【導(dǎo)讀】借助UleadGIFAnimator軟件將一組相關(guān)圖片合成動畫，理解動畫的原理，感受計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越。性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。教師給出8張豹子圖，使用軟件UleadGIFAnimator將其拼命在一起，讓學(xué)生觀察效果。顯示出下一幅圖像，形成了動態(tài)的影像。畫水平接近世界的領(lǐng)先水平?？招蜗舐劽澜?。及開始成為動畫界的新寵。國動畫片在海內(nèi)外獲得越來越高的聲譽。使用UleadCOOL3D文字動畫軟件制作“動畫制作“文字動畫，也可看書輸入有意義文字進行處理。教師習作作品中，讓學(xué)生感覺flash動畫制作軟件的神秘。今天這節(jié)課在理解了動畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)會用UleadGIFAnimator制作簡單GIF動畫，UleadCOOL3D. 在所有的動畫中，最流行的動畫是flash動畫，同學(xué)們可能最喜歡的也是flash動畫。教師在介紹上述概念時，可以通過將工具面板作為一個重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動手能力。

　　

【正文】 利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，縮短了人與人交流的距離，氣勢磅礴了我們學(xué)習和獲取住 23 處資源的范圍。我們利用這一優(yōu)勢，把虛擬論壇、社區(qū)等變成拓展我們學(xué)習范圍的手段之一 （ 3） 青少年應(yīng)該從多方面拓展自己的愛好，豐富自己的知識，虛擬自己的眼界，不應(yīng)該反網(wǎng)絡(luò)娛樂作為自 己唯一的愛好。 （ 4） 有目的地上網(wǎng)，獲取有價值的信息 （ 5） 慎重結(jié)交網(wǎng)友，不隨意透露自己及家庭的真實信息。 學(xué)習討論網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容及應(yīng)該遵守的規(guī)范。 主要內(nèi)容：全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 ： 要善于網(wǎng)上學(xué)習 不瀏覽不良信息 要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人 要增強自護意識 不隨意約會網(wǎng)友 要維護網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康 不沉溺虛擬時空 需要遵守的道德規(guī)范：（略） （三）、作業(yè)： 填寫 P54 頁“網(wǎng)絡(luò)行為和現(xiàn)實行為的對照表”，并加以分析。 （四）、課堂小結(jié) 網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界，虛擬世界有 利有弊，我們要充分應(yīng)用其積極的方面。避免消極因素。網(wǎng)絡(luò)世界作為社會的一部分，同樣受道德和法律的約束和制裁。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要每一個網(wǎng)民自覺去維護，一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能讓人安全、舒心地享受技術(shù)帶來的便利，讓每一個網(wǎng)民受益。 （五）、教學(xué)反思：（略） 第三節(jié) 健康上網(wǎng) （二） 一、 教學(xué)目標 ： 要求學(xué)生了解信息交流的多種類型，選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流； 遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，并注意保護個人隱私。 二、教學(xué)重點： 信息交流方式 三、教學(xué)難點 ： 做個有自我保護意識的 文明網(wǎng)民 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)方法： 講授法，演示法 教學(xué)過程 教師提問：信息交流的方式有哪幾種？ EMAIL、 BBS、 ,BLOG、 MSN 文件交換 EMAIL、 BBS、 ,BLOG、 MSN 網(wǎng)上聊天 24 聊天室， BBS，校友錄， BLOG 做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民 大家閱讀課本 P5153 頁中一段資料。 小結(jié) ： 信息交流的方式： EMAIL、 BBS、 和 BLOG 等。 息交流的意義：具有開放性、自主性和隱蔽性。要遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。 作業(yè) :自己設(shè)計一份中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明調(diào)查問卷 (問題 不少 15個 ). 例 : 你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？ A、經(jīng)常 B、偶爾上過 C、沒有上過 第十一章 設(shè)計主題網(wǎng)站 第一節(jié) 網(wǎng)站規(guī)劃 利用 Frontpage 2020 制作網(wǎng)頁 一、教學(xué)目標： 知識與技能： 學(xué)會利用 Frontpage 2020 制作簡單網(wǎng)頁 熟悉網(wǎng)站制作的整個流程 過程與方法： 上網(wǎng)搜索文字、圖片等素材，制作一個班級網(wǎng)頁，提高學(xué)生的興趣。 情感態(tài)度與價值觀： 進一步理解網(wǎng)頁作為常用的信息集成工具的優(yōu)勢和特點 ,培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。 二、教學(xué)要點： 利用 Frontpage 2020 制作簡單網(wǎng)頁。 三、教學(xué)組織： 組織學(xué)生進行實踐活動，探究、指導(dǎo)、分組協(xié)作完成任務(wù)，讓學(xué)生有興趣地在實踐中找樂趣。 四、教學(xué)安排： 2 課時。 五、 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課 打開我校網(wǎng)站主頁和另一個網(wǎng)站主頁，讓同學(xué)們?yōu)g覽這些網(wǎng)頁，比較它們在頁面設(shè)計、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、整體風格上的異同。 （二） 新課講述 建站點：文件→新建→站點，選擇只有一個網(wǎng)頁的站點，指定站點的位置，例如 :d:\myweb，將首頁保存到指定的網(wǎng)站文件夾，并進行命名為 。 利用表格布局網(wǎng)頁。 表格是網(wǎng)頁的一個非常重 要元素， Frontpage 中的表格不僅可以用來陳列數(shù)據(jù)，還可以實現(xiàn)網(wǎng)頁的精美排版。 步驟：表格→插入表格 a、在表格中添加文本 b 、在表格中添加圖像：插入→圖片→剪貼畫或來自文件 插入字幕 25 步驟：插入→組件→字幕 插入動畫：插入→高級→插件 設(shè)置背景：格式→背景 插入背景音樂：格式→背景，在“網(wǎng)頁屬性”中選擇“常規(guī)”標簽，點擊“瀏覽”選擇背景音樂。 設(shè)置超鏈接：插入→超級鏈接 鏈接的對象除了可以是某個網(wǎng)站，還可以是某個網(wǎng)頁，甚至是一個文件。 網(wǎng)站發(fā)布：在因特網(wǎng)上發(fā)布，先申請網(wǎng)站空間，再上傳網(wǎng)站。 作業(yè) ：根據(jù)班里同學(xué)人數(shù)的多少進行分組，每組為 2 至 3 位同學(xué)，利用 Fronpage 或 Dreamweaver 制作班級主頁。要求：有一個主頁和五個以上的子頁進行鏈接，主題自定，文字和圖片材料等素材可以上網(wǎng)搜索，并且每一組必須填寫下面表格。建議從以下幾方面考慮： （ 1）確定主題和名稱 （ 2）整體風格創(chuàng)意設(shè)計 （ 3）規(guī)劃內(nèi)容和欄目 （ 4）頁面的設(shè)計和布局 （ 5）可以上網(wǎng)搜索其它中學(xué)各班級的主頁，然后可以模仿它們的布局進行制作。 保存主頁文件名為： 。 班級主頁 班級 組別 主題名稱 制 作人員 文字編輯 設(shè)計人員 素材收集 策劃人員 素材美工 注：（ 1）上傳作業(yè)時連登記表一起上傳。 （ 2）從每個班里抽出一組優(yōu)秀的班級主頁進行全高一年級班級主頁比賽，比賽獎品另定。 六、 教學(xué)反思 ：教學(xué)中選擇哪些實例是關(guān)鍵，關(guān)鍵是讓學(xué)生對這些實例感興趣。 信息的發(fā)布 一、教材分析 : “信息發(fā)布” 是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容（教材的第 110 頁至 115 頁），本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是 需要通過發(fā)布才能實現(xiàn)其價值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布”。第一部分有兩個實踐活動，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。 二、 學(xué)生分析： 通過前面幾章的學(xué)習學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過本章第一節(jié)的學(xué)習，學(xué)生掌握了如何利用 FrontPage 軟件制作網(wǎng)頁和站點，學(xué)生對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。 三、教學(xué)目標： 26 知識與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息 ，通過發(fā)布網(wǎng)站、維護網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過程，掌握信息發(fā)布的方法。 過程與方法：要求學(xué)生根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過程，掌握發(fā)布方法。 情感態(tài)度與價值觀：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，在合作學(xué)習中培養(yǎng)交往能力；要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識；通過發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動參與信息活動的態(tài)度。 重點難點： 本節(jié)的重點是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法 難點是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。 教學(xué)方法： 合作學(xué)習與自主學(xué)習相結(jié)合，演示與實踐相結(jié)合 教學(xué)過程： 一、 信息發(fā)布的類型 按不同的發(fā)布的主體分為三種： 個人信息發(fā)布 行業(yè)信息發(fā)布 官方機構(gòu)信息發(fā)布 調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式 二、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布 發(fā)布前的準備 主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。 （ 1） 、檢查網(wǎng)站 （ a）檢查內(nèi)容 （ b）檢查鏈接 方法：在 frontpage 中，查看 報表 站點總覽 注意：絕對路徑和相對路徑的使用。 絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地 址。 如： c:\my documents\my web 相對路徑：是指相對于當前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。 如： 等。 (2)、預(yù)覽網(wǎng)頁 可在 frontpage 中直接預(yù)覽網(wǎng)頁，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機中預(yù)覽。 (3)、檢查下載時間 在 frontpage 的狀態(tài)欄中，顯示了當前頁面的大小和預(yù)計下載時間 。 三、網(wǎng)站發(fā)布 在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。 方法：將站點所在目錄設(shè)置為共享。 在本機上發(fā)布 方法：在 frontpage 中，文件 發(fā)布站點。 27 在因特網(wǎng)上發(fā)布 （ 1）申請網(wǎng)站空間 （ 2）上傳網(wǎng)站（以 cuteftp 為例） 四、維護網(wǎng)站 最主要是內(nèi)容更新。 五、宣傳網(wǎng)站 教學(xué)反思 由于準備充分，再加上我校學(xué)生為省重點學(xué)生，本節(jié)課讓我總的感覺教學(xué)目標達成率較高。問題在于學(xué)生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠，實際上每個組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導(dǎo)致訪問時要重新定位 ；另外實施過程中時間稍微有些緊張，略加延長時間要好得多。 附：學(xué)習記錄表： 信息交流 信息資源管理概述 一、教學(xué)目標： 知識與技能： 了解信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義 28 依據(jù)一定的標準對信息進行分類，了解信息資源管理的標準化思想 過程與 方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習水平。 情感態(tài)度與價值觀： 充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。 二、教學(xué)要點： 本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。 三、教學(xué)組織： 組織學(xué)生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。 四、教學(xué)安排： 1 課時。 教學(xué)過程 引入：展示“心系奧運”網(wǎng)站，在” aoyun”站點下存在 images,sounds,vedios 等文件夾，分別存放著不同類型的文件，圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。 一、身邊的信息資源管理 信息資源管理一方面是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。 計算機被用于圖書館和情報中心文獻信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)和其他各類機構(gòu)的行政記錄處理、財務(wù)數(shù)據(jù)處理和經(jīng)營活動數(shù)據(jù)處理。最初這種數(shù)據(jù)處理僅僅是在局部環(huán)節(jié)和操作層次上 ，主要目的是用機器代替手工勞動，提高數(shù)據(jù)處理速度和效率。隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進行存貯、保護并在需要時取出，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索、傳輸和利用，以此為契機，管理信息系統(tǒng) (MIS)及其他各類自動化信息系統(tǒng)便應(yīng)運而生了。 整理課本，作業(yè)本，學(xué)習資料等； 整理電話號碼； 整理電腦中的資源； 整理剪報； 整理網(wǎng)站素材； 整理圖書等。 二、信息資源管理過程 各種信息資源管理活動都是按照一定的方 法和程序進行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進行更新與維護。 圖書館的工作流程，一般可以分為：采 分 編 藏 用 剔等幾個階段： ，就是采購。 ，就是分類。 ，就是編目。 ，就是圖書的上架管理。 ，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是 29 圖書館進行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。 ，就是剔舊，對過時老化無用和破損不能使用的圖書，要從書架上拿走，退出流通，不要占用了書架，還增加管理員的管理難度。通常，還要把這些剔舊書用一間專門的 房間存放，以備少數(shù)情況下查用。 三、信息資源的分類組織 根據(jù)對信息的開發(fā)程度，可以將信息分為潛在的信息資源和現(xiàn)實的信息資源兩大類。 1．潛在的信息資源是人類利用感覺器官或各種儀器，感知和接受信息后，經(jīng)過一系列的思維活動，存儲在大腦中的知識。潛在的信息資源能夠為個人所利用，進行知識信息的再生產(chǎn)，但無法為他人直接利用。潛在的信息資源一旦經(jīng)過表述輸出，形成現(xiàn)實的信息資源，就可以被人們廣泛地利用，成為可無限再生的信息資源。 2．現(xiàn)實的信息資源按表述方式又可以分為口語信息資源、體態(tài)語信息資源、實物 信息資源、文獻信息資源等。前三種信息資源又稱為非文獻信息資源。 四、信息資源管理中的標準化思想和意義 標準化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。 標準的內(nèi)容一般包括標準化術(shù)語、標準化技術(shù)、標準化設(shè)施、標準化管理過程四個方面。 信息資源管理標準化的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面： 縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率； 使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證； 有助于提高信息的使 用率。 通過制定質(zhì)量標準提高信息資源的質(zhì)量，保護消費者利益。 五、作業(yè) 查找相關(guān)資料了解