德育工作創(chuàng)新案例成果報告-資料下載頁
2025-10-04 22:16本頁面
【正文】 寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生的心靈深處最渴望的是他人的贊美，贊美是一種鼓勵，勝過雨后絢麗的彩虹，在學(xué)生心靈深處植入的是信心和力量，播下的是奮進(jìn)的種子，使人充滿活力和精神，同時也是一種肯定、認(rèn)可，讓學(xué)生堅定發(fā)展方向。通過這件事我明白了一個道理：要想是一個學(xué)生有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，與此同時又會在學(xué)生的心理產(chǎn)生一種對老師的喜愛與敬佩之情，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的。只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”?？傊?，在教書育人的系統(tǒng)工程中，愛心無價。師愛是學(xué)生健康成長的陽光，是學(xué)生蓬勃發(fā)展的甘露，是學(xué)生積極進(jìn)取的橋梁，是學(xué)生奮發(fā)向上的階梯。師愛是轉(zhuǎn)化待進(jìn)生的法寶，我們要用師愛去滋潤后進(jìn)生的心田，才能讓這些遲開的花朵結(jié)出豐碩的果實。第五篇：德育工作創(chuàng)新案例四都鎮(zhèn)中學(xué)德育工作創(chuàng)新案例———捕捉“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生” 產(chǎn)生背景：只要有班級存在就有會優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，這是一個不爭的事實，而班主任就是這樣的班級中的核心人物。班主任工作每天甚至每時每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)時費(fèi)力而又可能收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸 的責(zé)任。而在我們學(xué)校中，許多孩子都是留守兒童，孩子們從小在缺少父愛母愛的環(huán)境中長大，性格都比較孤僻；再加上爺爺奶奶盲目的溺愛，導(dǎo)致孩子們的行為習(xí)慣也比較差。在這種前提下開展德育工作，難度之大可以想象。針對這樣的背景情況，嘗試采用新的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，以使每一個孩子的個性都得到健康的發(fā)展，讓他們在生活中也能看到陽光。主 要 做 法由學(xué)校政教處牽頭，制定實施意見和具體實施內(nèi)容，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)各位班主任教師，使每個具體實施者都對內(nèi)容有嚴(yán)格的把握和具體的了解。每位班主任為每一位學(xué)生訂個冊子，用做教師記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)，每周匯總一次，每月將記錄情況反饋給學(xué)生及家長，并要求家長積極配合。創(chuàng)新點(diǎn)：用細(xì)節(jié)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以正面激勵為主具體實施：一、促進(jìn)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)動機(jī)的形成注重師生間的情感交融，激發(fā)“后進(jìn)生”的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。培養(yǎng)道德意志力，鼓勵“后進(jìn)生”上進(jìn)。二、利用班集體的凝聚力帶動“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)。分成小組讓好生帶動“后進(jìn)生”。每天堅持四查（課前預(yù)習(xí)，查課堂筆記，查課后作業(yè)，查復(fù)習(xí)效果。）課外活動時，讓他們當(dāng)小老師，可選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。我班八年級有個學(xué)生叫王林(化名)。七年級時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，作為政教主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)被埋沒或得不到承認(rèn)，致使他心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間、自由活動與他們一起談笑玩耍，一方面了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等；另一方面研究學(xué)生周圍的自然環(huán)境與社會環(huán)境對他們的影響，擬定出具體的轉(zhuǎn)變計劃，與他溝通交流，很快就會點(diǎn)燃他心靈深處的上進(jìn)之火，,增強(qiáng)他的自信心,并培養(yǎng)他們的意志力,利用班集體的凝聚力，號召全班同學(xué)都來關(guān)心他、幫助他。成立互助合作小組，開展“幫帶”等活動。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師一段時間的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，同時這個同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1