在中隊中快樂成長-資料下載頁
2024-10-14 00:17本頁面
【正文】 （2）Read and match!例如：PEP小學英語四年級下Unit threeB Read and write 在教學這一課時中，我們可以讓學生自己先閱讀這一對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容做連線題，看誰又對又快。BluedressGreenshirtWhiteskirtYellowjacketRedTshirt（3）Read and chant or read and sing!在有些比較簡單的對話或者文章教學中，我們也可引導把對話或文章編成耳熟能詳、朗朗上口的歌謠。例如：PEP小學英語四年級下Unit sixB Read and write 在教學這一課時中，我們可以讓學生自己先閱讀這一對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容用兒歌《娃哈哈》的曲把它唱出來！高年級的孩子已經(jīng)比低年級的孩子成熟穩(wěn)重多了，英語也有了一定的基礎(chǔ)了，對待英語課堂不會總要求蹦蹦跳跳了，可以給他們多一些高難度的要求了。（1）故事導入！英國教育家洛克說：“教員的最大技巧在于集中學生注意力”。而故事導入法的魅力正在于此。講一個鮮為人知，充滿懸念而又幽默風趣的小故事導入閱讀，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效的吸引學生的注意力，自然導入新課，又能啟迪學生的心智，培養(yǎng)學生豐富的想象力和欣賞力。（2）問題導入！在閱讀開始前，老師先提出問題，設(shè)置懸念，抓住孩子的好奇心。讓孩子們狠不得趕緊扎進書里去尋找答案。例如：PEP小學英語六年級上Unit 5 A Read and write!在教學這一課時中，老師可以先講述一段 “There is a woman ,she is very is she ?What does she do ? There is a man ,he is exciting!Who is he ? What does he do ?”（3）閱讀并復述課文內(nèi)容！例如：PEP小學英語六年級上Unit 3 A Read and write!在教學這一課時中，老師可以讓孩子閱讀完后用自己的語言口述一下劉英周末的行程。（4）閱讀并仿照寫對話或短文！例如：PEP小學英語六年級上Unit 1 A Read and write!在教學這一課時中，可以讓孩子閱讀完對話后再根據(jù)實際情況編一段問路的對話并表演出來！二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣！孩子在學習英語的過程中，閱讀是最主要的語言輸入方式。在閱讀的教學過程中，老師不僅僅是對語篇內(nèi)容的傳授，更要讓孩子積極地參與到閱讀中，調(diào)動孩子自主閱讀的動力，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。閱讀能拓寬孩子的知識面，增加孩子的詞匯量。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是提高英語閱讀能力的基礎(chǔ)。閱讀習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，老師在平時教學中應(yīng)有計劃地教給學生正確的閱讀習慣，滲透閱讀學習策略。所以教師應(yīng)指導孩子挑選合適的課外讀物，要幫助孩子掌握正確的閱讀技巧，也要在閱讀英語語篇后鼓勵孩子表達和交流閱讀的體驗，讓孩子讀得有動力。這樣才能讓孩子養(yǎng)成自主閱讀的習慣。自主閱讀可以讓孩子喜歡上英語，從而讓孩子從“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”。例如，我們可以每天上英語課前5分鐘，來一段課前精彩5分鐘，讓孩子把前面自己閱讀的故事、笑話、歌曲，歌謠上臺表演出來，共同分享！這樣孩子就會愛上閱讀！三、提高孩子的閱讀技巧及速度！在平時上閱讀課時就要注意提高孩子的閱讀速度及技巧，在剛開始粗讀時，粗讀即粗略地閱讀全篇。問題簡單，要求孩子不要逐詞逐句的讀，而要學會略讀，迅速瀏覽，了解文章大概內(nèi)容就可。這是為掌握大意梗概或為偵查是否需要進一步閱讀所用的方法。跳讀（點式讀法）。這是一種為尋求特定細節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點或幾點的閱讀方式。細讀時再逐詞逐句的理解,以掌握全部內(nèi)容甚至分析語言特點等。當然要提高閱讀技巧和速度，更重要的是平時要進行大量的閱讀，讓孩子中閱讀實踐中不斷進步，從而習得閱讀的速度和技巧?？傊?，閱讀是理解吸收書面信息的重要手段。英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高,則意味著學生有可能獲得更強的可持續(xù)發(fā)展能力和更多的終身受教育機會。所以教師在閱讀教學過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高孩子的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀技巧和速度，這樣才能更快、更好地吸收更多的知識，取得更大的進步！
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1