【正文】 習(xí)慣；重者影響學(xué)生的生長發(fā)育，不利于身心健康，學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫規(guī)范，還有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，我編了一個順口溜：“寫字時候身坐直，眼離桌面要一尺，手離筆尖要一寸，身離桌沿拳一只，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神?！弊寣W(xué)生熟記成誦，每次書寫前，一一給學(xué)生校正姿勢，捕捉優(yōu)秀身姿，樹立“明星”形象，這樣久而久之，學(xué)生的書寫姿勢就達到規(guī)范化了。二、注重指導(dǎo)教學(xué)每課生字書寫時，我首先引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再到整體的順序觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，以及每一筆在田字格中所占的位置。然后對學(xué)生進行寫字的指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握每個字的筆畫順序，懂得漢字筆順的基本規(guī)律，掌握各種基本筆畫的運筆特點：即橫、豎、撇的起筆較重，點、捺的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、捺尾出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生知道怎樣寫后，教師要進行書寫示范，教師示范必須準確規(guī)范。接著讓學(xué)生進行書空練習(xí)，為動筆書寫打好基礎(chǔ)。三、激發(fā)興趣根據(jù)小學(xué)生好強、好勝、好表現(xiàn)的心理特點，在寫字教學(xué)中引進競爭機制，通過競賽活動最大限度的調(diào)動學(xué)生書寫的主動性，積極性，從而增強書寫興趣，提高書寫效果。每期我班都要開展書寫競賽，評選出好的書寫作業(yè)，以資鼓勵。并利用展板展示成果，學(xué)生可以通過對比揣摩，從中找出差距，以便提高。我經(jīng)常利用獎勵的方法激勵學(xué)生寫好字：“誰寫的最好，我就送他一顆五角星?！痹谄綍r巡查過程中，我毫不吝嗇贊美之詞：“有進步了”，“你比老師還寫得好”，“你這個字寫的和你人一樣漂亮”，??這些話語無疑給了學(xué)生很大的動力，看著他們從字跡潦草，東倒西歪到書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興。四、教師以身作則、言傳身教孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。作為老師，平時書寫也應(yīng)多加注意，我認為對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設(shè)計要合理，規(guī)范整齊，書寫應(yīng)做到一筆一畫，即使是一根短橫線，也要畫直。在作業(yè)批改時給學(xué)生的批語也要認真書寫，既是讓孩子能看懂，也是給孩子一個示模。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從小處著手，點滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第五篇：《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣》總結(jié)《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣》總結(jié)宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學(xué)人們常說：“文如其人，字如其人。”這是由于字寫得如何經(jīng)常反映出一個人的學(xué)識、性情、氣質(zhì)、風(fēng)度等。寫字是一項重要的語文基本功，寫字能力的培養(yǎng)，是貫串語文教育始終的重點。寫字不單單可以鞏固識字，也不單單是一項技能練習(xí)，它是一個接受文化熏陶、構(gòu)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的進程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的進程?！白寣W(xué)生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身。”圍繞這個宗旨，我們在這一學(xué)期狠抓書寫教育，現(xiàn)將一學(xué)期以來的開展情況及效果匯報如下：一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣“興趣是最好的老師”，是寫字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫字熱情，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)克服困難的毅力。對于低年級的小學(xué)生來說，寫字相對是枯燥的、乏味的。因此，我們根據(jù)兒童心理特點，先在“激趣”上下功夫，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。開展競賽活動，激勵寫字欲望（1）營造氛圍策略。要營造良好的書寫環(huán)境，除了教室、光線等一些外界物質(zhì)環(huán)境以外，更主要的是形成良好的書寫風(fēng)氣，使全班同學(xué)在“寫好字光榮，作業(yè)潦草可恥”的正確輿論中學(xué)習(xí)、進步。每天對學(xué)生的作業(yè)作一個簡要的評價，讓學(xué)生寫好漢字，寫漂亮數(shù)字，同時在展臺上對書寫好的，格式美觀的進行展示，讓學(xué)生有可比物。學(xué)生的所有作業(yè)和測試在打等級時我都加入書寫分，對好的和需要改進的給與表揚和評價，一期下來書寫還真有改觀。（2）活動激趣策略。我們舉行“書法講座”、評選“書寫之星”、開展“書法競賽”、進行“作業(yè)展評”等，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣，讓學(xué)生在活動中掌握方法、形成能力。在一系列書寫活動的影響下和榜樣的激勵下，久而久之，學(xué)生中間很容易就形成了寫規(guī)范字、漂亮字光榮的良好風(fēng)氣和積極向上的集體輿論。在這種輿論的導(dǎo)向下，學(xué)生的世界觀、審美觀都有了很大提高，良好的書寫習(xí)慣也在逐步形成。聽讀名家故事，培養(yǎng)寫字情趣小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理、學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。三、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢，規(guī)范書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長。我們根據(jù)學(xué)生書寫時的寫字狀態(tài)、正確的坐姿要求、握筆姿勢、運筆方法以及漢字的筆畫特點、結(jié)構(gòu)規(guī)律整理并編寫出了生動形象、上口好記、易掌握、可操作的兒歌《寫字歌》。如：拿出鉛筆，墊好墊板，放正桌椅，擺正書本，挺身坐直，胸口一拳，左手拿紙，右手握筆，一捏二靠，三叉一寸，頭正肩平，眼離一尺，準備完成，認真書寫。四、培養(yǎng)學(xué)生認真讀貼的好習(xí)慣讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。小學(xué)生寫字常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前做到“看、思”，即看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細致觀察”的讀帖習(xí)慣。開始的時候我做示范，再讓學(xué)生描數(shù)字貼，字帖，最后脫離字帖自己放慢速度規(guī)范書寫，能比較標準規(guī)范的書寫數(shù)字，算式，規(guī)范的抄題。五、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字”的習(xí)慣我們常常見到的情形是：學(xué)生練字是一種書寫，做作業(yè)時又是一種書寫。究其原因，一方面是學(xué)生貪玩，快做完作業(yè)可以去玩，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是沒有養(yǎng)成自覺練字的習(xí)慣。因此，教師要加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系；教師要適當減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學(xué)生有認真書寫的足夠時間；教師要不斷提醒和督促學(xué)生運用書法知識，并注意示范，從而不斷增強學(xué)生“提筆即是練字”的意識。六、培養(yǎng)學(xué)生寫字整潔的習(xí)慣整潔是寫字最基本的要求。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具及書寫者自身的整潔。因此，我們不僅要求學(xué)生保持作業(yè)本的整潔可觀，而且要求學(xué)生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。常常有這種情況：老師的板書工整，一絲不茍，學(xué)生的作業(yè)也就工整清潔：老師的字寫得工整清秀，學(xué)生也跟著模仿，久而久之，不少學(xué)生都學(xué)到老師的字體。所以老師要注重自己的榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得整潔美觀。隨時提醒引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)本做到整潔美觀，我們在黑板上每寫一個字都要整潔規(guī)范，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生?？傊?，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。具有良好寫字習(xí)慣的人要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。當然，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。也是我們所有教師共同努力的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。為了加強學(xué)生寫字基本功的練習(xí)，改進寫字教學(xué)，使其正確、規(guī)范地寫好字，增進學(xué)生的身心發(fā)展和小學(xué)生寫字行為習(xí)慣計劃的實施，已取得了使人欣喜的效果。學(xué)生的良好的“坐姿握筆”習(xí)慣已基本構(gòu)成，這就說明老師嚴格依照計劃實施，一致落實好“三個一”，并且和家長相互配合，讓每位學(xué)生都熟悉到寫字姿勢的重要性。固然，我們還存在的很多不足，學(xué)生寫字的現(xiàn)狀離《語文課程標準》的要求還存在著一定的差距，要100%的落實“學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，常抓不懈，鍥而不舍?！钡覀儓孕?，積跬步，必至千里；積小流，必成江海；學(xué)生良好的寫字習(xí)慣總有一天一定構(gòu)成。