小學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案模版-資料下載頁
2024-10-13 22:55本頁面
【正文】 間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲等。七、教師要求：教師對學(xué)生的背誦內(nèi)容要提前熟悉，指導(dǎo)學(xué)生背誦時要給予深入淺出的講解。教師要鼓勵學(xué)生積極向?qū)W生刊物上投稿，發(fā)表習(xí)作。教師在本學(xué)期要注意總結(jié)“誦讀”過程心得體會經(jīng)驗(yàn)材料和學(xué)生習(xí)作，向各級各類報刊雜志積極投稿。要求教師本學(xué)期閱讀必讀書和自選書2本，學(xué)校提供閱讀書目，教師選擇，并記讀書筆記。本學(xué)期要開展一次教師讀書交流會，對一些讀書較好的教師，在元旦期間要進(jìn)行獎勵。八、具體安排 5月份：各班制訂閱讀計(jì)劃。積極開展師生誦讀活動。學(xué)生辦一期古詩文手抄報。6月份：對師生閱讀情況進(jìn)行抽查。對學(xué)生背誦詩文情況進(jìn)行抽查?！鞍l(fā)標(biāo)準(zhǔn)音 從我做起”活動安排一、指導(dǎo)思想：為了規(guī)范中學(xué)生英語發(fā)音，使學(xué)生的口語更加標(biāo)準(zhǔn)化，高素質(zhì)化，國際化，我校堅(jiān)持把推廣標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音作為一項(xiàng)重要工作，讓英語教師講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英文，讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音授課并使其模仿學(xué)習(xí)，讓標(biāo)準(zhǔn)英語成為我們校園的特色語言。二、工作目標(biāo)：規(guī)范英語教師課堂用語，提高課堂使用英語的頻率。進(jìn)一步在日常教學(xué)中利用國際音標(biāo)規(guī)范學(xué)生的發(fā)音。提高學(xué)生的英語朗讀水平和口語表達(dá)能力。三、具體措施：以英語課堂為主渠道，做好學(xué)生英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化的提升工作。提倡學(xué)生用英語與英語老師交流。以活動為載體，做好師生發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音能力的提高工作。教師活動：（1）加強(qiáng)英語教師的口語培訓(xùn)，抓牢基本功，為課堂英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。（2）提高英語教師英文課堂用語使用率和標(biāo)準(zhǔn)程度。（3）教務(wù)處在各階段聽評課的過程中加強(qiáng)教師課堂英語教學(xué)用語監(jiān)督、檢查、評價活動。學(xué)生活動：（1）將英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化的要求納入學(xué)生日常行為之中，積極開展英語課堂消滅錯誤音，非標(biāo)準(zhǔn)音活動，師生之間相互監(jiān)督，積極創(chuàng)造說標(biāo)準(zhǔn)英語的良好氛圍。（2）各班在英語課上開展豐富多彩活動：英語文章誦讀比賽，學(xué)唱英文歌曲等。（3）英語老師每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次英語口語標(biāo)準(zhǔn)能力測試。由本年級英語備課組長出題，各班英語老師自己組織對本班學(xué)生測試。第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)測評表使用說明小學(xué)生綜合素質(zhì)測評表使用說明一、實(shí)行小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，是為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價考試制度改革的通知》精神，建立科學(xué)的評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，可作為學(xué)生自我評價、自我調(diào)控、自我發(fā)展的工具，也可以作為教師和學(xué)校評價學(xué)生的工具和評價結(jié)果記錄的平臺，實(shí)事求是，客觀公正是記錄評價手冊內(nèi)容的基本要求。三、學(xué)生綜合素質(zhì)測評表，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下按時由班主任填寫或組織填寫。填寫內(nèi)容需要公示的、公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。四、填寫說明：《學(xué)生綜合素質(zhì)測評表》由班主任每學(xué)期末組織填寫。其中學(xué)生自評、小組互評、教師評價以分?jǐn)?shù)（滿分100分）的形式體現(xiàn)，互評及師評要按平均分記錄，并轉(zhuǎn)換為總評等級。按照最終得分=學(xué)生自評分20%+小組互評分20%+教師評價分60%的公式計(jì)算出每個維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每個維度的總評等級。最終得分和總評等級之間的轉(zhuǎn)換原則為90分以上為A（優(yōu)秀）；75至89分為B（良好）；60至74分為C（合格）；59分以下為D（不合格）?！捌沸兴仞B(yǎng)”欄只進(jìn)行合格不合格評定，后四個緯度實(shí)行四等級評定,各緯度的A等級人數(shù)，不超過學(xué)校年級總?cè)藬?shù)的30%，一所學(xué)校各班A等級學(xué)生的比例應(yīng)均衡確定。D等級人數(shù)不超過學(xué)校年級總?cè)藬?shù)的2%。身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r按學(xué)期記錄學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測試兩部分的內(nèi)容。其中體質(zhì)健康測試項(xiàng)目嚴(yán)格依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的年級項(xiàng)目進(jìn)行測試記錄。因病或殘疾免測?！皩W(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價等級”記錄學(xué)生每學(xué)期的學(xué)科成績，分ABCD四個等級。測試學(xué)科成績達(dá)到該科目總分?jǐn)?shù)的90%及以上，記A等級；達(dá)到75%至89%的，記B等級；達(dá)到60%至74%的；記C等級；60%以下的，記D等級。綜合實(shí)踐活動、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）按照《成武縣中小學(xué)生綜合實(shí)踐、藝術(shù)評價方案》進(jìn)行評價和劃分等級，其他非測試科目根據(jù)學(xué)生日常綜合表現(xiàn)劃分等級?！白晕艺J(rèn)識”欄由學(xué)生自己填寫優(yōu)缺點(diǎn)。“榮譽(yù)欄”填寫學(xué)生在本學(xué)期的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果、獲獎情況。五、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價及《測評表》自2011—2012學(xué)第一學(xué)期起實(shí)施，原《成長的足跡》終止使用?！稖y評表》由各單位中心校依樣印制。各學(xué)校并依此為每個學(xué)生建立成長檔案。二○一一年九月
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