【正文】 活動(dòng)范圍。人的行為，很大程度上會(huì)受到情景因素的影響。所以我們的任課老師特別關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，從細(xì)小處著手，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)予以糾正，道理就在這里。：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。、自暴自棄。即使知道看書(shū)，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研；做好作業(yè)不會(huì)自己撿查，寫(xiě)完了事。1865年，德國(guó)的化學(xué)家凱庫(kù)萊坐在顛簸的馬車(chē)上打瞌睡，夢(mèng)中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。這也就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。是潛意識(shí)在支配著他。大家都有這樣的體會(huì)，大多數(shù)學(xué)生的心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到，嘴上也在說(shuō)：貪玩兒不利于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比玩游戲機(jī)更重要。因?yàn)檫@已成為習(xí)慣。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使他在不知不覺(jué)中，事情已經(jīng)完成，而且做得輕輕松松，有條有理。就象一開(kāi)始所舉的例子那樣：吃完早飯準(zhǔn)備上班，剛一走近自己的自行車(chē)便隨手掏出鑰匙，接著打開(kāi)車(chē)鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn)。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰就是一個(gè)很好的例子，他也認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生不積極響應(yīng)老師的指導(dǎo)和管理，那么也很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教師的任務(wù)幫助學(xué)生了解學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣是什么？還沒(méi)有養(yǎng)成的習(xí)慣是什么？哪些是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的好習(xí)慣，加以表?yè)P(yáng)，加以鞏固。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后的好處。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。當(dāng)你養(yǎng)成了按時(shí)起床的習(xí)慣，每天到了時(shí)間你就會(huì)自動(dòng)醒來(lái)?！笨梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)人一生的作用之大無(wú)可代替的。可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)于人的成功與否有著重要的影響。1——3年級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)：興趣、閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)和記憶習(xí)慣。對(duì)作業(yè)本、試題、筆記、改錯(cuò)本以及受到獎(jiǎng)勵(lì)、獲得的榮譽(yù)等做好積累，并時(shí)常翻閱自己的成長(zhǎng)歷程記錄。十、總結(jié)反思習(xí)慣2每天睡覺(jué)前都要反思：“今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？怎樣學(xué)的？還有什么問(wèn)題？”把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法在頭腦中簡(jiǎn)單地回顧一遍。2寫(xiě)完作業(yè)要把作業(yè)放入書(shū)包中，整理書(shū)包時(shí)，把學(xué)習(xí)資料在書(shū)包中分類(lèi)、有序放置。七、記憶習(xí)慣2對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語(yǔ)句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確。2愛(ài)惜作業(yè)本，不亂涂亂畫(huà)，養(yǎng)成寫(xiě)字墊紙的好習(xí)慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。利用身邊的信息源，在探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的時(shí)候，養(yǎng)成收集和管理信息，應(yīng)用于解決問(wèn)題并能夠向周?chē)瑢W(xué)來(lái)傳遞信息。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。樂(lè)于交流，交流時(shí)目光專(zhuān)注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯(cuò)誤。遇到疑難問(wèn)題，及時(shí)舉手發(fā)問(wèn)。三、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前做好準(zhǔn)備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習(xí)本、作業(yè)本及必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。每天都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程作簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，把課文讀熟，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第三篇：學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成三十條學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成三十條一、制訂計(jì)劃習(xí)慣在家長(zhǎng)、教師指導(dǎo)下制訂清單式的生活、讀書(shū)、實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，制訂切合個(gè)人實(shí)際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃；計(jì)劃簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容要求清楚。五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣 一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理。三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣 要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。悄悄抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。其中的習(xí)慣起著重要的作用。我校的草根式小課題研究在評(píng)價(jià)的過(guò)程中把研究引向了深化。通過(guò)研究與實(shí)踐，在一定程度上消除了學(xué)生受不良作業(yè)的習(xí)慣的影響，形成了新的良好的作業(yè)習(xí)慣。第一篇：學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成案例：如：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的情況，進(jìn)行了“學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育”小課題研究。教師通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、談話法、個(gè)案跟蹤法等進(jìn)行細(xì)致研究。從這個(gè)案例中可以看到，我校的草根式小課題研究，來(lái)源于教師的教育教學(xué)實(shí)際，是從教情、學(xué)情、校情出發(fā)，由教師個(gè)人或教研組共同確立、研究的，研究成果直接作用于教育教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用性課題，利于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；我校的草根式小課題研究是按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，有計(jì)劃、有秩序的認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展的。播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專(zhuān)心，審題不嚴(yán)，書(shū)寫(xiě)不整潔；缺乏自己整理書(shū)桌用品和收拾書(shū)包的習(xí)慣；依賴(lài)思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或