【正文】 發(fā)和培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識，同時為其提供創(chuàng)新的外部環(huán)境，大力推進企業(yè)的經(jīng)營理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。在企業(yè)文化建設(shè)中，注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提升獨具特色的創(chuàng)新內(nèi)核，無疑是一項十分重要的工作。【結(jié)束語】企業(yè)文化具有一種強大的力量。有些物質(zhì)資源也許會枯竭，惟有文化生生不息。企業(yè)文化是一種無形的生產(chǎn)力，一種潛在的生產(chǎn)力，無形的資產(chǎn)和財富。企業(yè)文化會極大的促進企業(yè)的發(fā)展，所以只要做到企業(yè)和企業(yè)文化的互相協(xié)調(diào)，互相補充、互相促進，使兩者同步運行，建設(shè)出一套優(yōu)秀的企業(yè)文化來，一定會對企業(yè)的長遠發(fā)展起到積極的、不可估量的作用。參考文獻【1】程思遠《創(chuàng)新是企業(yè)文化的靈魂》 經(jīng)濟日報 2001 【2】韓小俊《加強企業(yè)文化建設(shè)》 滁州年鑒 2007 【3】陳春花《高成長企業(yè)的組織與文化創(chuàng)新 》 中信出版社 2004 【4】王馳 《當代企業(yè)文化導(dǎo)論》 湖南出版社 2004 【5】劉鳳?！都訌娖髽I(yè)文化建設(shè)的思考》 渤海經(jīng)濟瞭望 2008 【6】王健《加強企業(yè)文化建設(shè) 促進企業(yè)健康發(fā)展 》 中河北企業(yè)2008 【7】韓雪松、李晶 《加強企業(yè)文化建設(shè)》 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)2008第五篇：小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及策略小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及策略新一輪課程改革的進行,進一步推動了小學(xué)英語教學(xué),教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為在發(fā)生著深刻的變化。小學(xué)開設(shè)英語課程逐漸被人們所接受，但作為一個工作在一線的小學(xué)英語教師，我對小學(xué)英語教學(xué)有自己的認識，并從以下幾方面進行了反思：問題１：認識不到位，英語學(xué)科地位不高。盡管小學(xué)開設(shè)英語課程已開始被人們接受，但由于家長對新課程改革不了解，對《英語課程標準》更是知之甚少。許多家長、學(xué)生都認為：我們沒有機會接觸外國人，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，趕什么時髦學(xué)英語；小學(xué)英語學(xué)不學(xué)好都無所謂，反正中學(xué)要從頭學(xué)。正因為不少人有這種想法，以至在家從未聽見孩子讀英語，家長認為正常，即便到學(xué)校開家長會，也不詢問孩子的英語學(xué)習(xí)情況，英語老師總是在“被遺忘的角落”，無人光顧。盡管英語老師反復(fù)強調(diào)英語的重要性，但學(xué)生是充耳不聞、家長也滿不在乎，英語老師感到很無奈。對策：加強宣傳，提高認識。我們不放過每一次開家長會的機會，反復(fù)給家長宣傳學(xué)習(xí)英語的目的、意義及重要性。經(jīng)過多次宣傳，最起碼讓家長明白：《英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段從小學(xué)至高中英語教學(xué)目標設(shè)計為九個級別，各階段有各階段的任務(wù)、目標和要求。小學(xué)階段如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不掌握必要的知識與技能，那么新課程標準要求的二級就不可能完成。小學(xué)不打下扎實的英語基礎(chǔ)，初中的五級就只能是紙上談兵，那將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有很大的負面影響?，F(xiàn)在，每班有五分之一的家長能督促孩子學(xué)英語，比如，檢查孩子的英語作業(yè)、督促孩子聽英語磁帶、鼓勵孩子參加各種英語輔導(dǎo)等。問題２：教師工作量繁重，常常會顧此失彼。小學(xué)英語師資嚴重匱乏，英語教師工作量過重。每個英語老師任教６個班，周課時１８節(jié)，并且要跨幾個年級，班容量一般都在５０人以上。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量？殊不知英語教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的練習(xí)冊批改等工作，還能剩多少時間和精力去研究教材、研究學(xué)生？還能有多少時間去反思自己的教學(xué)？班容量如此之大嚴重影響了英語活動的開展，限制了學(xué)生參與語言實踐的機會，幾乎每一位教師要教３００人以上，課后的補差工作又從何下手？對策：發(fā)揮英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢群體的作用，實行“幫扶政策”。將每個班分成12個小組,由英語學(xué)得好的學(xué)生任小組長,每天負責教小組成員讀單詞、寫單詞、檢查聽寫、課文朗讀等，并將小組成員每天的英語學(xué)習(xí)情況記錄下來，上英語課時再向老師反饋。不過，這種對策只對一部分學(xué)生奏效，而對那些英語學(xué)習(xí)比較被動的學(xué)生也無濟于事。問題3：學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)興趣不能持久。在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。初學(xué)英語感到很有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，靠機械的記憶還可應(yīng)付，但久而久之，單詞越學(xué)越多，學(xué)生又得記讀音，又得記拼寫，還得背句型。有的同學(xué)顧此失彼，由學(xué)不會到不愿意學(xué)，失去了興趣，放棄了英語學(xué)習(xí)。究其原因，學(xué)生缺乏吃苦精神，他們只對游戲活動感興趣，只要老師布置背單詞、讀課文、聽錄音等任務(wù)時，學(xué)生的熱情就蕩然無存。英語學(xué)習(xí)本來就無什么捷徑可走，要掌握英語基礎(chǔ)知識就得死記硬背，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。對策：提高教師綜合素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語教師僅局限于在黑板上寫寫，大講特講，非但激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想使英語教學(xué)吸引學(xué)生，還需借助于實物，簡筆畫和現(xiàn)代化教具，使學(xué)生從視聽說入手，讓學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，便會加快學(xué)生感知和理解知識的過程，我就把（自制的）有趣的簡筆畫、錄音機和投影儀帶到課堂上。使課堂始終保持緊張而有趣的氣氛。另外，“親其師，信其道，進而方能樂其道”。一般說來，學(xué)生對某老師的感情越好，就會越喜歡聽他的話，反之，學(xué)生受到老師的冷遇，學(xué)生就產(chǎn)生一定的逆反心理，他就會不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用脫節(jié)，影響教學(xué)效果。這就要求教師要加強師生感情的培養(yǎng)。課余，我常與學(xué)生談心聊天，聽聽他們的苦惱與心聲，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題?？傊?，教師對學(xué)生要一視同仁，把溫暖送給他們，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣很多，只要教師精心設(shè)計，巧妙安排，著眼于素質(zhì)教育，寓教學(xué)于娛樂之中，就一定能讓學(xué)生百聽不厭，百學(xué)不厭，達到培養(yǎng)興趣、提高教學(xué)的目的。問題4：課堂教學(xué)中，教師設(shè)計交際運用練習(xí)時，沒有信息差，導(dǎo)致交際活動在不真實的語境中進行，學(xué)生在現(xiàn)實生活中不會運用。所謂信息差是人們在對事物或人了解、知曉的程度上存在的差距。人和人之間進行談話交流，多數(shù)情況下是因為談話雙方之間存在信息差，彼此都想了解對方的信息，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生運用英語進行有意義的對話交流，就必須在會話雙方之間制造信息差，使他們之間產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求，產(chǎn)生開口講英語的動機。有了信息差，他們之間的交流才是在真實語境中進行的有意義的交流，這樣，學(xué)生之間的交流才能達到運用語言的目的。對策：在英語教學(xué)中教師如何運用信息差更好的指導(dǎo)學(xué)生進行有效交流呢？其實，感覺是制造信息差最好的人的感覺包括聽覺、味覺、視覺、觸覺、嗅覺等多種形式。教學(xué)中利用人的這些感覺制造信息差，開展英語教學(xué)活動，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極、主動地講英語、用英語。因此，要想讓學(xué)生運用英語進行有意義的會話交流，就必須有信息差。信息差有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在真實的語境中進行有意義的交流，為英語課堂注入活力，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。問題5：教材難度大，囫圇吞棗難消化?，F(xiàn)行小學(xué)英語教材《新標準英語》容量大，內(nèi)容多，課堂上老師用于操練的時間少，舊的內(nèi)容還沒有完全掌握，新的內(nèi)容又接著下來，學(xué)生一直處于“疲憊”狀態(tài)。單靠每周3課時的教學(xué)時間，無論如何也完不成教學(xué)內(nèi)容，有時老師為了趕進度，也只能是“講也匆匆、練也匆匆”。而且，練習(xí)冊中有的題目難度太大，超過了半數(shù)學(xué)生的能力，老師不得不在課堂上處理練習(xí)冊，這又要占去學(xué)生課堂訓(xùn)練口語交際的時間。還有，教材中為了呈現(xiàn)故事，安排了大量的單詞和復(fù)雜的句型，這更增加了學(xué)生的負擔，常常是“望書興嘆”，興趣大減。建議：教材安排應(yīng)該增加單詞、句型復(fù)現(xiàn)滾動的概率，使一些重點知識及時得到鞏固。小學(xué)英語教學(xué)存在的問題還很多，有些是我們無法解決的。比如說課時量的問題，班額過大的問題，教材選用不適宜的問題等，我們只有期待上一級教育部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能關(guān)注小學(xué)英語教學(xué)，進早解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。