如何讓孩子喜歡美術(shù)課的一些思考-資料下載頁
2025-10-04 23:28本頁面
【正文】 五、營造良好的家庭環(huán)境孩子要想學習好，必須有一個有利于學習的環(huán)境。孩子想寫作業(yè)，家長卻看電視、打麻將，甚至吵架，尤其是夫妻吵架。父母一定不要在孩子面前吵架，甚至有的父母總是拿孩子開玩笑，告訴孩子：“爸爸打媽媽怎么辦”如果這時孩子跑過去打爸爸，母親感覺很窩心，然后表揚一番，家長知道是開玩笑，但是孩子并不一定這樣認為，久而久之有可能對父親產(chǎn)生偏見。在孩子面前家庭一定要是和諧美滿的，包括孝敬父母、與人相處等都應該呈現(xiàn)給孩子正面的形象，自己都做不好，在教育孩子的時候就容易被孩子的反駁僵住。良好的親子關系是孩子成才的重要影響因素。愛是無條件的，不要總是希望孩子用學業(yè)成績來回饋你對他的愛，這會給孩子很大的壓力，而此時如果你沒有幫助他，給予他正向的疏導，就有可能導致惡性循環(huán)，到最后孩子厭懼你的愛。所以家長們應該充分了解自己的孩子，和他們成為知心的朋友，給予他正確的愛，而不是溺愛或者只是給予物質(zhì)的滿足。家庭指導中有這么一句話，“孩子有病，家長吃藥”。要想讓孩子愛上學習，我們做家長的就必須做足以上的功課：善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇點，并給予正確引導；增強孩子的自信心和自尊心培養(yǎng)孩子的學習動機、明確學習目標養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣為孩子好好學習做好后盾。一定要相信孩子，相信孩子會給你驚喜！第五篇：如何讓孩子喜歡上讀書如何讓孩子喜歡上讀書我們其實交流的就是對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。有的家庭從孩子咿呀學語時就循序漸進地對孩子進行認讀、講讀，根據(jù)孩子年齡段的變化而選擇不同讀物，長期堅持，孩子自然而然就產(chǎn)生了讀書的興趣；有的家庭后來發(fā)現(xiàn)讀書的重要，想讓孩子喜歡讀書，家長就得下功夫補足功課，彌補缺憾，陪孩子找到閱讀的興趣。適合孩子的讀物能引起他們的關注。孩子是什么性格？好動還是好靜？喜歡離奇幻想還是實在故事？都是家長選擇讀物的參考條件。針對孩子的特點，找到相應的書本?，F(xiàn)在咱們的孩子適合閱讀美繪本，即有圖有文字有拼音的讀本，文字和拼音要看起來舒服，不能太小，影響孩子觀察認讀，易產(chǎn)生厭倦情緒。對故事的描繪是孩子接觸讀物的最初感覺。家長要先看過這本書，能給孩子以講故事的形式初淺地描述，繪聲繪色的效果更好。根據(jù)孩子的反應，可以全部講完，也可以講一部分，找機會留給孩子閱讀一部分。如果選對了書，家長的前期描繪到位，孩子會很好奇地拿起書自己閱讀了，很有可能就愛不釋手了。所以，在給孩子書之前，自己必須先閱讀。讀物情節(jié)長短調(diào)控著孩子的閱讀欲望。過短的故事容易讓孩子很快得到滿足，失去興趣。對于想建立讀書興趣的孩子而言，寓言故事、成語故事等哲理性太強，結(jié)尾有忠告或講道理的小故事，不是最佳選擇。孩子覺得生澀、難理解，又缺乏自主感受、體會、內(nèi)心總結(jié)的機會。其實，讀書并不是一下子要就明白了什么，知道了什么，懂得了什么，太急功近利，我們注重的是孩子在閱讀中的體驗，小小心靈的微妙變化。所以，稍長一點的一些名著兒童版是較好的選擇。孩子可以每天讀一點，故事情節(jié)總是牽心掛肚，一口氣讀完都是可能的。比如《木偶奇遇記》，這是董彩奕4歲時聽到的第一本長篇故事，每晚講故事，完全講完的。等孩子會認拼音了，便自己開始了艱難的“啃讀”過程。她已經(jīng)知道了故事情節(jié)，半讀半猜，斷斷續(xù)續(xù)讀了3遍?！逗５佟肥呛⒆?歲時，聽讀了一些我認為的好片段，但是她并不感興趣，于是我放下了；等到孩子拼音閱讀基本上無障礙時，我又拿出來，孩子依然讀得很艱辛，我們就分段閱讀，你一段，我一段，終于讀完了，孩子也喜歡上了這本書，自己又獨立閱讀。所以，情節(jié)稍長一點的好故事容易吊起孩子讀書的胃口，易于堅持閱讀。家長的閱讀支持是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的拐杖。在上面的陳述里其實已經(jīng)以事實進行了舉證。閱讀支持不是簡單的“家長負責購書，孩子負責看書”，把一個長期要做的比較艱辛的活兒扔給了孩子。初期，家長跟讀、伴讀、講讀……種種陪讀的方式都可以嘗試、采用，隨著孩子的閱讀變化，家長的拐杖作用基本可以退居二線了。哈哈，孩子自己讀吧，他已經(jīng)可以自己閱讀了！于是，孩子在閱讀，爸媽在上網(wǎng)聊天或手機游戲，現(xiàn)代化娛樂可比簡單閱讀更吸引人哪！于是，孩子心猿意馬，閱讀效果大打折扣。耗時一樣，不如家長也靜下來，遠離現(xiàn)代化設備，投入到文字的世界里，在寂靜的無干擾的環(huán)境和氛圍里，用心去感受。曾有朋友就本次討論的題目也問過我，她孩子為什么耐不下性子去讀書？找到原因，孩子從小跟她看連續(xù)劇，雖然現(xiàn)在家里已經(jīng)不看電視了，可孩子卻靜不下來了，影視作品畢竟是快餐文化，是一大群演藝工作者對文字的理解，而觀眾是被迫接受者。當然，等孩子閱讀過某本書之后，又正好有這個故事的影視劇，可以讓孩子看一看，感受不同的效果。上面提到的《木偶奇遇記》《海蒂》，都是孩子在閱讀過后欣賞到的劇目。有的情節(jié)改動較大，她還會比較，提出自己的看法，喜歡或不滿意，還能記憶起書本里面的對話，來和演出的臺詞進行比較。這些都是閱讀后的延伸。其實，先觀影，后看書也可以嘗試，董彩奕就經(jīng)歷過一次?！缎」鳌愤@個故事的主人公年齡比當時的董彩奕大，我擔心她不接受這本書，而且情節(jié)比較勵志，小姑娘的善良堅韌等。偶然的機會，我們一起看了這部電影，孩子就一直嚷著要閱讀這本書?，F(xiàn)在，我們的讀書計劃里就有它。這個環(huán)節(jié)的先后順序要因人而異。等孩子真正喜歡上了閱讀，沉浸在書的世界里戀戀不舍的時候，家長才有資格在孩子的閱讀時間段里做別的無聲的事情。在孩子成長初期沒能讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣的家長，現(xiàn)在追起還不晚，只怕心動不行動呀！謹以董彩奕的閱讀成長經(jīng)歷來和大家探討交流，一家之言而已。董彩奕家長 2013年11月26日
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