【正文】 ，我們偃師市第二實驗小學高度重視家教工作在少年兒童教育中的作用，認真落實《關于全國家長學校工作的指導意見》，堅持不懈地運用家長學校這個平臺同廣大學生家長建立關系、溝通感情、相互學習，使家庭教育與學校教育緊密融合一起，確保廣大學生生活在一個健康和諧、積極向上的教育環(huán)境中。一、家教工作的基本現(xiàn)狀偃師市第二實驗小學成立于1999年12月，共有3900多名學生。受文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)等因素的制約，廣大家長教育觀念、方法以及條件也有較大差別。根據(jù)測查，90%的父母十分重視孩子教育，但是80%的家長只關注孩子的身心健康和智力教育，15%的家長注重孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而只有不超過15%的家長能夠自覺閱讀教育書籍、瀏覽教育網(wǎng)站，堅持學習孩子教育常識，廣大家長只是把孩子教育寄托在學校、老師所建立的大集體環(huán)境中，片面依賴教師，忽視家教作用，從而大大影響了學生教育成長的質量和效果。加之近幾年來留守學生數(shù)量劇增，這些家庭的家教工作呈現(xiàn)荒蕪和空白，學生生活習慣、學習習慣差，為學校教育造成了很大的阻力。鑒于此，我校努力開辟各種渠道開展家長學校工作，整合利用家長教育資源進行溝通、培訓、交流等活動，做到了收到事半功倍的效果。二、家教工作的基本思路和做法充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的智慧和才干，讓家長直接參與到學校管理和教育教學活動。為充分利用家教資源，2012年秋，我們學校重新改選了學校、年級、班級三級家長委員會，設立了家長委員會辦公室，并分別推選出家委會的組長、副組長負責家委會，通過聯(lián)系方式接管和處理日常事務。主要做法有：邀請部分家長委員會成員到學校辦公，協(xié)助學校對校門口周邊環(huán)境進行治理；邀請部分家長到學校講學，開展“陽光父母大課堂”活動；邀請部分家長與師生一起進行志愿者服務活動等，這些舉措不僅成為家長的一份責任，同樣是對學校工作的一種提升，是我校進行家校合作全新的嘗試和實踐。豐富家校溝通途徑，使家長有更多深入、全面了解學校和學生。第一，學校為家長委員會成員分別制作了一個學校出入證，讓他們隨時可以走進學校、走向班級、走入課堂，做學生的觀察員，輔導員和監(jiān)督員。第二，學校舉辦家長學校開放日活動，邀請家長隨自己的孩子隨班聽課，讓家長及時了解學校實施課改的動態(tài)方向及方式方法，體驗學校師生生活，達成家校教育的共識。第三，開展親子交流活動。我們利用“三八婦女勞動節(jié)”、“感恩節(jié)”“藝術節(jié)”和學校體育、德育活動時機，邀請部分家長到學校和師生一起進行活動等，這些舉措使家長對師生的學校生活有了深入的了解，并在活動中體會到老師工作量大、工作壓力大、責任心強，家長的理解和參與，也增強了老師的教書育人的責任感。開辟多種家校溝通渠道，提高家校合作的默契度。第一，從上學期開始，我們各班開展了“陽光家長漂流日記”這項活動，要求每天有一位家長書寫自己家教的經(jīng)驗、體會和困惑，當然，由于家長受教育程度參差不齊，班級留守兒童比較多，即使有些家長不會寫，看看其他家長的教育心得也是一種收獲。有些家長不僅在日記里記錄自己教育孩子的故事，還對班級和學校管理提出了合理化建議，這不僅對個人還是學校無疑都是很有幫助的。第二，為豐富家校暢通工程，我們在校內外分別設立了校長信箱，廣泛征求來自各方面的意見和建議，使學校得到更好更快發(fā)展。第三，本學期，學校準備進一步完善學校網(wǎng)絡工程，利用學校網(wǎng)站為家長提供互相交流的平臺；定期編輯和發(fā)放校報，展現(xiàn)師生學校生活，書寫教育幸福感受，提高家校合作的默契度。做好對家長教育培訓工作。第一，我們結合學生情況，針對不同的情況召開不同形式的學生家長培訓活動。如針對一年級新生家長進行幼小聯(lián)接的教育、針對六年級畢業(yè)生家長進行青春期教育、留守兒童家長進行關懷教育等，并提供了不同學段的《家長學校教材》，使不同層次的家長都有不一樣的收獲。第二，舉行家教經(jīng)驗交流會，讓家長以身邊成功或者失敗的家教經(jīng)歷作為范例現(xiàn)身說法，充分利用身邊的家教資源與家長交流家庭教育知識及實際操作辦法，這對其他家長更有說服力。第三，我們邀請各級有家教經(jīng)驗的專家學者，來校進行面授活動，使家長與專家面對面解難答疑，收到了良好的效果。開展家教咨詢服務。當家長日常教育出現(xiàn)問題時，不僅可以通過班主任進行咨詢，而且可以通過學校的教育咨詢服務機構進行咨詢，幫助解決問題。目前，我校共有國家家庭教育指導師三名，國家三級心理咨詢師三名，這些資源對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決，共同提高研究和家教水平。三、家教工作卓有成效家長教育素質得到明顯提高由于許多家長工作繁忙，很難或是沒有條件進行專門的關于教育子女方法的學習，家長學校各種活動的開展正好彌補了這一缺陷。通過家長學校專家的授課指導，家長們普遍認為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫道：聽了專家的講座，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向專家請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。家校生三方關系更為融洽（1）家長與課堂零距離接觸。學校把家長請進課堂，實現(xiàn)了家長對最關心的課堂教學零距離的接觸。孩子們在課堂上表現(xiàn)出來的強烈的學習欲望和較強的學習能力讓家長吃驚不小，他們對老師在課堂上的“引領”稱贊不絕。面對面的交流和溝通不僅拉近了學校和家長之間的距離，而且使更多的讓家長對學校的教改動態(tài)有了一個清晰的認識，不再是一無所知、一頭霧水。讓家長成為課堂的參與者和合作者的做法，同時也促進了學校以全新姿態(tài)來搞好教學。（2）家長與孩子親情更濃。家長教育方式方法的改進，許多家庭的親子關系得到了很好的改善。三十班任如一同學，倔強任性，做事拖沓的習慣一直是媽媽頭疼的事情，為此，媽媽經(jīng)常用難聽的話激她，如一的逆反往往使做媽媽的非常失敗。自從經(jīng)過與家長學校的溝通學習，如一媽媽嘗試用設置小目標的成功激勵方法改變如一的不良習慣，效果很好。如一媽媽深有感觸地說：“家庭教育還真是一門學問，這多虧學校給我們提供學習的機會啊?。?）家長和老師達到理解互助與溝通。讓家長參與到學校、班級管理中的這一舉措，使我們學校教育與家庭教育達到了高度統(tǒng)一與和諧。學校的教育要求、規(guī)范家長熟知于心，家長的教育觀念得到了有效的更新，教育方向、步伐與學校一致，許多教師、家長、學生建立起一種牢固的信任關系，彼此心理距離縮小，教育形成合力，同時有力地推動了我校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在以后的教育工作中，我校將會進一步整合利用好優(yōu)質的家教資源，為孩子們打造更健康、全面的發(fā)展的成長空間。為此，我們會在反思中前行。偃師市第二實驗小學 2014年6月優(yōu)化整合家教資源促進學生全面發(fā)展——家長學校總結偃師市第二實驗小學2014年6月