小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-04 23:07本頁面
【正文】 平均分成了幾份（5）以為例，說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。①先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；②再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；③最后寫分子，表示有這樣的幾份。三、基本練習(xí)完成“做一做”1．學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）。2．交流、核對答案。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設(shè)計(jì)意圖：邊講邊練，對學(xué)生掌握的情況及時(shí)地反饋，把知識落到實(shí)處。四、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位1．自然數(shù)的單位是幾？6里面有幾個(gè)1？42呢？2．的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的單位？3．理解分?jǐn)?shù)單位的概念：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。4．說出上面“做一做”中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，它們分別有幾個(gè)這樣的單位。5．提問：分?jǐn)?shù)單位是與哪個(gè)數(shù)有關(guān)？6．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是幾，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。五、鞏固練習(xí)“1”嗎？我班有（）名學(xué)生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨(dú)生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習(xí)十一第1—3題。六、小結(jié)1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？ 2．你有什么收獲？ 設(shè)計(jì)意圖：通過概括，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，對所學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)整體的認(rèn)知，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的意義1．分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生2分?jǐn)?shù)的意義 生活的需要產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)設(shè)計(jì) 《分?jǐn)?shù)的意義》 新村鎮(zhèn)吳莊小學(xué) 時(shí)建峰 第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)的意義》《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)大悟如青學(xué)校 李紅星 【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材五年級數(shù)學(xué)下冊第6062頁【教學(xué)目標(biāo)】通過圖1和圖2，認(rèn)識到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件和必要性，認(rèn)識單位“1”的豐富含義，知道單位“1”即可以表示一個(gè)物體，也能表示一些物體，并且會根據(jù)一句話判斷單位“1”。.能在教師指導(dǎo)下歸納出分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用來解釋一個(gè)具體分?jǐn)?shù)的意義；，并且能說出一個(gè)具體分?jǐn)?shù)中的分子分母的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】；建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，理解單位“1”的概念 【學(xué)具準(zhǔn)備】一張長方形紙，一張正方形紙，一圓形紙片?！窘虒W(xué)過程】一、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生教師：我們長度可以用“米”作單位，但是在測量物體長度時(shí)，用“米”做單位，結(jié)果往往不是整數(shù)，在古代，人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題（教師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測量的情況）。在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如，兩個(gè)小朋友平分一個(gè)橘子、一塊月餅、一包餅干，每人分到的能用整數(shù)表示嗎？引入：正是這樣的實(shí)際需要，產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。這也是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)新的概念。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義1．以前，我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，你能舉例說明的含義嗎？2．看課本插圖，說一說，每個(gè)圖下面的分別是：（1）把什么看作一個(gè)整體？（2）平均分成了幾份？（3）表示這樣的幾份？3．如果把改成，請?jiān)僬f說它的具體含義。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個(gè)圖形看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。把4根香蕉看作一個(gè)整體，平均分成4份，每根是這把香蕉的，三根是。把一盤面包看作一個(gè)整體，平均分成4份，每份是這盤面包的，三份是。4．概括分?jǐn)?shù)的意義。（1）一個(gè)物體或一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。（2）一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。（3）請說出上面三個(gè)例子中的單位“1”分別指什么。（4）你能說出分子、分母的含義嗎？同桌兩人議一議。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份（5）以為例，說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。①先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；②再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；③最后寫分子，表示有這樣的幾份。三、基本練習(xí)完成“做一做”1．學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）。2．交流、核對答案。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設(shè)計(jì)意圖：邊講邊練，對學(xué)生掌握的情況及時(shí)地反饋，把知識落到實(shí)處。四、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位1．自然數(shù)的單位是幾？6里面有幾個(gè)1？42呢？2．的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的單位？3．理解分?jǐn)?shù)單位的概念：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。4．說出上面“做一做”中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，它們分別有幾個(gè)這樣的單位。5．提問：分?jǐn)?shù)單位是與哪個(gè)數(shù)有關(guān)？6．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是幾，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。五、鞏固練習(xí)“1”嗎？我班有（）名學(xué)生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨(dú)生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習(xí)十一第1—3題。六、小結(jié)1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？2．你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義1． 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生生活的需要產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。2． 分?jǐn)?shù)的意義。把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。
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