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閱讀教學(xué)如何進(jìn)行問題引導(dǎo)-資料下載頁(yè)

2024-11-29 10:05本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】前幾天剛聽了我校劉老師的一堂公開課——《大自然語(yǔ)言》。上課鈴剛響,劉老師面帶微笑快步走上講臺(tái),用一段優(yōu)美的文字充滿深情的描述了我們家鄉(xiāng)的秀美山水,在劉老師動(dòng)人的描述中,同學(xué)們的情緒高漲了起來,劉老師順勢(shì)導(dǎo)入新課:大自然的語(yǔ)言。接著劉老師用多媒體播放一些自然風(fēng)光的畫面,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,此時(shí),劉老師開始讓學(xué)生閱讀課文,同時(shí)用多媒體出示幾個(gè)問題。最后劉老師稍加補(bǔ)充后總結(jié):大自然是美麗的,并且是有語(yǔ)言的,只要我們多留心,多與之對(duì)話,我們就能欣賞大自然,讀懂大自然。第一我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有情緒色彩的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。要使他們對(duì)學(xué)習(xí)始終保持一種興趣,就要讓他們心里始終保持一種興奮狀態(tài)。

  

【正文】 范例三《想和做》教學(xué)片段 師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是胡繩的一篇論說文《想和做》,這是一篇自讀課文,與我們的生活實(shí)際相結(jié)合,我完全相信你們能自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,你們自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。在自定目標(biāo)前,老師提兩個(gè)建議:一是可以借助學(xué)習(xí)課文的問題訓(xùn)練單,如“理解課文我們需要查找背景知識(shí)嗎?” “我理解課文的思路嗎”“我在理解課文的過程中引發(fā)了什么聯(lián)想?”等等,確定學(xué)習(xí)目標(biāo);二是可以根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)范圍,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),范圍如下:(1)上網(wǎng)查找有關(guān)作者胡繩的介紹,對(duì)作者生平及學(xué)術(shù)成就有大致的了解。(2)對(duì)課文進(jìn)行整體感知,理清文章的論證思路和過程。(3)學(xué)習(xí)本文概括生活現(xiàn)象從而提出論題的論證方法和比喻論證、舉例論證的方法。(4)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,加深對(duì)文章所論述觀點(diǎn)的理解。師:這個(gè)范圍只是給大家一個(gè)框架,同學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,一是把較大的問題細(xì)化為小問題,二是提出你自己要解決的問題。下面大家就自讀課文,確定你想學(xué)到的知識(shí)。讀課文后可以獨(dú)立思考,也可以同桌交流,還可以走出來與你最好的伙伴交流。(10分鐘后,全班交流)生1:我想弄清本文的中心論點(diǎn)是什么?生2:我想采用編寫段落提綱的方式,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。生3:我想弄清三個(gè)問題,通過上網(wǎng)或查資料了解作者為什么要寫這篇文章。今天我們?yōu)槭裁催€要學(xué)這篇文章。理清文章結(jié)構(gòu),弄清文章的觀點(diǎn)是怎樣提出來的?!締栴}解決建模】激發(fā)思考興趣——引導(dǎo)類比延伸——注重參與——讀寫結(jié)合【問題解決資源鏈接】? 紙質(zhì)資源 劉永康:《語(yǔ)文課程與教學(xué)新論》 高等教育出版社? 網(wǎng)絡(luò)資源2006 中國(guó)教師研修網(wǎng) 三明市教育科學(xué)研究所閩ICP備09008451號(hào)1 個(gè)人簡(jiǎn)介 肖曉林 男 漢語(yǔ)言學(xué)本科學(xué)歷,筠連縣第三中學(xué)教師 , 中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師 。曾擔(dān)任該校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)多年,教學(xué)成績(jī)?cè)谌D酥寥h經(jīng)常名列前茅,獲得過校、鎮(zhèn)等優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任、市骨干教師等榮譽(yù),多篇論文在市級(jí)以上的刊物發(fā)表。 :
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