【正文】 心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。同學們，只要你們在老師的熏陶下，主動地改變自己，刻意的完善自己，形成自己良好的學習和生活習慣，那么你們將來面對社會什么也承受得了的，畢竟是功夫不負有心人。第五篇：幫助學生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習慣幫助學生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習慣當前，就我們學校的學生作業(yè)書寫習慣來說，據(jù)我平時對學生的寫字和上交的作業(yè)書寫情況來看，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在不良的書寫習慣：寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，過分依賴修正帶或涂改液，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在初中階段得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。因此，矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。正確、工整、認真地書寫，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強學習信心，使學生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)，也為逐步提高語文課堂寫字教學的實效性打好基礎(chǔ)。一、講明道理，提高認識思想是行動的先導(dǎo)，做任何事情都要提高認識、明白道理。書寫也是語文能力的一種，思想認識不提高，也就不會認真對待書寫這件事。怎樣提高思想認識呢？從愛國主義的角度來認識。漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，她在世界文字之中，歷史悠久，表意豐富，形體優(yōu)美?！墩n程標準》中也有“認識中華文化的豐富博大，培植熱愛祖國語言文字的情感”的要求。愛我們的祖國，就要熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。寫好漢字是每個中華兒女的職責和義務(wù)。從學生前途的角度來認識。在目前仍是以筆試為主的考試制度下，書寫的好壞，卷面的整潔與否直接關(guān)系到考生得分的高低和前途的好壞。如今中考、高考評卷標準中明確規(guī)定“書寫工整、字體美觀者加３—５分；書寫潦草、字跡雜亂者扣３—５分?！苯衲瓿踔猩龑W考試語文學科第一項考查內(nèi)容便是漢字書寫。這難道還不能引起廣大師生重視嗎？從社會交際的需要來認識?，F(xiàn)今社會是一個充滿競爭的社會，在競爭當中，一手漂亮的好字，不僅增加了瀟灑的風度，而且增加了取得成功的許多機會。二、研究措施，加以解決有一位教育家曾經(jīng)說過，學生身上存在的問題都不是學生單方面的問題，它或多或少地牽涉到教育的問題、教師的問題。因此，要解決這一問題，必須從以下幾方面入手：開展多形式的評比活動，激發(fā)學生認真書寫的興趣。“興趣是最好的教師?！苯逃睦韺W認為：每當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。教師在教學中要根據(jù)學生的心理特點，應(yīng)用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學生的寫字興趣，調(diào)動他們對寫字的積極性、主動性。根據(jù)初中生的特點，我在班內(nèi)定期開展優(yōu)秀作業(yè)評比和寫字能手評比等，如：硬筆書法比賽、毛筆字書寫比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動，給學生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。開展豐富多彩的活動，讓學生體驗書寫的樂趣。針對學生良好的作業(yè)書寫習慣的培養(yǎng)，圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動，達到使學生自愿強化的目的。比如：“我的作業(yè)我負責”、“讓作業(yè)更富有情趣”、“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“比比誰的字漂亮”、“爭當小書法家”等系列活動；利用班會課通過講故事的方式，向?qū)W生介紹古今書法家勤學苦練的事跡；開展《走進豐富多彩的書法世界》綜合實踐活動，讓學生在活動中學習、鍛煉和提高對書法的認識；同時，還利用學校豐富的校園文化資源和便利的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生參觀名家書法作品，使他們在懂得什么樣的字更美觀的同時，獲得藝術(shù)享受、受到陶冶熏陶；邀請一些知名的書法家與孩子們交流寫字心得，談?wù)剷ㄈな拢约皫Ш⒆觽兺獬鰠⒂^一些書法展覽，從而讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生一種“需要”和“愿望”，達到培養(yǎng)良好作業(yè)書寫習慣的目的。提高教師自身的書寫修養(yǎng)?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。為了適應(yīng)21世紀教學的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學生、感染學生。家校合作，促進學生良好書寫習慣養(yǎng)成的可持續(xù)性。初中生的生活環(huán)境主要由家庭和學校兩大部分組成，家庭是學生除了學校以外的最重要的環(huán)境。作為班主任，我和家長創(chuàng)立了，建立了“家長委員會”，讓家長參與到班級管理中，采用家校合作學習的形式，使家長從思想上重視孩子的書寫習慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導(dǎo)孩子的作業(yè)書寫，對孩子作業(yè)的書寫進行監(jiān)督和指導(dǎo)，大力配合學校和老師開展相關(guān)的作業(yè)書寫評價活動?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笨傊?，養(yǎng)成良好的書寫習慣非一日之功，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。