【正文】 詩、24篇美文、蒙學(xué)篇和《老子》、《論語》、《大學(xué)》等。看似很多，但是要把這些內(nèi)容分散到每年、每學(xué)期、每周，也就不是那么太多了，天長日久“積土成山、積水成淵”。身體力行，重在實踐。我們經(jīng)常用經(jīng)典詩文中的名言、名句、故事來要求學(xué)生、檢查學(xué)生?！叭谒臍q能讓梨”、“勤有功，戲無益”、“父母呼，應(yīng)勿緩”等已成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。少成若天性，習(xí)慣成自然。長此以往必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。重點實驗班，除以上做法之外，我們在內(nèi)容、時間 和方法上還有突破。內(nèi)容上以經(jīng)典名篇為主，以教材為輔，把生活、思品等學(xué)科融合在語文中；方法上以背為主，以練為主；時間上，上午頭2節(jié)課就是在教師指導(dǎo)下背誦，下午最后一節(jié)上半節(jié)鞏固，后半節(jié)抄寫，在抄寫中練字，在抄寫中習(xí)文。1編寫校本教材，現(xiàn)在已編成的有寫字教材，頌讀 教材等。四、頌讀依據(jù)：現(xiàn)在的語文教學(xué)費時多而收效少，在漢語的環(huán)境里 學(xué)了幾年、十幾年、幾十年語文，竟寫不出一篇象樣的文章，甚至不會讀中國書是常有的事。是課時給的少？是學(xué)生學(xué)的不努力？是教師教得不認(rèn)真？都不是，還是我們的方法出了問題。過去，兒童十歲開始讀書，十三歲舞文弄墨，也不過三、四年的時間。我們的古人不僅發(fā)明了漢字，創(chuàng)造了語言，同時也 總結(jié)了學(xué)習(xí)漢字和語文的方法，其中之一就是背誦，這些年由于受左的思想的影響，人們談背色變，傳統(tǒng)的東西不分好壞一律摒棄，孩子、洗澡水一起潑。繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法符合古為今用的提法。近年來新課標(biāo)也提倡背誦、積累，并且還規(guī)定了背誦的篇目和數(shù)量。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，1――13歲是記憶力強而理 解能力差，過了這年齡則反之，在兒童最佳的記憶時期記一些東西，不僅會使學(xué)生終生受益，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力。一個記憶力好的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)其它學(xué)科也是很有幫助的?，F(xiàn)在的教學(xué)倒是對理解很重視，而忽視了背誦和積累，不符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，違背規(guī)律的東西或者是事倍功半、或者是南轅北轍?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”，多讀、多背誦、多積累；用時才能蜂擁而至，信手拈來，不費思索而順理成章，進而把自己的思想感受表達(dá)清楚，這是 成功的經(jīng)驗。毛澤東、魯迅、葉圣陶、巴金、胡適、楊振寧、茅以升、茅盾、鄧稼先都有很深的國文功底，他們飽讀經(jīng)書，出口成章，引經(jīng)據(jù)典。有的成了政治家、思想家、教育家、文壇巨匠，也有的成了自然科學(xué)家。近些年在商品大潮中，人們受到功利主義的影響，對中國文化不太重視。英語班門庭若市，漢語班無人問津。錯誤的認(rèn)為傳統(tǒng)文化能掙錢嗎？能使經(jīng)濟、科技發(fā)展嗎？能使國力昌盛嗎？過去倒是很重視傳統(tǒng)文化，滿清到民國不是落后挨打嗎？學(xué)習(xí)研究傳統(tǒng)文化是專門人才的事，我們只要認(rèn)識漢字、能交流、會表達(dá)就行。甚至有人要取消漢字，取消中國文化，全盤西化。有這種說法的人也不奇怪，畢竟我們的傳統(tǒng)文化已經(jīng)斷層二、三代了，他們只看到一點，而沒有用歷史和全局的觀點看問題，縱觀歷史，哪個時代重視了中國文化，哪個時代就強大。我國的漢朝、唐朝、清朝前期國力昌盛，版圖遼闊，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，文化既敢傳送出去，又敢大膽拿來，元氣淋漓，文化極其繁榮。試想，一個文化極其繁榮的時代它的經(jīng)濟、政治、軍事、國力等會不強大？而晚清政府昏庸無道，實行文字獄，迫害知識分子，焚書坑儒，萬馬齊喑，落后挨打自在情理之中。中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，千錘百煉，不僅是語言藝術(shù)，能給人以享受，還告訴人們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何看待世界，具有很深刻的哲學(xué)思想，學(xué)生從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，不僅可以提高他們的民族自信心、自豪感，而且還能使他們更加熱愛自己的祖國。中國傳統(tǒng)文化從唐朝甚至更早就傳播到國外，很多東西被西方人所接受,儒家思想已融入日本、南韓、東南亞一些國家人們的生活、思維方式，成為他們行為的準(zhǔn)則。1988年70多位諾貝爾得獎主在巴黎召開會議，面對工業(yè)化和信息化社會帶來的種種社會問題他們共同發(fā)表《聯(lián)合宣言》，說二十一世紀(jì)人類要想很好的生存下去，還要回到2500年前汲取孔老夫子的智慧。今年的9月28日，世界聯(lián)合祭孔也說明了中國文化越來越被世界所認(rèn)同。隨著中國的不斷強大，現(xiàn)在世界學(xué)習(xí)漢語的人越來越多?？梢?，中國傳統(tǒng)文化對人類的影響和貢獻是多么巨大。中國傳統(tǒng)文化不僅是中國的也是世界，不能承傳和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化上對不起祖先下對不起子孫，恐怕外國人也不同意。弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是專家學(xué)者少數(shù)人的事，必須從學(xué)生抓起，從國民抓起，如果人人都重視傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興就會指日可待，中華民族的偉大復(fù)興也不會太遠(yuǎn)。誠然，中國傳統(tǒng)文化也有許多糟粕，封建統(tǒng)治階級也利用傳統(tǒng)文化愚弄過人們，我們只有取其精華，去其糟粕，把被顛倒的東西再顛倒過來，才能更好地傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，讓它為人類發(fā)揮更大的作用。重視中國傳統(tǒng)文化，不是停滯不前，不是閉關(guān)自守，還應(yīng)與時俱進，在學(xué)好中國文化的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)西方乃至全人類的先進文化，做到古為今用，洋為中用，但必須是在學(xué)好本民族文化的基礎(chǔ)上，一個連自己文化都不懂的民族怎能很好的吸收別人的文化。我們的語文教學(xué)從建國以來50多年的時間接里就沒停止過爭論，并形成不同的流派。這是好事，如果全國一本書，一種方法，教出的學(xué)生一個面孔，那才是可悲的事情，語文教學(xué)只有千花競秀，百花爭艷，在爭論中發(fā)展，在爭論中前進，才會出現(xiàn)語文教學(xué)的百花園。語文教學(xué)的春天才會到來。第五篇：弘揚民族精神創(chuàng)辦特色學(xué)校弘揚傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學(xué)校辦學(xué)理念：學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切辦學(xué)方向：育人為本師德為先質(zhì)量為根特色為翼辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校辦學(xué)特色：以“六個育人”為引領(lǐng)，以“師生對話”為平臺，以“傳統(tǒng)文化”為依托，強化多種育人渠道，創(chuàng)建人文、平安、和諧校園。校訓(xùn)：博學(xué)勵志求實創(chuàng)新校風(fēng)：尊師守紀(jì)勤奮健美教風(fēng)：微笑面對每一位學(xué)生，愛心灑向每一顆童心。學(xué)風(fēng)：我努力，我成功，我快樂！