對(duì)xx縣職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)查與思考-資料下載頁
2024-09-20 01:50本頁面
【正文】 極其落后，跟當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展格局極不相符。如果按成立縣職教中心的要求計(jì)算，差距就更大，教室差 4000 ㎡，學(xué)生宿舍差 3000 ㎡，計(jì)算機(jī)差 300 套，電子電工差 200 套，圖書差 50000 冊(cè)。校舍的嚴(yán)重不足、配套設(shè)施的落后嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的發(fā)展。 （二）教師極度匱乏，結(jié)構(gòu)不合理。盡管近年來職業(yè)教師隊(duì)伍不斷充實(shí)，但隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)需求不斷變化，教師匱乏和結(jié)構(gòu)不合理的問題已嚴(yán)重阻礙我縣職業(yè)教育的發(fā)展。今年 8 月，國家教育部發(fā)布了新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照新的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，我縣職業(yè)教師隊(duì) 伍在師生比、專業(yè)教師、雙師型教師等方面都達(dá)不到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。僅師生比一項(xiàng)，按規(guī)定的 1︰ 20 就差 11 人，此外，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)、專業(yè)教師數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，雙師型和復(fù)合型的專業(yè)課教師和高水平學(xué)科帶頭人更是嚴(yán)重缺乏。 （三）認(rèn)識(shí)程度不高，招生困難。社會(huì)上鄙薄職業(yè)教育的現(xiàn)象還根深蒂固，重升學(xué)教育輕職業(yè)教育的思想仍然存在，認(rèn)為職業(yè)教育是低層次、低水平的教育，學(xué)生進(jìn)了職業(yè)學(xué)校就沒有了前途，讀職業(yè)學(xué)校是沒有辦法的事。這些觀念和看法嚴(yán)重制約了教育事業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了不利影響，最直接的 表現(xiàn)就是職業(yè)學(xué)校招生難。近年來，我縣每年初中畢業(yè) 第 9 頁 共 9 頁 生 4500 人左右，升入普通高中 1800 人左右；高中畢業(yè)生 1300人左右，升入大專院校 1000 人左右。每年新增流入社會(huì)青年約計(jì) 2200 人左右，這些青年都應(yīng)該接受職業(yè)教育，但目前只有 30%左右的青年到職中就讀，與國家普高職高 1︰ 1 的要求相差很大。我縣職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)在校 1691 人，只占每年初高中畢業(yè)生 5800人的 %，和國家的要求相差甚遠(yuǎn)。 （四）專業(yè)技術(shù)人才短缺，畢業(yè)生就業(yè)面窄。出現(xiàn)這個(gè)困難有兩個(gè)方面的原因。一是職教外部原因。近幾年來，各地都在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加之受國有大中型企業(yè)進(jìn)行改組改制和沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的影響，出現(xiàn)大量職工下崗，對(duì)一線勞動(dòng)力的需要大幅度減少。二是職教內(nèi)部的原因。 xx 由于歷史、自然和人口壓力大等諸多原因，造成我縣職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)設(shè)備落后，加上教師隊(duì)伍不夠，師資力量不強(qiáng)，特別是專業(yè)技術(shù)人才的短缺，導(dǎo)致了不能加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)，創(chuàng)特色專業(yè)與精品專業(yè)，目前我縣畢業(yè)生就業(yè)率雖然為 100%，但都屬企業(yè)定點(diǎn)招工辦學(xué)，從長遠(yuǎn)來看，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)高技能型人才的要求，將會(huì)出現(xiàn)就業(yè)的短期性和效益不好的局面，最直接的 體現(xiàn)是畢業(yè)生就業(yè)困難。 四、對(duì)策與措施
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