎng)學生運用信