【正文】 響應，七嘴八舌發(fā)表了一大堆意見。班級里馬上涌動著一股熱潮，隊員紛紛伸出雙手接納了他?！比嗤瑢W哄堂大笑，緊張的氣氛消散，小釗也不好意思地低下了頭。我喜歡笑,也喜歡看到別人的笑容；我喜歡唱，也喜歡聽到別人的歌聲。淚水中的笑記得一次接班后，學生三天兩頭惹事生非。我始終相信人都需要愛，只有愛心才能打開心扉，對待朋友親人，我可以坦誠、寬容，對待學生不也一樣嗎？他們不也是我的朋友馬嗎？我認為輔導員和隊員的關系就像同一容器內(nèi)的水乳，一旦被注入了不純凈的水，污染的是整個容器，如果我把自己的憤怒、不快樂帶進班級，那么受影響的不只是一兩個同學，而是全班同學，我怎能做那一滴不純之水呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)喜歡和我交流的學生越來越多，我也樂意和學生談心，為他們排憂解難。但考慮小董家庭的特殊性，我決定深入了解他現(xiàn)在的家庭情況，直接問小董只會觸及他的痛處，于是我去看望了他的外婆，知道了真實情況。一輪下來，大家議論紛紛，班級長征求了大家的意見，確定了六位侯選演員。但是現(xiàn)在，在實驗小學的校園里，我們不再覺得學習苦，因為我們把學習看作了對幸福的追求。其實，活潑開朗來自我們豐富多彩的校園生活。在快樂中成長，快樂伴隨著懵懂的童年，這就是我認為極好的成長方式，你問我有啥秘訣？那就看以下三個快樂公式吧！學習=快樂知識就像是一片汪洋，任你在那浩瀚的海洋里遨游。有些處分本該避免，但卻因為我們同學的錯誤認識和堅持而錯失良機。而進行Let’s read或者 Let’s talk部分的教學時，也是敲鑼打鼓、熱熱鬧鬧，一堂課下來，教學氣氛是活躍了，但老師累得滿身大汗，筋疲力盡，學生也累得口干舌燥，而且教學效果還不一定理想。而故事導入法的魅力正在于此。跳讀（點式讀法）。自主閱讀可以讓孩子喜歡上英語，從而讓孩子從“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”。（2）Read and match!例如：PEP小學英語四年級下Unit threeB Read and write 在教學這一課時中，我們可以讓學生自己先閱讀這一對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容做連線題，看誰又對又快。最后祝愿同學們能夠正確理解紀律與自由的關系，正確對待老師的批評教育，在紀律中自由快樂的學習成長。快樂伴我成長，我愿這快樂一直陪伴著我！【亮點評析】內(nèi)容具體，結(jié)構完整，“三個快樂公式”，以小標題形式展示出來，新穎醒目引人。閉幕：我們就像一粒種子已經(jīng)萌芽，沐浴在校本革命的陽光下，向著“一流好品德，一身好習慣，一股好精神（創(chuàng)新精神），一種好能力（實踐能力），一副好口才，一門好才藝，一生好體魄，一手好書法，一方好人氣，一個好成績。學校為我們安排了十五種活動項目，運動場上如同一個歡樂的海洋。今天我們演講的題目是：在快樂中成長。記得2009年那個畢業(yè)班，學生個個活潑可愛，精力旺盛，如何引導他們發(fā)揮特長，既體現(xiàn)自己的價值又為班級添彩是我常考慮的問題。我召開班級委員會，給每個隊干部分配了一個任務，要求他們競賽接近他，和他交朋友，看那位同學最早成為他的好朋友，最早把他引領到其他同學中間去。因為你們哭起來肯定沒小釗好看。也許，并不成功，但我努力著。教室里我苦口婆心，循循善誘，辦公室里告狀的學生、教師接二連三。學校的老師和同學們都說我們班級變了，家長也說他們變了，變得懂事了，愛學習了，愛勞動了。幾次家訪下來，我和外婆熟了，小董也會主動和我談起自己的事，我終于靠近了他的心。于是我又加大了難度，要求才藝表演加即興表演。課堂上，我們向書本學習，“有趣、高效、幸?！钡恼n堂新模式，讓我們在興趣盎然中收獲知識，體味過程，享受幸福。學校為我們準備的藝術愛好的“大餐”可豐盛了：一年級開設了校本課程形體課，訓練我們高貴的氣質(zhì)；三、四年級的口琴課，五、六年級的葫蘆絲課讓學校的每一位學生都能學會兩門自娛自樂的小樂器。我酷愛學習已至于廢寢忘食了，閱讀就是我學習中最重要的一環(huán)。讓我們遺憾的是同學中不斷有人重復著這樣的一個悖論：不會從別人的悲劇中汲取教訓，必須等自己付出巨大代價，方能從悲痛中吸取教訓，但往往悔之晚矣。學生當時跟著老師也許能回答老師的問題，可能力差，讓他們自己去看看書，看看對話、短文、故事，他們看不了了，因為沒有老師的幫助他們什么也干不了。講一個鮮為人知，充滿懸念而又幽默風趣的小故事導入閱讀，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能