集團(tuán)化辦學(xué)工作報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:17本頁(yè)面
【正文】 8年建設(shè)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)。某小學(xué)以科技為特色，2018年重點(diǎn)建設(shè)“某青少年科學(xué)研究院”。某校區(qū)以農(nóng)耕為特色，2018年完成“生生園”的課程基地建設(shè)，并規(guī)劃農(nóng)耕課程?！ ∥?、教育督導(dǎo)團(tuán)，探索第三方評(píng)價(jià)?！ ≈两逃綄?dǎo)團(tuán)成立以來，某小學(xué)教育集團(tuán)各校區(qū)在黨工委的組織下，以“培訓(xùn)、實(shí)踐、反思”為基本方式，積極開展教育督導(dǎo)工作28次。 。“督”的目的不在于得出好看的結(jié)果，而是在于“發(fā)現(xiàn)”。既要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)不足。因此，我們堅(jiān)持“常態(tài)”，不通知，不準(zhǔn)備，以最真誠(chéng)的態(tài)度，最真實(shí)的狀態(tài)接受“第三只眼”的檢驗(yàn)。在三個(gè)月的教育督導(dǎo)工作中，學(xué)校各項(xiàng)管理措施，師生整體積極的精神面貌及獲得了較高的認(rèn)可，教師工作負(fù)擔(dān)過重，教師家校溝通能力薄弱，新教師群體教育教學(xué)管理能力的差異等問題也值得我們警醒?！ ?。常態(tài)督導(dǎo)機(jī)制不貪快，不求多，只追求有效。因此，每次督導(dǎo)確定一個(gè)主題，主題小而精，并把督導(dǎo)內(nèi)容具體化、細(xì)致化。督導(dǎo)的主題來自于需要，或是家長(zhǎng)關(guān)心的問題，或是學(xué)校管理的需求等。每一次督導(dǎo)，就是一次專題的教育?！ ６綄W(xué)的成員主要為社區(qū)代表、人大代表、政協(xié)代表、家長(zhǎng)代表、關(guān)工委代表等，他們有關(guān)心學(xué)校發(fā)展的熱情，卻缺少對(duì)學(xué)校日常管理要求的基本認(rèn)識(shí)。為保證督導(dǎo)工作的有效性，學(xué)校制作了《督學(xué)手冊(cè)》，以文字和圖片相結(jié)合的方式，幫助督學(xué)認(rèn)識(shí)與了解，以微信公眾平臺(tái)推出《某小學(xué)一日常規(guī)》，讓更多的家長(zhǎng)與社會(huì)人士了解，尋求更多的教育力量?！ ?。某小學(xué)教育集團(tuán)秉持“充滿熱情、立即行動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)”的工作作風(fēng)。督導(dǎo)團(tuán)每發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，是對(duì)學(xué)校管理改進(jìn)的一次機(jī)遇。面對(duì)問題，我們按照“分析歸因提出整改策略具體落實(shí)整改”的程序來解決問題。其中，“分析歸因”是關(guān)鍵，只有厘清產(chǎn)生問題的原因，才有根治問題的辦法?！ ?。教育督導(dǎo)既是管理，又是服務(wù)。一些學(xué)校的內(nèi)部問題，可以在學(xué)校層面給予解決。可是一些社會(huì)的整體問題，學(xué)校更需要社會(huì)各職能部門的支持。教育督導(dǎo)團(tuán)通過督導(dǎo)，了解到食堂員工的工資占用了學(xué)生伙食費(fèi)。為真正地改善學(xué)生的飲食質(zhì)量，保證孩子的身體健康，教育督導(dǎo)團(tuán)督學(xué)以政協(xié)委員的身份向某鎮(zhèn)人民政府提出相關(guān)的提案?！ ☆I(lǐng)域無大小，工作無小事，每一項(xiàng)工作都是學(xué)校管理工作的縮影，是師生精神面貌的一面鏡子。在督導(dǎo)過程中，我們能看到學(xué)校各項(xiàng)工作中的許多亮點(diǎn)，但是，對(duì)于其中反映出來的一些細(xì)節(jié)問題，我們也能客觀地進(jìn)行分析及反思。思考，永遠(yuǎn)是學(xué)校前行的不竭動(dòng)力。第三方評(píng)價(jià)的教育督導(dǎo)形式，為學(xué)校探索“以法治校、以規(guī)治理”的提供了實(shí)際的案例?！ ×l(fā)揮群團(tuán)功能，提高集團(tuán)凝聚力?！ W(xué)校黨總支以黨的十九大精神為指針，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，創(chuàng)新黨建工作新思路，做好“一校一品”特色黨建工作，把黨建工作融入到學(xué)校各項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮群團(tuán)的功能，提高集團(tuán)凝聚力，給教師以大家庭的溫暖?！ ?.“兩學(xué)一做”為核心。各校區(qū)積極開展學(xué)習(xí)十九大精神學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，支部委員、普通教師、普通黨員從不同的視角暢談學(xué)習(xí)十九大的心得體會(huì)。開展“戴黨徽、亮身份、重溫入黨誓詞”活動(dòng)，有效增強(qiáng)了黨員教師的黨性意識(shí)。開展青年團(tuán)員“學(xué)習(xí)十九大，師德傳萬家”主題演講比賽，展現(xiàn)廣大教育工作者教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌?！ ?。本學(xué)期，工會(huì)開展“金秋趣味體育”活動(dòng)、“校園美食”展評(píng)活動(dòng)、“最美校園”攝影比賽活動(dòng)等?；顒?dòng)的內(nèi)容不在于好看，而在于意義。教師在動(dòng)一動(dòng)，品一品，拍一拍中，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同?！ ?。本學(xué)期，團(tuán)委牽頭組織青年教師團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，教育集團(tuán)全體民辦教師和上崗一年新教師七十多人參加了此次團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)。此次活動(dòng)以“相親相愛一家人”為主題展開，破冰游戲，我型我秀，車輪滾滾，齊眉棍，心有千千結(jié)等游戲，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力、協(xié)作能力?！ ?月，某小學(xué)教育集團(tuán)將舉行“20，暖暖的”為主題的“20年度人物(團(tuán)隊(duì))頒獎(jiǎng)典禮，從年度人物(團(tuán)隊(duì))的推薦、宣傳，頒獎(jiǎng)典禮節(jié)目的策劃，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)”等，準(zhǔn)備的過程就是凝聚人心，鍛煉教師的契機(jī)。
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