【正文】 和頂崗實習，校企共同實施教學，共同參與管理．促進學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的同步養(yǎng)成．深入推進以就業(yè)為導向、以崗位能力要求為基礎的職業(yè)教育教學模式改革．增強職業(yè)教育的社會需求與崗位適應性：通過推行專業(yè)教師參與校企合作工作考核激勵制度．建立適合高職教育理念的教師企業(yè)實踐制度．打造高水平的“雙師”素質(zhì)教師隊伍．完善校企合作長效運行機制 七)中高職貫通體系建設集團內(nèi)中高職院校間、企業(yè)與院校間開展合作，共同研究與探索中、高職招生方式、學制溝通與銜接問題，探索構建中、高等職業(yè)教育相互銜接與貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系．逐步實現(xiàn)中、高職教育與培訓的聯(lián)動發(fā)展．提高了學生的技能水平和就業(yè)質(zhì)量．滿足學生發(fā)展的需要 有條件的情況下．依托職教集團．探索高職本科教育和應用性碩士培養(yǎng)的可能性能促進中職與高職的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而進一步完善職業(yè)教育體系和教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。開展了中高職銜接的探索。中職學生畢業(yè)后可以直接升入對應的職業(yè)學校學習，這樣一貫制的舉措，不但使學生有良好的對應專業(yè)學習背景，一定程度上，還能促進中職的發(fā)展和職業(yè)教育體系的平衡。中高職銜接的探索，不但能提高集團的凝聚力，還能增強資源的合理配置，促進職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為良好結構的職教體系建設做出貢獻。實行集團化辦學，可以使校企之間、校校之間達到縱向溝通、橫向聯(lián)合、資源共享、優(yōu)勢互補的境界，令學校與企業(yè)之間的聯(lián)系變得緊密而牢固(如圖1所示)，使過去學校與企業(yè)之間零星的聯(lián)系變得規(guī)?；统B(tài)化；對于打破原有職業(yè)學校單一的辦學模式所表現(xiàn)出來的惰性和封閉性弊端有重要作用，使職業(yè)學校師生在企業(yè)中進行實踐鍛煉和實習的問題迎刃而解，能有效地提高學生的職業(yè)技能和教師的專業(yè)實踐能力。四、校企合作(六)政校聯(lián)盟建設與地方各級政府簽訂全面戰(zhàn)略合作和具體項目合作協(xié)議，合作開展人才培養(yǎng)、社會培訓、“四技”服務等，依托政校合作平臺，促進校企合作工作，使校企合作從“點對點”走向“點對面”和“面對面”．學院與地方各級政府部門和企業(yè)聯(lián)系更加緊密集閉化辦學教育模式的精髓在于校企共育．能夠讓學生在接受學校教育的同時．在企業(yè)的氛『書1和環(huán)境中成長，大大提高學生的動手能力、實踐技能和職場素養(yǎng)．使其成為真正適合企業(yè)與崗位需要的專業(yè)技術人才 在不同的模式巾．學校與企業(yè)的聯(lián)結度是有層次差別的．但落腳點都是讓學生在盡量濃厚的企業(yè)氛罔巾培養(yǎng)綜合素質(zhì)．提高動手能力．更好地適應企業(yè)的要求．從而使集閉化教育旱現(xiàn)出多層次和諧發(fā)展的良好態(tài)勢 校企緊密合作主要模式有三種：1．“訂單”培養(yǎng)2．共建實訓基地3．共建實習就業(yè)基地企業(yè)參與職業(yè)教育集團化積極性不足，缺乏令企業(yè)參與的約束和激勵機制；職教集團內(nèi)部辦學體制和機制欠完善，面向市場的能力和經(jīng)驗不足，內(nèi)部管理尚未完全規(guī)范等。(五)就業(yè)共擔機制建設舉辦由集團內(nèi)各企業(yè)和院校參與的畢業(yè)生供需洽談會．建立集團內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)信息交流平臺，鼓勵和激勵集團內(nèi)企業(yè)同等條件下優(yōu)先錄用集團內(nèi)職業(yè)院校畢業(yè)生實訓、實習與就業(yè)，充分滿足企業(yè)對技能型人才的需求．推動校企就業(yè)共擔機制 的建立。二、二、行業(yè)指導行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的紐帶．是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要力量，是提升職業(yè)教育服務能力的重要保證．在職教發(fā)展中起指導作用 行業(yè)組織積極參與職業(yè)教育的專業(yè)課程制定．能夠使教育與行業(yè)企業(yè)的崗位需求真正做到無縫對接譬如．無錫商貿(mào)物流職教集團在組建時就吸納了I“貿(mào)促會和無錫商業(yè)職業(yè)技術學院共同擔任理事長單位．市商業(yè)聯(lián)合會、商業(yè)經(jīng)濟學會等行業(yè)協(xié)會擔仟副理事K和常務理事單位．充分發(fā)揮行業(yè)的指導作用職業(yè)教育集團化使職業(yè)教育與市場、經(jīng)濟的聯(lián)系更為緊密，實現(xiàn)了教育為經(jīng)濟發(fā)展服務的功能，顯示出了自身獨特的價值。全市招商企業(yè)已俱規(guī)模，對技術型人才的需求不斷增加，集團依托政府，吸納企業(yè)，共同辦學，訂單培養(yǎng)。為企業(yè)及時提供成批量的合格人才，校企合作共建職教集團的辦學模式是企業(yè)、學校、學生乃至整個社會共贏的重要舉措，是發(fā)展職業(yè)教育的必然選擇。校企合作不僅能推動企業(yè)技術創(chuàng)新，實現(xiàn)科技成果有效轉化，為企業(yè)獲得長遠發(fā)展的人才支撐，更重要的是企業(yè)參與學校辦 學，有利于實現(xiàn)職業(yè)學校培養(yǎng)目標與企業(yè)用工要求的零距離對接、教育與生產(chǎn)的零距離對接、專業(yè)技能與設施設備的零距離對接，對于發(fā)揮校企雙方積極性，加快培養(yǎng)應用型人才、促進職業(yè)教育與地方經(jīng)濟的有機結合，具有非常重要的作用和深遠的影響。發(fā)展契合地方經(jīng)濟需要的職業(yè)教育是地方社會的迫切需求政府要利用政策杠桿和市場機制, 鼓勵企業(yè)、職業(yè)學校開展多層次、多樣化的合作。通過校企集團化辦學形式, 實現(xiàn)教育資源與經(jīng)濟資源的整合,獲得教育規(guī)模效益的最優(yōu)化, 完成校企資源存量的優(yōu)化組合, 實現(xiàn)高職規(guī)模的發(fā)展, 尋求實質(zhì)意義上辦學與經(jīng)營理念的一致, 以求得機制上的依存、資源上的互補、利益上的雙贏。職業(yè)教育集團要實現(xiàn)可持續(xù)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展, 僅靠學校自身的努力仍不夠, 還需要政府部門制訂相關法律和政策制度, 加強宏觀調(diào)控, 建立由行業(yè)、企業(yè)多方參與的專門管理機構, 使以能力為本位的職業(yè)教育得以在各個層面上展開。政府部門應通過創(chuàng)設環(huán)境、搭建平臺、制定政策、提供信息服務等, 引導職業(yè)教育機構面向市場, 搞活機制, 自主辦學。政府要利用政策杠桿和市場機制, 鼓勵企業(yè)、職業(yè)學校開展多層次、多樣化的合作。通過校企集團化辦學形式, 實現(xiàn)教育資源與經(jīng)濟資源的整合,獲得教育規(guī)模效益的最優(yōu)化, 完成校企資源存量的優(yōu)化組合, 實現(xiàn)高職規(guī)模的發(fā)展, 尋求實質(zhì)意義上辦學與經(jīng)營理念的一致, 以求得機制上的依存、資源上的互補、利益上的雙贏。政府應在制度層面上規(guī)范集團化辦學模式。首先, 要制訂相關的法律法規(guī), 對企業(yè)有約束力。其次, 政策導向要明確, 對企業(yè)有驅(qū)動力。再次, 運行機制要可行, 對企業(yè)有駕馭力。最后, 企業(yè)行為要到位, 提高企業(yè)責任意識和人才競爭力。統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源,使企業(yè)培訓機構與職業(yè)學校之間在師資和培訓設備等方面互通有無。職、l 教育的發(fā)展．政府的主導作用是任何組織、行業(yè)都不可替代的，政府充分發(fā)揮其應有的職能．是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵因素和強大動力，政府根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉型升級的需要．出臺義件與相關政策．組建以專業(yè)為紐帶的職教集【才1．整合區(qū)域內(nèi)的職教資源 政府還要為職教集岡提供號項經(jīng)費支持．用于職教集團建設與發(fā)展 通過組建職教集團，積極構建校企合作、工學結合、頂崗實習和雙證互通的人才培養(yǎng)模式． 各職業(yè)院?；蛐袠I(yè)企業(yè)在牽頭籌建職教集團之初．就應積極爭取各級政府行業(yè)主管部門加入集團．擔任理事長、副理事長或常務理事單位等職務．充分發(fā)揮政府部門的主導作用1．政府應制定落實相關支持政策，對職教集團進行宏觀調(diào)控 對企業(yè)參與職業(yè)教育給予稅收優(yōu)惠政策，給予更多的政策支持，讓企業(yè)得到更多切實的好處，這樣才能調(diào)動它們參與的積極性。，在加強宏觀管理的同時，應當在職業(yè)學校內(nèi)部搞活機制，為其更好地適應市場給予足夠的理解和支持；在重點建設實訓基地和引進與培養(yǎng)專業(yè)師資等具體方面應進行重點研究和投入；在辦學水平的評價、督導評估等方面給予龍頭學校和參與學校特別的支持和傾斜，調(diào)動多方參與的積極性；對集團的后續(xù)運作加強指導等等。職業(yè)教育集團化的相關政策是國家意志在此領域的體現(xiàn)，是政府對職業(yè)教育進行宏觀調(diào)控及合理統(tǒng)籌的有效工具。政府應通過相關的政策、法律、法規(guī)等來實施對于職教集團化辦學的宏觀指導。根據(jù)國內(nèi)職教集團化發(fā)展的現(xiàn)狀，可以說職教集團辦學的嘗試依然處于摸索和上升階段，集團的組建和運行都需要政府的大力推動。一般而言，一個項目的成功舉辦，需要政府既有推動性的法案，支持性的撥款政策，也有保障性的平臺建設政策和特惠傾斜政策，以及激勵性的稅收減免和獎金鼓勵政策。總而言之，職教集團化辦學需要堅持走特色和規(guī)范的路子。為了更好地整合職業(yè)教育資源促進職教集團的發(fā)展，政府在宏觀政策層面的大力支持以及對職教發(fā)展進行合理的布局和科學的指導具有不可替代的作用。2．激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育集團化辦學的積極性 對于各職教集團而言，最需要的是政府在政策制定方面如何調(diào)動企業(yè)參與職教集團化辦學積極性。以政策為推動力，增強企業(yè)主人翁意識，促使企業(yè)積極參與到職教集團化辦學中來。政府激發(fā)企業(yè)參與性的優(yōu)惠政策主要體現(xiàn)在稅收上，比如，集團內(nèi)學生在企業(yè)頂崗實習的基本工資由政府劃撥，參與職教集團的企業(yè)成員每年適當減免稅收，集團合辦教學實體中的生產(chǎn)利潤分配和稅收上繳要有優(yōu)惠措施等。增強職業(yè)院校的辦學自主權，優(yōu)化職教集團內(nèi)部管理體制政府主導、行業(yè)指導、校企合作應該是職業(yè)教育集團化辦學的主要模式 通過組建職教集團．搭建校企合作平臺．加強校企之間的全方位合作．促進資源共享、優(yōu)勢互補．使學院辦學和企業(yè)經(jīng)營獲得雙贏．以此提升職業(yè)教育的綜合實力．帶動職業(yè)教育向規(guī)?；?、集約化方向發(fā)展．使職業(yè)教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展之問的聯(lián)系更為緊密．以優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托、以提升優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)核心競爭力為目標．以職業(yè)院校為主體．以合作項目和專業(yè)群建設為“紐帶”．以互利共贏為原則．構建產(chǎn)學研協(xié)作機制、學校培養(yǎng)人才．企業(yè)需要人才．學校與企業(yè)問的利益共同點就是人才．校企合作共同參與人才培養(yǎng)就是利益的結合點 應該說．校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的核心之路，是促進經(jīng)濟發(fā)展的根本途徑之一．而集化辦學義是校企合作長效機制的有力保障．通過組建職教集剛，形成政、行、企、校共同參與人才培養(yǎng)的局面1．有利于推進產(chǎn)學研結合，提高職業(yè)教育服務經(jīng)濟的能力．推動了校企深度融合、工學緊密結合．加強了職業(yè)院校之間的深度交流合作．整體推進了職業(yè)院校教育教學改革，有效提升了人才培養(yǎng)水平培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)高級技能型人才2．有利于實現(xiàn)集團內(nèi)各單位資源的共享和合理配置：(1)有利于實現(xiàn)集團內(nèi)各職業(yè)技術教育機構資源共享?？傮w呈現(xiàn)“大而全、小而全” 的狀況，教育資源嚴重浪費，對外競爭力不強。優(yōu)秀資源的稀缺、資源配置的不平衡、資源利用效益低下是目前我國職業(yè)教育資源方面存在的三個不容忽視的問題。組建職業(yè)教育集團，易于形成統(tǒng)一的職業(yè)教育服務市場，能有效阻止相互間的惡性競爭，增強核心競爭力，有利于職業(yè)技術教育機構的做大做強。(3)職業(yè)教育集團化辦學具有人才流通的優(yōu)勢。集團化的大空間辦學形式為匯集名師、優(yōu)化教師結構、精選骨干教師提供了更多更好的機會，達到職業(yè)學校與企業(yè)“互培互管共用教師”的局面。為此，應鼓勵教師走出去學習技能，請進來傳授技能，除人文素質(zhì)教師外，所有教師都應該享有“互培互管共用”待遇，并通過一定時期的努力，鍛煉成理論功底深厚、技能基礎扎實，既可以上講臺授課，又可以下車間指導的“雙師型”骨干力量。(4)職業(yè)教育集團化具有管理體制優(yōu)勢。將現(xiàn)代企業(yè)管理理念及經(jīng)驗引入職業(yè)教育集團的管理，為職業(yè)教育集團的發(fā)展與改革注入活力，有利于對職業(yè)教育集團自身的管理、運行、發(fā)展提供制度借鑒。通過筑牢“職教夢”，助推“中國夢”的實現(xiàn)。同時，政府出臺一系列圍繞職業(yè)教育的惠民政策，在學習中得到實惠，就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷提高文化生活水平。同時也應當看到，我市職業(yè)教育投入不足，基礎薄弱，規(guī)模偏小，辦學條件、辦學水平不高，與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求還不相適應。一些地方對發(fā)展職業(yè)教育的重要性缺乏足夠的認識，職業(yè)教育的管理體制、辦學體制、投入機制需要改革和完善，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展還不平衡，就業(yè)準入制度沒有得到很好落實。這些問題必須引起高度重視，認真加以解決。職業(yè)教育是教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎。各地取得了長足發(fā)展，加快我市職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，