如何指導(dǎo)孩子有效的寫作業(yè)-資料下載頁
2024-10-13 23:33本頁面
【正文】 視節(jié)目總是被分割成一小段一小段，造成孩子無法長時(shí)間集中注意力。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)和電視，都會(huì)讓孩子減少和身邊的親人朋友交流的時(shí)間，并漸漸由于缺少這些情感交流，而對身邊的事情漠不關(guān)心。日本早期教育工作者曾經(jīng)做過相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)過早就被家長往電視機(jī)前一放的孩子，他們語言能力的發(fā)展往往會(huì)延緩。因?yàn)樵陔娨暶媲埃⒆涌偸翘幱诒粍?dòng)接受信息的位置，電腦有些聲稱“人機(jī)互動(dòng)”的學(xué)習(xí)軟件大多是程式化的“你做得好極了！”，而只有家長才能夠做到每次朗讀的聲調(diào)速度會(huì)根據(jù)孩子的需求而變化，才能夠及時(shí)注意到孩子的眼神、表情，及時(shí)地回答他們的問題，而他們的進(jìn)一步反應(yīng)也能讓家長及時(shí)了解他們的理解、情感。F:如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。不宜對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。通常， 3 在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。專家們認(rèn)為，在家里，家長應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣，這樣可以提高孩子的閱讀興趣。G：如何指導(dǎo)孩子有效的課外閱讀第一，營造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。家長要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，自己首先起個(gè)表率作用，也要讀書。若自己從不讀書，強(qiáng)求孩子愛讀書是難以說服、打動(dòng)孩子的。還有，如果一個(gè)家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛好讀書的孩子呢？列寧在一篇文章中回憶起父母對自己兒時(shí)的教育時(shí)，他曾寫道：我的家里有一個(gè)“肅靜時(shí)刻”，到這時(shí)候大家同時(shí)工作或閱讀，大人和孩子都一樣，要打破這一安靜時(shí)刻是不允許的。他說：“我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景，到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公，哥哥姐姐在看書或做作業(yè)，母親坐在一張大桌子旁邊做針線，我們兩個(gè)小一點(diǎn)的坐在母親邊上看著小人書。”這樣的“肅靜時(shí)刻”不僅使孩子們養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、自我控制的習(xí)慣，還使他們養(yǎng)成自覺讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時(shí)候才進(jìn)行教育?！逼鋵?shí)，我認(rèn)為那種潛移默化地影響才更深刻，更加根深蒂固。所以，一個(gè)家庭的良好讀書氛圍對孩子十分重要，遠(yuǎn)大于我們的說教。第二，幫孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。堅(jiān)持每晚讀書的習(xí)慣。這一來要求要求孩子放學(xué)能夠及時(shí)完成作業(yè)，每晚都能有15——30分鐘時(shí)間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成開口誦讀的習(xí)慣（更適合低年級的孩子們）?！罢b讀”是幾千年前流傳下來的，是很有效的傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄白x”無論是對積累、理解和表達(dá)都很重要。“誦讀”本身也是語言實(shí)踐，每天用15分鐘、半小時(shí)讀讀精彩的文章或片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上熟記背誦一些經(jīng)典的語言材料，更是受益終身。培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀書時(shí)可在讀物上圈點(diǎn)、勾劃、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營養(yǎng)，通過落實(shí)在紙面上而加以強(qiáng)化。第三，為孩子推薦優(yōu)秀的童書。即使優(yōu)秀的讀物，也不是適合所有的孩子閱讀。這就需要我們來幫助 4 孩子選擇。家長可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的讀物。小學(xué)低年級的學(xué)生對書的外部形式很感興趣，可選圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、兒童詩和兒童報(bào)刊等。現(xiàn)在，我想向大家推薦一些優(yōu)秀的適合我們孩子閱讀的圖書：《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《一千零一夜》《中國神話故事》《成語故事》《動(dòng)物的故事》《十萬個(gè)為什么》《當(dāng)名人小的時(shí)候》《丁丁歷險(xiǎn)記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《舒克和貝塔》《木偶奇遇記》《小豬稀里呼?！贰稅坌臉洹贰短詺獍R小跳》《綠野仙蹤》……這些書中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情節(jié)曲折，要么充滿知識性，它們?yōu)楹⒆哟蜷_了一扇扇未知、智慧的窗戶，相信當(dāng)孩子沉浸在里面的時(shí)候會(huì)獲得一種從未有過的體驗(yàn)和快樂的。第四，讓孩子能堅(jiān)持來讀課外書籍。如果孩子能養(yǎng)成持久的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們終身受益，這就更需要家長在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過一定的“強(qiáng)制”，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。具體建議如下： 一定內(nèi)容。要讀的書一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成一本一本地讀的習(xí)慣。二定時(shí)間。孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇讀書的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀，三天打魚兩天曬網(wǎng)。三要定量。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書計(jì)劃。根據(jù)某本書的具體情況規(guī)定孩子每天讀的頁數(shù)。下面，請您回答自己幾個(gè)問題，如果您的答案為“是”，那您一定是一位稱職的好家長：您是否有時(shí)為孩子念故事書？您是否曾邀請孩子把他讀的書讀給你聽？您是否和孩子討論過他所讀課外書的內(nèi)容？您的家庭是否有相對固定的閱讀時(shí)間？相信大家在聽了以上問題后，更加明白指導(dǎo)孩子課外閱讀的做法。愿我們的孩子能夠在生命的早期就能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把閱讀視作日常生活的一部分！ 5
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