對我國職業(yè)教育法的分析與思考-資料下載頁
2025-09-21 20:27本頁面
【正文】 人的資格，擴(kuò)大自主辦學(xué)的范圍和權(quán)利，以利于他們的發(fā)展。 我國職業(yè)教育的管理體制是不同的職業(yè)教育層次、類型由不同的部委、司局管理，甚至同一層次、同一類型的職業(yè)教育亦有不同主管部門，存在多頭管理、職業(yè)交叉的現(xiàn)象，并且勞動保障部門、政府業(yè)務(wù)部門、行業(yè)協(xié)會與教育部門缺乏溝通銜接，教育、就業(yè)與培訓(xùn)之間相互分離。這種管理體制影響了職業(yè)教育的有效管理，妨礙了《職業(yè)教育法》的實施。應(yīng)通過立法理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，打破部門界限，使職業(yè)教育順利發(fā)展。 （三）強(qiáng)化法律監(jiān)督制度 有法不依，有法難依，是我國職業(yè)教育法制建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。我國現(xiàn)行的職業(yè)教育法律體系中缺少法律監(jiān)督的明確規(guī)定，這不利于法律的實施。應(yīng)結(jié)合我國實際，修改制定職業(yè)教育法律監(jiān)督的主體、客體和內(nèi)容，并建立教育執(zhí)法與監(jiān)督機(jī)制，健全和完善教師申訴制度、教育行政復(fù)議制度、教育仲裁制度、學(xué)生處分和申訴制度，探索適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展的教育執(zhí)法與監(jiān)督制度，使一切從事職業(yè)教育的組織和個人，以及一切職業(yè)教育活動都在法律監(jiān)督的范圍內(nèi)，保證職業(yè)教育法律法規(guī)的貫徹實施。根據(jù)全國人大常委會關(guān)于加強(qiáng)對法律實施情況監(jiān)督的若干精神，各級人大也應(yīng)定期開展對《職業(yè)教育法》的執(zhí)法檢查工作，強(qiáng)化法律監(jiān)督制度。 職業(yè)教育要執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。因此修改《職業(yè)教育法》時要充實違反《職業(yè)教育法》的法律責(zé)任和處罰條款，建立健全職業(yè)教育行政違法的責(zé)任承擔(dān)與追究體系，對職業(yè)教育方面的違法犯罪要嚴(yán)厲打擊，為職業(yè)教育的持續(xù)和健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。 參考文獻(xiàn)： [1][j].機(jī)械職業(yè)教育，2004，（2） [2]《職業(yè)教育法》的建議[j].科技進(jìn)步與對策，2004，（11）. [3]《職業(yè)教育法》修改之我見[j].職教論壇，2002，（1） [4]《職業(yè)教育法》[j].康定民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，1999，（1）. [5]。招聘會上兩校同名[n].樂山晚報，2006616（3）. 作者簡介： 曾誠（1975―），男，四川鄰水人，碩士研究生，四川師范大學(xué)成人教育學(xué)院，助理研究員。 龐利，女，四川遂寧人，四川師范大學(xué)成人教育學(xué)碩士研究生。 第10頁 共10頁
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