【正文】 s today? 今天是星期幾？ 9 What’s the date today? 今天是幾號(hào)？DaYan, have you collected all the exercisebooks?大眼，作業(yè)本都收齊了嗎？ 11 Here are your hand them ，請(qǐng)發(fā)下去。12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長(zhǎng)，能幫我去拿些粉筆來(lái)嗎？ 13 Open your books, 。14 please turn to Page 。Please take out your notebooks/exercise 。16 No more talking, 。17 Attention, 。Let’s have a 。We’re going to have a new lesson 。20 First let’s have a 。21 Who can answer this question? 誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？ 22 Do you have any questions? 你們有問(wèn)題嗎？ 24 Let me 。Put up your hands if you have any 。26 Raise your hands, 。27 Hands 。Repeat after me/Follow 。29 Listen to me, 。Look at the blackboard/screen, 。31 All eyes on me, 。Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？Let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。34 Read slowly and ，清楚一點(diǎn)。35 Who wants to try? 誰(shuí)想試一試？Who wants to do it on the blackboard? 誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)做？ 37 Are you through? 做完了嗎？ 38 Have you finished? 做完了嗎？ 39 You did a very good 。Very good./Good try./ Well done!完成得不錯(cuò)。41 Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！Please give him(her)a big 。43 Can you follow me? 能跟上嗎？ 44 Do you understand? 你聽(tīng)懂了嗎？Don’t be 。Any one can help him/ her? 誰(shuí)來(lái)幫他/她一下？ 47 Any volunteers? 誰(shuí)自愿回答？I beg your pardon? 對(duì)不起，能再說(shuō)一遍嗎？ 49 Take it 。Be brave / active, 。51 Who wants to try? 誰(shuí)來(lái)試試？Come up to the front, 。53 Go back to your seat, 。54 Come can do ！你能做到的。Come on, you’re almost ！你快（做/答）對(duì)了。I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。57 You can do it this 。58 Let’s play a 。Are you tired? Let’s take a ？休息一下。60 Look up the word in the 。61 Take notes, 。62 Are you clear ? 明白了嗎？ 63 Is that right /correct? 那個(gè)正確嗎？Can you find the mistakes? 你能找出錯(cuò)誤嗎？Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯(cuò)嗎？ 66 Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎？ 67 Can you guess it? 能猜猜嗎？’re ，你對(duì)了。I’m you say that again? 對(duì)不起，能再說(shuō)一遍嗎? 70 Take your 。71 Use your 。Good idea!That makes 。有道理。73 Whose turn is it? 輪到誰(shuí)了？Now you’re going to read one by 。Who’s next? 接下來(lái)是誰(shuí)？You’re 。It’s your 。Just ，請(qǐng)舉手。79 Do it on your 。From the very 。81 Please read it to the 。82 Stop here, 。Hands up before you ，請(qǐng)舉手。Here’s your homework for 。85 Hand in your homework 。Please pass the exercise books to the 。87 Who wants to e to the front? 誰(shuí)愿意到前面來(lái)？ 88 Come to my office after 。89 Come and see me after 。90 Watch me and I39。ll show ，我來(lái)演示。I want all of you to answer this 。That’s all for the new lesson/ （小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿）轉(zhuǎn)載：說(shuō)課內(nèi)容本課的知識(shí)與技能目標(biāo)是什么？你是用什么方法來(lái)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？你怎樣來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。簡(jiǎn)述本課的流程。你是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。說(shuō)課稿各位老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。五年來(lái)，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，愿與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s ，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能這一維度確立為①能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.②能夠跟錄音朗讀對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。③能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以How much are they?這個(gè)話題為核心，以語(yǔ)言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購(gòu)物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are … 。難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義；What size? size的發(fā)音；We’ll take 的發(fā)音以及理解這句話的含義。我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)去鞋店買(mǎi)鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習(xí)得語(yǔ)言，從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。本課我通過(guò)導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！癢ell begun, half done” 良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊：①唱一唱本單元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window?)一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。②Let’s do Put on your in the on your your ，讓全班學(xué)生能夠做起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。③Free talking：What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，John需要一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋的情境埋下伏筆。同時(shí)也營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的英語(yǔ)氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過(guò)渡的橋梁。新課呈現(xiàn)分兩部分：① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.② 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買(mǎi)鞋的情境，教師扮演assistant，引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。鞏固操練分五部分：①玩一玩，魯迅說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的天使?！?本節(jié)課我設(shè)計(jì)“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來(lái)操練句型 How much are they? They are …②說(shuō)一說(shuō)，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等③聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)課文錄音，完成教師提問(wèn)A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對(duì)話，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。拓展延伸分兩部分：①完成調(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價(jià)格。教師滲透文化知識(shí)：不同國(guó)家，不同鞋子大小的表達(dá)方式不同，如：美國(guó)常用9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用3340這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。②活動(dòng)：“自由市場(chǎng)”5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢(qián)，請(qǐng)他們?yōu)閶寢屬I(mǎi)一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性購(gòu)買(mǎi)。通過(guò)在“自由市場(chǎng)”內(nèi)學(xué)生之間的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過(guò)討價(jià)還價(jià)，發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)頭腦和對(duì)生活的適應(yīng)能力。課后作業(yè)也是兩部分：①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場(chǎng)上不同規(guī)格，不同種類(lèi)鞋的價(jià)格。②根據(jù)詢問(wèn)同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流和合作，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、模仿、猜測(cè)等方式，讓學(xué)生懂得仔細(xì)傾聽(tīng)和認(rèn)真思考在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過(guò)師生、生生之間的大量語(yǔ)言交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而獲得成功感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”.以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，說(shuō)的不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。That’s you!In a Nature Park A Let’s talk 說(shuō)課稿一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature , 主要學(xué)習(xí)There be 句型的一般疑問(wèn)句的單數(shù)形式：Is there … 及其兩種回答：Yes，There is./ No, there isn’。二、說(shuō)教材本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了A部分單詞和句型“There is…之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，感知一般疑問(wèn)句Is there…的用法，本課時(shí)看似難點(diǎn)不多, 但自然公園里涉及到的自然景觀只能通過(guò)想象或課件圖片交流學(xué)習(xí)，缺乏真實(shí)性，不能身臨其境有感而發(fā)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) “Is there …? Yes, there is./ No, there isn’運(yùn)用。能力目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撟匀痪包c(diǎn)，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然公園的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握句型：“Is there …? Yes, there is./ No, there isn’、能恰當(dāng)?shù)赜么司湫驮儐?wèn)公園的景物，并做出回答。五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)校設(shè)備的情況，我采用了課件教學(xué)手段，使用方便，易于操作，較實(shí)用，并附有相應(yīng)的單詞卡片，不僅老師有，學(xué)生也每組一套，這樣能使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，增大了學(xué)生課堂參與面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。七、說(shuō)教法、學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主，并通過(guò)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、吟唱歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣Free talkLet’s chantDo