如何進(jìn)行生字教學(xué)-資料下載頁
2024-10-13 23:45本頁面
【正文】 復(fù)抄寫，機(jī)械記憶。我覺得這樣做不但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，而且學(xué)習(xí)的效果也非常不好。甚至給學(xué)生帶來對學(xué)習(xí)的畏難情緒，埋怨老師的作業(yè)量大。作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的情趣，變枯燥的死記為快樂的識記。不同的識記漢字的方法，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到識記生字帶來的實實在在的快樂。第五篇：生字教學(xué)設(shè)計篇一：畫風(fēng) 生字教案《語文課堂教學(xué)技能》作業(yè)語文教案設(shè)計者姓名：朱芮，11 級 11 班，學(xué)號 60 號 成績第1頁，共4頁 第2頁，共4頁第3頁，共4頁 第4頁，共4頁篇二：生字《前》教學(xué)設(shè)計生字《前》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點難點三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課題在教學(xué)過程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，五、教學(xué)過程：（一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動物樂園找小動物們玩，可是到了動物樂園時小紅帽發(fā)現(xiàn)動物樂園的大門關(guān)著呢。動物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學(xué)們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。（2）太陽從（）落下。（4）小男孩站在（）邊。(二)構(gòu)建新知師：看小紅帽走進(jìn)動物樂園準(zhǔn)備去找她的動物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了小紅帽的去路）(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書寫。(三)復(fù)習(xí)鞏固師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在干什么？篇三：認(rèn)識生字手教案認(rèn)識生字“手”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：實用語文第二冊第12課第一課時教學(xué)對象：培一三班教學(xué)時間：2011年5月18日教學(xué)目標(biāo)：程度好的學(xué)生：通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；能認(rèn)讀詞語：左手、右手、洗手；中等程度的學(xué)生：通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；能認(rèn)讀詞語：左手、右手、洗手；程度差的學(xué)生：通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；教學(xué)重點：“手”字的認(rèn)讀和書寫詞語：左手、右手、洗手的認(rèn)讀；教學(xué)難點：“手”字的認(rèn)讀和書寫教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）實物圖片復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾學(xué)習(xí)新的筆畫彎鉤講彎鉤的豎勾的不同：先讓學(xué)生說一說它們有什么不同，再講解。（三）復(fù)習(xí)生字左、右、毛、巾二、教學(xué)生字“手”(一)圖片引人（二）教學(xué)手字的讀寫教“手”字的讀音教“手”字的寫法生：老師寫的時候?qū)W生邊讀邊寫生：在書上臨摹寫“手”字三、教學(xué)詞語左手、右手、洗手（一）跟老師學(xué)兒歌“左右手”(二)教學(xué)詞語左手、右手和洗手教讀詞語左手、右手。四、兒歌“我愛洗手”用ppt播放小朋友排隊洗手的圖片，給學(xué)生講洗手的重要性。
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