【正文】 在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主，并通過猜一猜、說一說、演一演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。四、說教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握句型：“Is there …? Yes, there is./ No, there isn’、能恰當(dāng)?shù)赜么司湫驮儐柟珗@的景物，并做出回答。通過學(xué)習(xí)對話，感知一般疑問句Is there…的用法，本課時(shí)看似難點(diǎn)不多, 但自然公園里涉及到的自然景觀只能通過想象或課件圖片交流學(xué)習(xí)，缺乏真實(shí)性，不能身臨其境有感而發(fā)。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.以上是我的說課內(nèi)容，說的不好，請大家批評指正。②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達(dá)方式不同，如：美國常用9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用3340這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)?！?本節(jié)課我設(shè)計(jì)“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 How much are they? They are …②說一說，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作一個(gè)簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。同時(shí)也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊：①唱一唱本單元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window?)一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實(shí)物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)去鞋店買鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。③能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。五年來，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。That’s all for the new lesson/ （小學(xué)英語說課稿）轉(zhuǎn)載：說課內(nèi)容本課的知識與技能目標(biāo)是什么？你是用什么方法來達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？你怎樣來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。89 Come and see me after 。Here’s your homework for 。From the very 。Who’s next? 接下來是誰？You’re 。71 Use your 。60 Look up the word in the 。I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。51 Who wants to try? 誰來試試？Come up to the front, 。41 Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！Please give him(her)a big 。Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？Let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。Repeat after me/Follow 。21 Who can answer this question? 誰能回答這個(gè)問題？ 22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？ 24 Let me 。17 Attention, 。12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？ 13 Open your books, 。t like table exercise英語教師必備課堂用語 Let’s get ready for 。提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。basketball, basketball, I like basketball。我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景創(chuàng)設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動football, basketball, table tennis, morning exercise，讓學(xué)生選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告訴其他同學(xué)相比之下你不喜歡的那種。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。m fine ,I39。首先，我以一首“Stand up“熱身，輕松的歌曲可以 緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy, happy, happy。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身反應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。t like ?.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型 I like ?I don39。t like ?.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)，第二冊Module 7 Unit 1 I like 、說教材本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型I like ?I don39。七、板書設(shè)計(jì)板書是一種無聲的教學(xué)語言。（六）作業(yè)布置學(xué)生的活動和作業(yè)應(yīng)該有趣和多樣化，以便激發(fā)學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)動機(jī)。俗話說“編筐編簍，全在收口。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。整個(gè)教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、思考、討論、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。 講授法：教師為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過講授激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將理論知識與解決實(shí)際問題的能力傳授給學(xué)生。情感目標(biāo)：通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流；并在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。第四篇：小學(xué)英語說課稿《》說課稿姓名：學(xué)科： 課時(shí)《 》說課稿一、說教材（Teaching material）本節(jié)課出自______________出版社出版的??《________》第__冊第__章第__節(jié)。最后做活動手冊，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測學(xué)生對本課時(shí)掌握的程度。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。（二）自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。八、說教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。五、說教學(xué)難點(diǎn).，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。能力目標(biāo)：(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物, 、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。家庭作業(yè)是一項(xiàng)有關(guān)本課新知的口語練習(xí)。為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一道聽力題，由此讓他們感知He/She has…。而且讓同學(xué)們?nèi)ゲ?，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心的方法安排本課教學(xué)。根據(jù)內(nèi)容我還要求同學(xué)們編歌謠。Step5：Summary Ss review the new words and makes a summary for : Ss describe your favourite things at ：We`re good is…It`s funny, clever, pretty, kind It has…人民教育出版社新版小學(xué)英語四年級上冊《We`re good friends》說課稿一、說教材：各位老師，大家好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語四年級課，這是一節(jié)由五年級的一課經(jīng)過一定的增減而設(shè)計(jì)的，我自設(shè)課題為We`re good 。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三會單詞pretty, funny, kind, clever和This is… It`s… It has…句型。本課以＂小組合作學(xué)習(xí)＂，作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，絕不是一種簡單的形式，不應(yīng)該成為一種外部強(qiáng)加的過程，而應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)部需要的自然過程。與之同時(shí)，帶來的問題是：人是千差萬別的，每個(gè)人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在 明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，更是完全自然的現(xiàn)象，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差別。５、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。２、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在 參與詢問、指點(diǎn)方向的一系列活動中，掌握知識。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詢問、指點(diǎn)方向Where’s the ? ? It’s next to the ? ? 難點(diǎn)：句型Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在實(shí)際生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。（五）課堂小結(jié)和課堂延伸總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答。優(yōu)勝者分別獎個(gè)人貼畫、獎小組小紅旗。學(xué)習(xí)課文 what’s this?（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。這個(gè)活動完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。七、教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。（二）情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。五、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，全面調(diào)動每一位學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動?；顒幽康脑谟谔岣邔W(xué)生綜合運(yùn)用語言及用英語進(jìn)行交際的能力。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生接觸西餐的機(jī)會很多，對肯德基餐廳不會感到陌生，而且到肯德基餐廳用餐是學(xué)生們比較喜歡的一件事情。在野餐過程中學(xué)生要了解同伴喜歡什么食物，在這一過程中，教師要予以學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的自信心，以便順利完成這個(gè)活動。在這個(gè)活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。表格如下：好學(xué)教育：name food a b c ? cake hamburger hot dog chicken french fries bread 檢查學(xué)生任務(wù)完成的情況。然后再聽一遍，這時(shí)多媒體課件中出示文字，學(xué)生校對自己的答案。教師可以慢速重復(fù)這句話。而且使用這樣的形式學(xué)生能更感興趣，比枯燥地機(jī)械朗讀更能吸引學(xué)生的注意力。而且本首歌曲的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中來。非英語國家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。本節(jié)課最突出的教學(xué)手段是運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。在本節(jié)課中，我設(shè)置了用餐這個(gè)大的情境，然后展開各個(gè)教學(xué)活動。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用i like?.句型表達(dá)自己對食物的喜好。依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽懂會說 i like ? have some? 并能在餐桌上進(jìn)餐